和谐互助教学的总结
“和谐互助”教学模式主要通过“学生帮学生”“学生教学生”“学生练学生”，最终实现师徒(师友）共同和谐并进一步实现学生之间的双赢。通过这一段时间的学习与运用，我有以下心得与各位领导老师交流，望各位及时给与批评指正。 第一：课前预习中的和谐互助
每次讲解新课之前我都会让学生提前预习。由于三年级学生年龄小，还不明白怎磨预习，我会提前出示有关本课的预习提纲，有时让孩子抄写下来，有时打印成纸发给孩子去指导孩子完成预习。预习指导中一般前三个题是有关字词句的，这样的题要求师傅，学友独立完成。后三个题一般涉及到课文内容，学友尽量去做，不会的可以请教师傅，在师傅的帮助下完成。 第二：教学过程中的和谐互助
1.检测预习情况
课前两分钟拿出预习卡师傅学友之间互相检测交流，学友不会的或读错的音师傅及时订正，有时师傅读错的学友也可能会纠出来。为了能确保孩子们都能学会，我再找学生回答出每一个题。
2.课中的和谐互助
对于课文的讲解我会先指导孩子明白课文的大概意思，具体到中心环节我会出示有关这一段的问题，简单的直接找学友完成，难得师友合作完成。有时让分大组（五个师友为一大组）分别讲解这一自然段，但由于孩子还小，讲解方面不完善，我会出示讲解步骤以帮助他们完成讲解。在讲解中，大组长随意提问该组学生，不会的再讲解直到他明白。有时我会辅助孩子们讲解，会给与补充。
3.巩固拓展中的和谐互助
每次讲完课都会有一个拓展题，一般以写一个小段话为主，这样的题型对学友来说较困难，我会找很多师傅先说，师傅说完再找学友说，说完之后再去写。有的学友真不会可以抄师傅的，但要背会。
第三：课下的和谐互助
帮扶小组
课下我们班成立了帮扶小组，给每个差生找两个自愿帮扶的师傅，在课间的时候帮助他们解决字·词·课文中的疑难问题。对于自愿帮扶的师傅和有进步的学友给予口头表扬和发放实际物品（本子，圆珠笔，奖状等）。 作业：
1.每天的家庭作业师傅先给学友批改，找出错误让学友及时更正。为了防止每个孩子的作业中有错误我会把作业集体收上来，在进一步批改，找到错误最多的字词再在课堂上强调。
2.由于有些学生在学习程度上确实和别的同学存在差距，我会把作业分成两个等次，中上生作业一样，学困生作业一样，较为简单，主要以字词为主。
3.有的学困生我会让他去家近的师傅家完成作业，不会的让师傅帮助他。
第四：教学中的困难
1.有时在一堂课中不能完整体现出五步十环。
2.经过这一段时间的观察，和谐互助教学让学生感受到学习的快乐，部分学生都有提高，但个别师傅虽然明白怎么做，但给学友讲解不到位，学友进步较慢。望各位领导老师给予指点。
