充分交流互动，努力实现一校两区教育教学活动一体化
——丹江口市实验小学创新教学管理模式记实
丹江口市实验小学创办于1905年，是一所具有光荣发展历史、文化底蕴丰厚的百年名校。2011年秋，为纵深推进义务教育均衡发展，发挥优质学校的辐射效应，加强城区薄弱学校建设，原实验小学和新港小学合并为新的实验小学，实验小学从此进入“一校两区”新的发展阶段。学校现有教职工180余人，校园面积40余亩，教学班64个，学生3100余人。一年来，学校充分发挥两校区资源优势，在教育教学各环节展开大范围、深层次交流互动，开创了教育教学活动的新局面，取得了一系列骄人的成绩。在2012年的丹江口市小学教育教学质量综合评价中，实验小学首次以“一校两区”的身份取得全市第一名，继续领跑丹江口市小学教育。目前，学校的各项教育教学活动蒸蒸日上，呈现出良性发展的大好局面。
一、全方位发挥优秀教师的引领作用。
一是按需调配教师交流任教。2011年秋季，两校合并伊始，学校领导班子当即决定，两校区教师统一调配，充分发挥优秀教师的传帮带作用。根据新港校区学科教学现状，沙陀营校区（原实验小学）5名学科带头人来到新港校区，进行为期一年的任教历程；新港校区也有5名相应学科的教师走进沙陀营校区任教一年。2012年秋季，两校区又各有4名教师交流任教。通过交流任教的方式，使薄弱学科教师的理念在教学过程中得到了根本性转变，好的教学方法迅速生根发芽。
二是大力实施两校区教师结对捆绑制度。沙陀营校区在各年级各学科中，选定与新港校区同等人数的教师进行结对捆绑，每周规定一天的时间，单周走进对方教室听评课，双周互换教学对象听评课。沙陀营校区教师先进的教育理念、严谨的治学态度和新港校区教师的吃苦耐劳、无私奉献的敬业精神，在交流和学习中，不断得到融合和提升，有效地促进了教师的专业成长。
三是建立配套的教师交流跟踪考核制度，制定明细的考核细则，学期末对交流教师进行考核，考核结果与教师的年终考评、评先表模、晋升晋级挂钩，对交流教师的工作量给予充分肯定。
二、统一教学进度和教学常规管理制度。
以学科教研组为单位，推行电子集体备课制度。每周规定一个半天，两校区同年级同学科教师针对同一教学内容，进行集体备课，充分发挥教师的集体智慧，制定最佳教学方法，确保高效课堂，使“轻负担，高效率”真正落到实处。 统一教学常规管理制度。教学常规检查同一时间进行，统一标准衡量两校区教师的教学各环节，一同发现问题，一同制订方案，一同改进教学。大型考试统一组织，统一考评。实现了教师在朝着相同的目标迈进的同时，杜绝了个别不规范教学行为的发生。
三、统一组织教研活动。
两校合并伊始，学校即成立专班制定新的教学教研制度，规定两校区教研活动必须同步进行。在“课内比较学”活动中，两校区同一年级的教学班级，在同等条件下，由两校区同一学科教师随机抽签确定教学活动使用对象，公平公正的展现了教师的教学艺术和因材施教的教育能力；在新广播体操的推广活动中，全校学生分年级统一在新港校区组织竞赛；每年一度的秋季达标运动会和春季特长运动会，两校区学生在同一场地展开角逐；庆六一文艺汇演，三千师生欢聚一堂，同台演绎；扩大“教学开放周”活动的深度和广度，两校区家长自由选择教学班级，参加教师的教学活动；外出学习同时参加，回校一起汇报交流。通过系列活动的组织，实现了两校区教研活动的大融合，大发展，大跨越。
四、两校区学生广泛交流，增进学生的友谊和团结合作意识。
沙陀营校区一直以来有着良好的学习氛围， 对此，每月在新港校区各个年级安排一个教学班的学生走进沙陀营校区，分散到同一年级的各个教学班级，进行为期一天的随堂学习活动。新港校区有着宽敞校园环境，对此，每月在沙陀营校区各个年级安排两个班级的学生走进新港校区，和新港校区学生一起进行为期一天的室外教学活动。一年来，两校区的学生就像期盼着盛大的节日一样期盼着异地学习时间的到来。通过学生之间的广泛交流，新港校区的学生课堂热烈了，学习氛围更浓了；沙陀营校区的学生视野开阔了，眼睛更亮了。
丹江口市实验小学一校两区开始的一年，是欢快的一年，新的发展模式，带来了新的发展机遇。事实证明，只要着眼长远，科学规划，集体越来越大，只会令集体越来越强。目前，学校新一届的领导班子，正在拟定更加宏伟的目标，力争通过两到三年的时间，完全达到教育资源一体化共享，教育责任一体化共担，教育目标一体化共赴。努力实现校园环境一样美，教学设施一样全，教师素质一样好，管理水平一样高，学区群众一样满意的办学目标。
