2016年新教师工作小结
班主任工作反思小结
汪莹
时间飞逝，我已经在西街幼儿园工作了半个学期。这段时间可谓是快乐和辛苦并行，苦中有乐，苦中也有可以回味的甘甜。在这段充满回味和成长的时光中，我体会到了担任班主任工作的不容易和快乐。首先要感谢陆园长给我一个能让在西街这样一所有百年历史和艺术熏陶下的示范园中工作和学习的机会，也要谢谢徐老师对我们新教师的培训与帮助，更要感谢各位指导老师们都给我了许多帮助和指导，帮助我解惑，给予我实用的经验，对我在班主任工作上起到了重要的作用，让我受益匪浅。
带教一日生活——保教结合、制定良好的常规
幼儿在园中的一日生活的正常开展需要老师建立合理的班级常规。建立良好的班级常规也是保证保教质量的基础，也对幼儿的身心发展起到了积极的意义。幼儿一日生活有四大板块，生活、学习、运动、游戏。 生活活动
（一）来园环节
来园环节是幼儿进园美好一天的开始，看似简单但是其中对于常规的要求还是很多的。
1、喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。
2、幼儿能主动进行晨检、洗手。
3、幼儿能自主的管理自己，并有序地摆放、整理自己的书包、鞋子、衣物等。
4、幼儿能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。
5、幼儿积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。
在这个环节我想说就是幼儿来到教室之后，我的师傅王老师是会对每个孩子进行拥抱，贴贴脸，和幼儿进行一个亲切的互动。看到这个行为之后，我也学习到了一个能与孩子进行有爱互动的好方法，一早上来，孩子亲切又用响亮的声音和我们说，老师早上好。一个大大的拥抱和笑着和孩子说，早上好宝宝。我相信每个孩子心里都是开心的。
（二）盥洗环节
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习惯养得好，终身受其福。要实现幼儿园盥洗环节的趣味性，让幼儿从小建立良好的生活习惯。教师必须首先明确幼儿园盥洗环节的内容有哪些、各个环节中幼儿应达到的目标是什么，这样才能在盥洗活动中给予有效的帮助和指导。 洗手环节
1、学习用六步洗手法(湿、搓、冲、捧、甩、擦)洗干净双手。
2、洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水。
3、知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。
4、养成认真有序洗手的良好习惯。 漱口环节
1、知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。
2、会用鼓漱的方法漱口。
3、餐后能坚持用正确的方法漱口。
我带教是小班，根据幼儿的年龄特点，洗手、漱口等环节都是配有儿歌和运用儿童化的语言。并在洗手的时候，我的站位是在教室和厕所之间门那里，可以看到在教室内的幼儿和厕所里的宝宝。在洗手之前，我会请一个幼儿先去厕所看看，地面和镜子上有没有水，干不干净。然后对幼儿们说，现在XX已经看过了，厕所的地面和镜子都没湿湿的，希望小朋友们洗完手，地面镜子依然是干干净净的。我看看我们小一班是不是本领很大的小孩子们，等大家都出来了。我再请之前进去看厕所的幼儿再去看看是不是依然很干净。并给予幼儿们的肯定。
（三）如厕环节
正如每个环节都有其自身价值一样，如厕环节也有其目的和要求。如厕环节对幼儿的常规要求可有效帮助教师指导幼儿如厕，并为教师如何组织如厕活动提供依据。
1、懂得在园如厕是一件很正常的事，不紧张，不拒绝。
2、懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时知道自己如厕或告知成人，能及时排便。
3、能自己脱裤子、提裤子。
4、做到能安静、有序如厕。
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5、了解大小便与身体健康的关系，初步具有关注身体健康的意识，养成良好的如厕习惯。
根据幼儿实际需要及厕所设施条件，我们在厕所地面、墙面、便池等位置张贴图片或标记，引导幼儿正确、有序如厕。我们小班的要求就是要幼儿做到想上厕所时愿意告诉老师，并及时进行排便。并在如厕之前，把裤子脱到底，如厕之后，自己用卫生纸擦干净，然后自己包肚子，最后记得冲水洗手。在这个环节很能体现幼儿的一个自主能力的体现。还需要老师在一旁的监督和指导。
（四）进餐环节
进餐是一日生活中最重要的一环，直接关系到幼儿的健康成长。良好的进餐常规，既能帮助幼儿养成文明的进餐习惯，促进幼儿的身体发展。
1、懂得进餐时情绪愉快对身体健康有益，能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。
2、知道进餐前要洗干净双手。
3、正确使用餐具，逐步做到独立进餐。
4、爱吃各种食物，不挑食，不偏食，吃饱吃好。
5、养成良好的进餐习惯。做到细嚼慢咽，吃饭不发出较大声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净。
6、餐后有序整理餐具，收拾食物残渣，做到餐后擦嘴、擦脸及漱口。 根据自己班级幼儿的情况，将有些吃的慢的、吃饭喜欢讲话的、吃饭时思想不集中的幼儿集中在中间的一个桌子上，老师就坐在其小组旁边就能关注这组里的幼儿也能看到其他左右两组宝宝吃饭的情况。在这个调整之后，幼儿吃饭速度明显加快。做到每个环节出现问题时，老师要自己反思并做出相应的调整。
（五）午睡环节
午睡是幼儿园一日生活不可或缺的重要环节，采用温馨有趣的指导策略，充分发挥午睡环节在幼儿自身成长和发展中的特殊作用。
1、喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。
2、懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯。
3、做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。
4、入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。
5、有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。
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6、安静起床，尝试自己穿衣服。
这个环节老师在幼儿的睡前、睡中、睡醒能给予幼儿的指导是不同的。在幼儿睡前，上床前，我把幼儿随身携带的小物件(纽扣、皮筋、发卡、线头等)集中放在一起，避免睡中玩耍，发生意外。也要监督幼儿一定要睡前如厕。还会播放优美的轻音乐，组织幼儿轻轻进入寝室、找到自己的小床。并以游戏的口吻，引导幼儿放平枕头，钻进被窝，把手放在被子里面。再用轻柔的语调、缓慢的语速讲述温馨简短的故事或儿歌，平静幼儿的心情，帮助其尽快入睡。在幼儿睡中，全面关注幼儿的午睡情况，随时巡视，为蹬被子的幼儿盖好被子。轻声提醒并照顾常尿床的幼儿起床如厕，当个别幼儿做恶梦哭喊时，我会迅速赶到他身边，用轻柔的语言、亲切的抚慰或者帮他调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。在幼儿睡醒之后起床，请幼儿有秩序地离开卧室，并开始自己穿衣服并有困难时及时向老师求助。
（六）运动环节
“授之以鱼，不如授之以渔。”幼儿期在人的成长过程中是最稚嫩、最易受伤害的时期，同时又是习惯养成的最佳可塑时期。作为幼教工作者，我们在自由活动中对幼儿进行自我保护教育，使自护意识沉淀到幼儿的内心深处，使其成为一种能力、一种习惯，伴随幼儿安全健康的成长。
1、知道活动前要做好自身、材料充分准备，初步具有关注周围环境安全的意识。
2、喜欢参加各种自由活动，并能积极投入。
3、注意倾听老师的提醒和要求，能按要求行动。
4、掌握多种运动技能，提高动作的协调性、灵活性。
5、知道大小型器械的正确玩法，爱护器械，不争抢。
6、遵守活动规则，逐步养成良好的活动习惯。
7、自己或同伴有特殊情况及时告诉成人，学习掌握简单的应对危险的技巧和方法。
8、初步具有坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。
9、感受活动带来的收获，愿意与同伴分享。
运动环节是幼儿最喜欢的环节，在这个环节中，对于幼儿活动前、活动中、活动后老师需要指导组织的内容是不一样的。在幼儿运动之前，引导幼儿懂得自由活 4
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动能够锻炼身体，与幼儿介绍各种器械玩法和注意事项，并愿意遵守规则。组织幼儿如厕、检查幼儿的鞋子是否适宜运动，并根据天气温度，脱减衣物。在运动前还要带领幼儿做好身体重点部位的准备活动及热身运动。在幼儿运动之中，生动有趣地讲解活动内容和要求，激发幼儿参与的兴趣。集中精力，全程关注幼儿活动情况，还要注意关注幼儿的个体差异，给予适宜的指导和帮助。在运动之后，我会请幼儿有秩序上厕所，喝水。根据天气，为幼儿用干毛巾擦汗。
（七）离园环节
离园环节是一个很重要必不可少的环节。作为教师，我们要根据实际情况，适时地组织有目的、有计划的活动，抓住环节活动中有价值的教育契机，实施有效的指导和帮助，以满足幼儿各方面的需要，使幼儿的离园状态既兴奋愉悦又稳定放松，使幼儿的离园活动既充实有趣也轻松自然。
1、保持一种稳定、愉悦的情绪等待家长来接。
2、乐于自己整理仪表，喜欢干净和整洁。
3、学习管理自己的物品，并能有顺序地整理和摆放。
4、离园时，会将玩具、材料、椅子等收放整齐、归位，保持环境的整洁和有序。
5、主动与教师小朋友道别，约好明天愉快地来园。
6、跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。
在离园环节之前，我们都会与幼儿进行亲切的互动，帮助他们回想一天中快乐的事情，稳定幼儿情绪，鼓励他们的点滴进步，使幼儿感受到自己很能干。并检查帮助幼儿有没有包好肚子，鞋子是否有穿反，外套有没有忘记穿上。并在接送孩子的时候，保持微笑，亲切态度。
家长工作
家园共育是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，如何解决家长的批评和抱怨，是班主任工作艺术的重要内容，在工作中，我的体会是：
一、防患未然 先行一步
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幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园教师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。
二、换位思考，主动调整
幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，我有个好方法----倾听。
倾听家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的 倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种 6
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共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。 小结语：
作为新老师，作为刚开始担任班主任工作，要学习的内容实在是太多， 只有理论和实践相结合在一起，在实践中运用理论，在实践之后进行反思调整，才能更快地做好班主任的工作。我愿用我的真心，换取家长们的安心；我愿用我的热心，换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同。我将怀着谦虚的态度，继续投入这份我热爱的职业中。
