北师大版数学一年级下册 第一课时 《买铅笔》1—1 教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。 教学准备：小棒、铅笔、课件。 教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、课件出示小白兔买铅笔的场景
师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧！从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说。）
师：袋鼠妈妈有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩多少枝呢？
【设计意图：创设情境，从学生较为熟悉的生活经验出发，并让他们提出数学问题，从数学的角度观察和思考问题。】
二、猜一猜，列出式子
师：那你们都知道还剩多少枝吗？你能根据要求列出算式吗？
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
三、主动探究 讨论15—9的算法
1、让学生用小棒代替铅笔先摆一摆。
2、小组同学说一说你是怎样算的？
3、全班交流 学生可能出现的算法： （1）一根一根地减
（2）把15分成10和5，10－9＝1 ，1＋5＝6 （3）把9分成5和4，15－5＝10 ，10－4＝6 （4）想9＋6＝15 算 15－9＝6 【设计意图：本环节我鼓励学生算法多样化，并对学生罗列的各种方法进行比较，让学生自己选一种适合自己的方法。】
4、尝试练习
（1）尝试练习18-9=？ （2）师生手势表示算式的得数 12-9 14-9 11-9 13-9……
5、自主探讨16-8=？
（1）让学生拿出学具摆一摆。 （2）交流，你是怎么算的？
四、巩固算法
1、基本练习（练一练第1题） （1）让学生独立计算。 （2）跟同桌说说你是怎么算的？
2、摘苹果（练一练第2题） 在游戏中进行计算。
3、发展练习，（数学游戏）
（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）交流。
五、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计： 买铅笔
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 （3）15－9=6 因为9＋6＝15所以15－9＝6
