江门市外经贸幼儿园家长学校发展规划
“一切为了孩子的未来”，这是我园校的办学理念。而家庭是孩子的首居群体和常居群体，也是孩子成长最重要的微观环境和教育机构，这种教育机构所实施的教育不仅是人的基础教育，更是终身教育。因此，家长的教育观念正确与否，家庭教育水平的高低，直接影响着人才的培养。我园将家长学校工作纳入幼儿园整体规划，建立了一支高水平的专、兼职德育教师队伍，结合当前家庭教育热点和难点问题自编、选编了部分教材作为补充。精心设计教学内容，利用多种形式授课，帮助广大家长提高对家庭德育重要性的认识，加强了家庭德育的指导，发挥了家庭教育与幼儿园教育均以其独特的优势作用，增强了教育效果。
一、领导重视是根本
为了把家长幼儿园工作落到实处，抓出成效，我园成立了由园长为核心的\"家长学校工作领导小组\"，担负组织、教学、考核等工作。领导班子的共识，组织工作的落实，并以年级为单位召集家长分批办学习班, 由园领导主讲，为办好家长学校提供了保障。由于思想统一，目的明确，考虑的措施也全面而有力。每一届家长学校均能做到组织落实，师资落实，教材落实，授课与活动时间落实，管理考核制度落实，引起全体教师、家长的重视，得到社会的肯定和称赞。
二、措施到位是关键
１、建立家长委员会
从班级选出热心于幼儿园工作，教育子女方法得当的家长作为家长委员会成员，明确权利和义务。每学期初和学期末召开座谈会，研讨家长学校的计划和总结，征求家长对学校工作的意见和建议，抓住热点和难点问题，有针对性地授课。我园今年本学期召开的家长委员会工作会议，抓住社会热点问题－－安全，幼儿园教师共商安全措施，取得了很好的社会影响。同时，为总结推广家长教育子女的成功经验，带动家长进行理论研究，使家庭教育更加科学化。教师、家长在提高自身素质的同时，使其他家长受益。
２、授课形式多样
一是自学形式，通过学习，家长掌握了一些简单的教育学、心理学理论，以及一些操作性强、行之有效的家教方法。二是讲座形式，由园领导为家长辅导讲座，理论与实践相结合，具体事例多，很受家长欢迎。三是家长会形式，我园每学期要召开一到二次家长会，各班老师就利用这一机会与家长更有针对性的共同探讨。让家长们对孩子的教育理论有一定的提高。我园教师在家长会上总是有新思路、新举措。
３、有针对性地选择教学内容
每次授课前要求主讲教师查阅学员档案等有关资料，研究幼儿心理，摸清家长的思想动向，精心备课。
每年新生刚入学，园长都要亲自为家长召开第一期学习班。帮家长分析新生生理、心理特点，入学是孩子一生中的一个重要转折点，家长的任务不能只放在为孩子准备衣物上，要帮助孩子尽快适应幼儿园生活，精彩的讲解父母们茅塞顿开，认为这一课上得太及时了，增加了教育孩子的自信心。同时，让教师与家长见面，有助于家长对教师的了解。会后，让家长和老师相互沟通，了解彼此的性格、脾气、兴趣、爱好及对幼儿学习和生活的具体要求，使双方目标明确，行动一致，对孩子的成长大有益处。园长在讲话中还详细介绍幼儿园工作中心及有关政策，以便于家长更好地了解幼儿园，关注幼儿园的教学改革。最后，对各位家长提出几点建议和要求，希望各位家长根据所学的家庭教育知识，积极与教师取得联系，帮助幼儿树立信心、克服不良的行为习惯，共同完成对子女的教育。教学形式丰富多样，讲求实效。除常规教学外，还开展家教经验交流会，家教问题研讨会，邀请专家与家长举行座谈会等等，并建立家园联系制度，加强家园之间沟通联系，深受广大家长的欢迎。
我园把家长学校的授课落实在班级，以热点问题为教学切入点，如：离异家庭要注意子女的心理健康教育；培养孩子的抗挫折能力；双休日孩子怎么过；当干部有利于孩子成长，心理障碍的孩子如何进行正确引导，学用科学的方法教育孩子。
４、注重德育科研
我们发现相当一部分家庭只注重对子女养的功能，而忽视了对子女育的功能。即忽视家庭德育功能的发挥，不重视对子女孝与自立的培养。根据观察发现，由于所有事情父母包办代替，很多幼儿动手能力、自理能力相对较差，不懂得体贴关心父母、孝敬父母。根据亲子关系诊断结果发现，父母对孩子的期望值都特别高，从而导致过分保护和过多干预。
我们首先利用家长学校向家长介绍教养态度说明什么问题，揭示家庭教育方面存在哪些问题，尤其对孝与自立部分进行了深入细致的分析，其次我们向家长讲授方面应掌握哪些有关家庭教育方面的知识和父母的人格力量对子女教育的影响并提出对家庭教育进行改进的建议。为了使家长学习方便，定期召开座谈会，谈学习体会交流学习经验，实现了家长的自我教育，使家长在教育观念上接触到以前从未听到的新鲜事物。通过反思开始对原有的教育观念进行自我批判。于是，对现代家庭教育观、人才观、子女观有了初步认识，为从根本上转变教育观念，降低对子女的期望值，实现家庭对孝与自立精神的培养，奠定了良好的基础。
三、加强管理是保证
开办家长学校是幼儿园德育工作的重要组成部分，是一项规模不小的工程，只有优化办学的全程管理，才能提高办学效益。为此，我们建立了五项制度。
1、集体备课制度。在准备课程时，领导小组成员与授课教师共同研究教材，分析家庭教育现状，确定突破点，做到有的放失。
2、学习制度。为了加强师资队伍建设，我园定期组织讲师参加强理论学习，提高他们的业务水平，并且采用\"走出去，请进来\"的方法，组织讲师到外地学习取经，吸取他人的成功经验。
3、评课制度。领导小组成员必须参与听课，课后对授课内容、方法、效果等方面予以评价，以便改进教学，提高教学质量。
4、反馈制度。每次授课都发给家长一张\"反馈表\"和 \"学员作业\"，请家长学员写出对这一课的认识、感受、要求和建议，课后班主任将反馈表收回，交整理并向领导小组汇报。
5、考核制度。幼儿园将家长学校工作的内容纳入教师工作考核中，也列入先进班级、年级的评比条件。如家长上课出勤率、反馈率、教育子女经验材料的数量与质量、家校联系卡等，都进入考核项目，领导小组定期考核。激励评估导向，调动了教师办好家长学校的积极性。
通过开办家长学校，提高了家长素质和教育水平，幼儿得以全面发展，我园教育教学质量稳步提高，良好园风已经形成。
