《实心球——纸球》教学设计
一、教材分析
1、教材内容为实心球。投掷是田径教学的基本内容之一，根据“课标”要求。初中投掷教材着重在发展身体投掷能力的各种练习。实心球是提高学生投掷能力的重要内容，通过实心球教学，能有效发展上下肢的力量河腰背力量及全身协调用力等身体素质。考虑到学生在小学阶段已掌握一定的投掷方法（如垒球的学习），有一定的经验，又考虑到学生的肌肉力量和爆发力比较差，实心球教学有一定的危险性，课堂气氛不活跃，因此，课尽量采用体育游戏、体育比赛进行投掷练习。
2、初一第一学期共安排了五次投掷课，第一课安排游戏、不同投掷方法的练习，提高兴趣，第二课次是投准、投远、体育比赛，第三课次是实心球游戏双方向前投实心球（击空中目标）练习，第四课次，双方向前掷实心球练习，第五课次，双方向前掷实心球投远考核。这样安排符合了从易到难，从简到繁的循序渐进原则。本课是单元的第1次课，主要是从学习动机入手，激发学生的学习从而明确学习的目的，以利于自觉的，积极的投入到学习中去提高学生的终身体育能力。
3、指导思想
根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，体现了当今体育教育由竞技体育向终身体育发展的教育改革方向，以人（学生发展）
1 为本，培养学生实践能力、应用能力、健康、终身体育的意识和创新意识。在教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师做好组织启发、引导作用，使学生真正处于主体地位，激发了学生的学习兴趣和积极性。整个课堂气氛在学生喜欢的音乐下达到高潮，让学生真正是在玩中学、学中玩的过程中掌握技能，达到身心两健的作用。
4、教学目标：
（1）、认知目标：通过教学，了解不同的投掷方式的练习，发展上下肢的力量和腰背力量及全身协调用力等身体素质。
（2）、技能目标：通过教学，让学生掌握2-3种投掷的基本方法，发展投掷能力。
（3）、情感目标：通过教学，培养学生自信心，发扬学生互相学习及团结协作的精神，通过“自制器材——纸球”，培养学生的动手能力和创造性思维能力。
二、教法分析
1、《标准》更注重在教学中如何加强对学生心理健康和社会适应能力的培养，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。本次课以教师为主导，学生为主体，通过游戏和不同的情境设置，满足不同个体的需求。教师用亲切的语言，如“让我们一起来练习吧！”“好”“不错”营造一种民主、平等、参与、合作的课堂教学氛围，建立新型师生关系，利用激励的语言、启发诱导，激发学生学习的兴趣，在教学过程中运用直观教学如挂图主要是培养学生的自学自练的能力，小红旗（鼓励、评价的作）、录音
2 机。
2、教学方法和手段：选用纸球（利用废旧报纸做成的球，加上几条绸带）。纸球的特点：a、制作简单；b、重量不重；c、颜色鲜艳，感受投掷物的运动轨迹；d、安全性能好；e、内容丰富；f、课堂气氛活跃，能充分激发学生的学习兴趣。一节课围绕着纸球练习，内容一；利用纸球——打猎，进行跑、跳、投的练习，激发学生的学习兴趣，促进身体机能、身体素质和学生个性的发展，寓教于乐。内容二：不同投掷的方法练习（学生示范、学生练习、学生比赛，内容三：给学生留有一定时间，发挥学生创造性思维，教师主要是启发诱导，创新意识的培养。
三、学法分析
1、本课教学对象是初一
学生，初中生心理特点：活泼好动，对新鲜事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太集中，在教学过程中，运用体育游戏、体育比赛。
2、采用分小组练习的方法，有利于培养体育小组长；有利于学生自评、学生之间的互评，课堂真正树立学生为主体，重视学生学习的效果，让每一名学生在同一特定的时间里，展现自己最佳的收获，体验成功，树立自信心，通过自身锻炼、观察别人学习，与他人的合作学习，学会发现错误，纠正错误的方法，培养他（她）们独立思考和解决问题的能力，以及学生自评、互评的意识。
