《回忆我的母亲》
朱 德
一、说教材
二、说教学目标
三、说教法和学法
四、说教学过
五、说板书设计
2011
城步三中 杨婷 年10月31日
《回忆我的母亲》
朱 德
一、说教材
1、本课的地位和性质
《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第一课。
七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。
课的性质属于讲读课。
2、说教材特点
本文是朱德于1944年母亲去世后写的一篇回忆母亲的回忆录。这是一篇朴素、优美、典范的记叙文，作者怀着无限崇敬的心情，追述了母亲勤劳的一生，体现了母亲优秀的品德，是一首发自肺腑的母亲颂歌。这篇文章主要具有以下几个方的特点： （1）、语言朴素 感情真挚
本文没有运用慷慨激昂的语句，也没有华丽词藻的着意渲染。但
作者回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历，在平静的叙述中，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读来亲切而又感人。 （2）、选材典型 结构严谨
《回忆我的母亲》以时间顺序为经线，母亲勤劳的一生为纬线。通过具体的事例来塑造人物形象。抒发了对母亲的悼念之情，表达尽忠于党、报答母亲的决心。全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构十分严谨。
二、说教学目标
1、说学情
七年级的学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法。教师要在小学记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。
2、说教学目标
新课改把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及教学对象的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：
（1）、知识目标 （1）积累生字词； （2）理解词义；
（3）学习选取典型事例表现人物的品质和特点。 （2）、能力目标
（1）通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹； （2）通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德； （3）通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。 （3）、情感目标
（1）学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质； （2）感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情； （3）培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。
3、说教学重点难点
《回忆我的母亲》一文侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质，结合本课的三维目标，确定本课的教学重点和教学难点为： （1）、重点：
（1）学习母亲的优秀品质；
（2）学习文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法。 （2）、难点：
体味文章质朴、感情真挚的语言特点。
三、说教法和学法
新课程改革理论告诉我们，教师是学生探求新知的帮助者和引导者，教师要精讲、少讲甚至不讲；学生是探求知识活动的主体，要让学生体会到在探求新知过程中的快乐。根据知识的建构原理，制定本课的教法和学法为：
1、教法： （1）、引导法 （2）、示范法
2、学法：
（1）、整体阅读法 （2）、相互讨论法 （3）、读、写、说结合法
四、说教学过程
本课大致可分为三个互相依存、层层递进的教学过程：
1、整体感知课文
同学们按照自己喜欢的阅读方式阅读课文。
（1）、充分利用书本提供的信息，把握生字词，了解重要词句的含义。
（2）、体会文中选取了哪些材料表现人物。然后用“母亲是＿＿＿”的格式说一句完整的话。要求在文中尽情搜索、概括，从而理解课文运用不同的材料、从不同角度、多方位、立体地表现人物的方法。
2、整体理解课文
请同学们再读课文，体会作者以时间为经线、以母亲的优秀品质为纬线，把很多值得回忆的事情纺织起来的架构方式。然后以“说说母亲的好品德”为话题，每人叙述一件事，并说说这件事表现了母亲什么样的品质，以突出教学重点。
3、整体赏析课文
请同学们跳读课文，对课文的语言进行赏析。
品味语言大致可以分为三个层次：品味作者在词语中渗透的情感；品味作者在句式中表达的情感；品味作者在重要段落中抒发的情感。然后准备用“＿＿用得好。写出了＿＿”的句式说一句完整的话。通过赏析板块以突破教学难点。
五、说板书设计
板书是教师在教学过程中为了实现教学目标而有计划地写于黑板上的文字符号。内容上力求少而精；样式上要求美观、大方，令人赏心悦目。好的板书应该成为一堂课的灵魂！我把本课的板书设计为：
回忆我的母亲
朱德
一、爱母亲、“寄其哀”。
勤俭简朴
二、“述其德”
宽厚仁慈
坚强不屈
三、报恩母亲、尽忠中国共产党。
请各位老师、专家多多批评指教！
城步三中
杨婷 2011年10月31日
