语文教学常规
第一课时：交流情感，明确任务
一、师生自我介绍，自由交流感情：
1.教师在自我介绍时从自己名字的每一个汉字入手，阐释自己名字的寓意，引起学生的兴趣；
2．学生仿照教师的做法，介绍自己的名字。
二、教师创设情境，带领学生走进语文。
1.教师安排学生课前准备好一本语文课本，在课堂上教师引导学生观察课本在封面、封底设计上的区别，启发学生感性地感知语文的特点。
提示：学生会从画面的特点，字体的特点，背景的区别，背景颜色等方面总结出语文是充满诗意的、含蓄的、美丽的等等。
2.教师顺势引导学生结合自己小学六年学习语文的经历，谈谈自己对语文的认识。 3.教师归纳，总结。 屏幕出示袁卫星的一段话：
语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》。
三、指导学生学好语文的方法：
朗读——抑扬顿挫，轻重缓急，声情并茂。 积累——善于观察，广泛阅读，勤做笔记。 感悟——了解背景，领会意图，体会情感。 体验——回归生活，放飞想象，合作交流。 写作——积累素材，借鉴方法，勤于动笔。
四、交代本学期的学习任务：
1．阅读：学习教材，能结合自身经验初步理解文学作品的思想内容，能读懂浅近的文言文。课本后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学可把这些书买到，终身受用。也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。
2．写作：能条理比较清楚的写人记事，抒发自己的真情实感
随笔，每周一篇，不命题，周一交。
作文（一般命题）一学期完成七次
注意：尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。不少于500字，力求突破600字。
3．活动：按照教材提示，根据综合性学习，成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。
第二课时：培养习惯，受益终生
一、养成良好的学习习惯。 1．课前预习
1）读导语、课文、注释和思考与练习，大概了解新课内容，基本上能确定学习重点。
2）做预习作业、注音、解词以及查找有关新课的资料，有充分的准备才上新课。
2．准备上课
1）利用课前2分钟时间摆放好课本、笔记本、文具和工具书。
2）做好上课的心理准备，等待老师进教室。
3．课堂学习
1）要树立积极向上，奋发进取，团结合作，互相竞争的良好学风。
2）排除各种干扰、不影响教学进度，积极主动地完成课堂学习任务。
3）自学时，小组成员要密切合作，自觉、迅速完成自学任务。（按班级人数合理分组，可4-6人一组）
4）要充分、积极、热烈地讨论问题，大胆阐明自己的认识，提出疑点，写出简明的发言提纲。
5）积极发言，要讲普通话，迅速回答，勇敢地讲自己的看法，即使是错误的认识也是有益的启发。
6）做好笔记，及时记下重要内容和自己未掌握的知识，未记全的笔记课后再补记上。
7）课堂学习气氛要热烈，既能遵守纪律，又能动手、动口、动脑。
4．课后作业
1）先复习本课学习内容，仍未弄懂的疑点要及时解决。
2）作业要独立、自觉、按时完成，有错的要改错，格式规范，卷面整洁，书写美观。
3）总结本课内容，摘抄好词、好句和优美段落，写读后收获、感想以及对课文不同的理解。
5．课外活动
1）在广阔的生活中学习语文。积极参加各种形式的社会活动，认识社会，开阔视野，丰富校园生活。
2）经常收听广播，收看电视，阅读书报。根据教学计划一学期要阅读3—6本课外书，不少于40万字。同时，准备读书笔记本，记下自己感兴趣的内容，积累素材，锻炼写作能力。
二、提高听说的能力 1．听——关于读书笔记
古人早有论述。“泰山不弃土壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深。”这句话揭示了积累的重要性。而杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更直接地强调积累在语文学习过程中的主要作用。语文学习过程应该是一种积累的过程：语文积累是形成全面的语文素养的需要，更是语文创造力形成的前提。
所以课堂上与课下的积累显得尤为重要。具体要求：
1）记录课堂上老师要求纪录的知识点，能力点等。记录课堂外自己读书中发现的美词好句及语文常识性的东西。
2）记录本上写好积累的日期及出自。 3）要求书写工整规范。
4）及时交流，互相学习，并且及时掌握。 2．说——关于课堂问题的回答和课前三分钟演讲
1）课堂问题的回答
课堂上回答问题待标一个学生表达能力的高低以及学习能力的高低，所以回答问题要有良好的风格和习惯。这里推荐几种课堂上回答问题时的用语：我觉得这个问题是这样的„„对这个问题我是这样看的„„我认为可以这样„„我想说说我的看法或想法„„等等，而这些问题的回答，一般是老师所问问题的结束语。让学生养成回答问题全面完整的好习惯。不管是书面表达还是口头表达 都需要学生表达的完整性，都需要看题干的表达。
2）课前三分钟演讲
所谓语文课前三分钟演讲，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生演讲的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。
具体操作方法包括：①提前布置，严密组织。演讲顺序由语文课代表安排，或按座次，或按学号等；②要求脱稿，不走形式。脱稿演讲，一方面能提高学生的记诵能力，另一方面还可以让学生在反复背诵中加深对主题的理解。③承认差异，尊重个性。④鼓励为主，恰当点评。⑤控制时间，适当变通。一般说来，语文课前三分钟演讲的时间应掌握在三分钟左右，时间过短不足以把问题讲明白，蜻蜓点水、浮光掠影式的说辞难以服众；而时间过长则容易喧宾夺主，影响其它的教学环节。
演讲内容及形式：①自我介绍；②谈广告语；③说说自己喜爱的名言警句；④讲典故或成语故事；⑤精彩片断赏析；⑥新闻发布：引导学生关注生活，关注社会，聚焦热点，课前由一二名学生发布新近的校内外或国内外新闻；⑦课本剧表演。在学习了一些课文后，可以组织学生根据课文内容设计表演，如《皇帝的新装》、《最后一课》、《孙权劝学》等。
演讲要求：①普通话表达；②仪态大方；③条理清楚，中心明确。
3、读——诵读国学经典、传统名篇佳作
1）时间安排：上课前和早自习由课代表带领学生齐声朗读直至成诵。
2）内容安排：教材上的诗词和文言文，现代名篇佳作，教材外的《唐诗》300首、《论语》、《三字经》、孟子的作品等。（教师可根据学生的实际自由选择） 3）宽容评价：评价原则是：只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。
4、写——写好字、写好文 1）写好方块字 ①简单笔画指导：
如：点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。注意“点”也是有长度的，不能写成圆点。
横，由左至右平等运笔。关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。
竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。
撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。
折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。
②时间安排：每天拿出15分钟左右的时间。（具体时间自定） ③内容选择：与阅读结合，可以写背诵的诗词、名篇佳作等。（也可据学生实际选择书写内容）
④评价：定等级，分期张贴展览。 2）写好文章——小练笔、周记、大作文 ①小练笔结合教学内容随时进行。
②周记要求：每周一篇，题目自拟；每周一早上上交。 ③大作文：根据单元教学主题或教学实际确定写作内容，原则一学期七篇。
