《纸》教学设计
——执教者:金榕
教学目标:
1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。
3、
知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。
4、了解纸的生产过程,意识到要节约用纸。 教学重点:了解纸的一些性质和特点。
教学难点:用形象化的方法交流研究纸的结果。 课时安排:1课时
教学准备:报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等 教学过程:
一、了解纸的发展史
1、提问:我国古代四大发明是什么?你知道造纸术是由谁发明的吗?他是哪国人?
2、生交流汇报。
3、教师补充:视频播放蔡伦造纸术。
二、了解纸在生活中的用途
1、谈话:随着科技的进步,纸的品种越来越多,用途也越来越广,你还见过哪些纸?
2、生交流汇报。
3、谈话:生活中的纸制品可真多呀!听了大家的介绍,我在想:这些都是用同一种纸做成的吗?(不是)为什么要用不同的纸做呢?(不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……)带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。
三、自主探究,研究纸的性质
1、提出问题:
(1)不同的纸结实程度是不是一样的呢?
(2)纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢? (3)不同的纸透明度是不是一样呢? (4)不同的纸吸水性是不是一样呢?
2、生小组讨论,设计实验方案。
3、生汇报,师适时指导。
4、生进行探究实验,做好记录。
5、生汇报研究结果。
6、师生小结。
四、了解纸与生态环境的密切关系
1、谈话:自从人类发明了纸,它的用途就越来越广泛 。随着用纸量的增加,会发生什么问题?
2、思考:今后在我们的学习生活中,你打算怎么做?
五、课后调查
自己每天要用多少张纸?全班同学一天用多少纸? 板书设计:
纸
一、发展史
二、用途
三、性质
四、节约用纸
《《纸》教学设计.doc》
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