《赠刘景文》教学设计 关索镇第二小学 张 都
教学目标：
1、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。
2、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵下来。 教具准备：
ＰＰＴ课件 教学过程：
一、谈话导入
同学们，前面我们学习了有关秋天的课文及词语，大家觉得秋天美不美呀？今天，老师要和大伙一起继续学习有关秋天的课文 ，出示《古诗两首》。
齐读《古诗两首》，指名读。（掌声鼓励）出示生字“首”齐读，指名读。教师范读、范写，生书空。
出示：苏轼，齐读，刘景文，齐读。学习“刘”生读，教师范写，生书空。
二、新课
出示：苏轼为什么写诗给刘景文，讲解，送就是赠，出示课题《赠刘景文》
三、初读感知，了解大意。
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、生齐读，小组读。
3、小组合作学习古诗，找出不理解的词语。
四、看、读感悟，想象画面，理解诗意。
1、出示荷花图，理解“擎雨盖”，出示秋末的荷图，理解“荷尽已无擎雨盖”。（荷花已经凋谢，连擎雨的荷叶都枯萎了。
2、出示菊花图，问这是什么？（美丽的菊花），出示秋末被霜打过的菊花，学习“傲霜枝”出示“枝”生读，师范写，生书空。学习理解“菊残犹有傲霜枝”（只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷）。
3、出示桔子图，问漂亮吗？大家心理有怎么样的感受。（舒服，色彩鲜明）。
4、出示图：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节）（感受到秋天是一个多彩的季节）。
有感情的诵读古诗。
五、学习生字
1、出示本课生字，先自由读。
2、学生带读。
3、组词.
六、有感情朗读诗句，增强意境，体会感情。
划分出节奏，师范读，生再读。
七、作业
1、学写“首、枝、刘、记”先描红，再仿写。
2、背诵古诗。
《赠刘景文教案.doc》
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