课例研讨活动总结
为提高我教研组教师的教育教研水平，提升教育教学的质量，根据《纲要》的指导，根据克勒沟幼儿园中心教研组工作计划，以实际教学需要，围绕着本学期我教研组的教科研课题，我们于6月25日在本园组织了小班科学课例研讨活动，包括园长和小班教师参加。现将活动总结如下：
1、教师方面：
通过活动加深老师们对本学科教学的理解，提高认识；通过现场观摩和实际交流来更新原有的教育教学观念，提炼更好更有效的教学方式方法和手段。很多老师都觉得科学活动是很严谨的，感觉上就很枯燥，但是通过此次教学实践，很多教师最大的感触是科学活动其实很有趣，它可以通过各种活动来完成，它的科学性很强，但同事参与性和实用性同样很强，它在实际生活中的应用是与日常生活息息相关的，也是幼儿最熟悉的。
通过此次活动，对老师的评价有以下几点：
首先是在教学方面，教师虽然对教材的认识还没有达到一定的深度，对于活动的环节的衔接、重点难点的掌控还不是很准，但在教育教法上的努力创新是显而易见的，往往给我们带来惊喜。教师的语言还有明显的不足，因为活动的对象是幼儿，所以就应该充分使用贴近幼儿的语言，让幼儿感受到老师和父母是没有太多区别的，一样关心、疼爱他们。
第二是此次活动的参与意识方面，在听评课的过程中，老师都能充分的参与进来，通过听评课活动，我想参加的老师每人都会有不同的收获。在评课时，有的教师只是比较浅显的一说，并没有什么针对性的意见和建议，但多数老师都能完全表达自己的听课心得和建议。其实给别人的课提意见是很容易的事情，但更重要的是从中与自己的比较，涵盖的面是很广的。对于听评课的这两种态度其实也代表了每个老师的内心是否在不断的更新自我和创新自我。同样在准备课的过程中，老师是通知活动时就开始研究，准备。
2、教研方面
通过这次活动，发现以下的问题：
（1）学具准备不够充分，选材不当，不利于幼儿活动；个别幼儿没带彩笔教师应提前预设到，并运用合理有效的方式进行解决。
（2）教具准备的比较简单，不够标准且实用性不强。
（3）教师经验不足，宏观调控能力较弱。
（4）安全预设应提前做好，否则容易在课堂上出现安全隐患。
（5）活动应以小组合作的方式进行，否则幼儿各行其是，不利于课堂活动的开展。
3、其他方面
通过一个活动要了解的不只是教师对活动的把握和教育教法上的技能技巧，老师们也应该有感觉，其实通过一个活动，已经把整个班级的风貌都表现出来了。从班级常规方面来说，幼儿的坐立行走，物品的接纳取放，到发言、书写、操作等等习惯，通过一堂课都有充分的表现，同时教师的一言一行，执教方式和习惯性也都表现出来。而这些都是长期的幼儿园生活所形成的，不是说改就改，一下子培养出来的。相信每个老师在听课的过程中都有自己心里的一个度量衡，如果没有，就说明没有真正的学会去听课和评课。通过看、听、评别人的活动，有心的教师应该会与自己做比较，每个人对自己而言都是镜子，我们的公开课活动不只是在欣赏和检验，更多的应该是对着镜子自检。对于人家好的方面，可以拿过来，有问题的方面想一想自己是不是存在这方面的问题。这样才能真正起到相互交流、相互借鉴、共同进步，使自己的整体的管理方面和教学方面都有所提高。
常规方面发现的问题：
（1）幼儿日常上课时发言的方式。
（2）各种物品的取放习惯。
（3）幼儿之间的互动，合作的培养。
（4）幼儿动手能力的培养。
（5）教师日常的的教学习惯。
借着本次课例研讨活动，我们每位教师在对幼儿学习习惯的培养方面，都应该有了一个认识，培养良好的学习习惯是我们今年教科研的主题，也是我们现在教育活动中的薄弱环节，希望在今后将这个主题贯穿到日常的教学活动中去。
