《棉花姑娘》教学设计
一、揭题。
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（课件出示）谁来叫叫她的名字？
读得真好听，如果能把“花、娘”两个字读轻声就更好听了！
2、“姑、娘”是今天要学的新生字，你有什么好办法来记住他们吗？
3、观察一下这两个字，你发现了什么？（轻声）
师：多可爱的棉花姑娘啊，让我们一起叫叫。
二、检查预习情况
检查生字： 盼望 治病 蚜虫 啄木鸟 斑点 树干 完成课堂作业本第2小题
三、学习第1小节
师：请小朋友自己读读第1自然段，想想，棉花姑娘怎么啦？生了什么病呢？
1、哦，原来让棉花姑娘生病的罪魁祸首是蚜虫。你们见过蚜虫吗？我们现在就来看一看。瞧，这些吃得胖胖的就是──（简单介绍一下蚜虫）蚜虫是一种害虫，专门攀附在植物上，吸食植物的叶和茎，因为它的破坏，植物就会叶子变黄，枯萎，最后死亡。
听了介绍，你觉得蚜虫怎么样？你能把你的感受读出来吗？（评价：看来你是真的厌恶它。真是太可恶了！）
2、师：现在，可恶的蚜虫正津津有味地咬着棉花姑娘呢，如果你就是棉花姑娘，你有什么感受,你想说些什么呢？
师：是呀，棉花姑娘特别着急地想有医生来给他治病？文中有一句话就写出了他的心情（点击课件，凸现句子“她多么盼望有医生来给她治病啊！”）
什么是“盼望”呢？ “盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要更急切。你能把棉花姑娘这种急切的心情读出来？ （评价：他多着急啊，连眉头都皱起来了！我听出你的着急了。我听着都为你着急啊！ ）
来，我们一起读一读这段话。
四、学习第５节。
1、棉花姑娘的病这么重，她多么盼望有医生来给她治病啊！那她盼来了谁呢？请你快速读读课文2——5段。把文中出现的几个动物医生找出来？（生说、师相应板书）
2、到底谁帮助她治好了病？一起说吧，它是谁？
你是怎么知道的？读这句话，你又体会到了什么呢？是呀，小虫的本领多大呀？你能把感受到的读出来吗(多么能干的小虫呀？小虫这么快就把蚜虫吃光了,让棉花姑娘感到 十分惊奇 ？ 换词理解：惊奇 惊奇地读读棉花姑娘的话
3、小虫是怎么回答的？谁来做做七星瓢虫介绍一下自己？(真会介绍自己!介绍得真清楚呀!) 分角色朗读对话。（请三位学生读 师生合作读：男同学读七星瓢虫，女同学读棉花姑娘，老师读叙述部分）
五、学习第六节。
师：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，长得可美了。小朋友自己美美地读一读，再看看棉花哪儿最美？师：棉花姑娘哪儿最美？（是呀，碧绿碧绿的叶子多美呀！雪白雪白的棉花也很美！谁来夸夸她）(你读得也很美!) 师：小朋友看，（课件点出）“碧绿碧绿”“雪白雪白”，你发现了什么？你还能说说这样的词语吗？
师：把“碧绿碧绿的叶子”改成“碧绿的叶子”、把“雪白雪白的棉花”改成“雪白的棉花”，你觉得好吗？
师：你真会读书，不仅体会到棉花姑娘的美，连我们祖国语言文字的美都能体会到，真了不起！ 你还知道哪些东西也是碧绿碧绿的，哪些东西也是雪白雪白的呢？
碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）
师：你们瞧，棉花姑娘她长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，咧开嘴，笑得多美啊！我们一起美美地读一读
在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她还请过燕子、啄木鸟、青蛙来给他治病呢？他们为什么没能帮上忙呢？我们下节课再来学习
六、指导写字。
30棉花姑娘
燕子
啄木鸟
？ 青蛙
七星瓢虫
吃蚜虫
