祁黄羊
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人，并以此指导自己的行动，做“祁黄羊”一样的人。
教学重点：能过人物语言和行动感受主人翁那一心为国，公正廉明的高尚品格。
教学难点：
通过相关资料和上下文的理解，证明祁黄羊的举荐是出于公心。
教学资料：
1、祁黄羊
2、时代背景
3、解狐、祁午
4、出以公心的故事和人物，名言
教学过程：
一、初读课文
1、同学们，今天我们来学习一个很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。
2、有关这个人物谁能介绍一下？
预设：他是春秋时晋国重臣，他的荐贤传为千古美谈。
他生活在帝尧封地，有“尧之遗风”，其民勤俭质朴，他以公而忘私赢得朝野内外的赞誉，他的言行随之成为衡量是非曲直的标准。
3、这是一篇描写人物的文章，课文把他的名字作为题目。请同学们自己读课文，一边读一边想、祁黄羊是个什么样的人？课文是通过什么来写他的品质？
4、请同学们先自由地读读课文，注意读准字音。
5、这篇课文中有较多难读的字词和语句，同学们请看——
（1）征伐
推荐
接替
准许
辞职
合适
慎重
安危
意外
霸主 请同学们注意：“征伐”的偏旁“戈”，“戈”指的是古代的一种兵器，“伐”就是
指一个人拿着兵器，指攻打的意思，可以引申为战斗的意思。“慎重”的“慎”是翘舌音、前鼻音——“慎重”。“霸主”的“霸”是上下结构的字，上面是雨字头，下面是左右写的“革”和“月”字。写的时候注意：“雨”字写扁一些，“革”“月”写瘦一点。
我们再来看一组词语：（2）偏心眼儿
压根儿
“压根儿”的“压”字是多音字，这儿读第四声ya, 一起读好这组词语——
二、通过人物对话了解人物品质
1、文中除了祁黄羊，还有提到了三位人物，分别是——晋国国君悼公、解狐、祁午
板书：晋悼公
解狐
祁午
“晋”指的是古代的一个国家，现在是山西省的简称，第二个字读 dao,“悼念”的悼，“追悼”的悼。“解狐”的“解”也是多音字，当作人名时读xie。
3、这四个人物之间有着怎样的关系？他们之间又发生了什么事情？
4、我们一起来来看看这四个人物：悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子。
5、他们之间发生了一件什么事？我们来看一组填空：
（1） （谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。 （2） （谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。 请同学们快速地读读课文，试着填一填。
6、祁黄羊向悼公举荐解狐担任中军尉，祁黄羊向晋悼公举荐祁午担任中军尉
7、对于祁黄羊来说，解狐、祁午又是什么人呢？咱们再来看看这组填空： 祁黄羊向悼公举荐 ——解狐担任中军尉。 祁黄羊向悼公举荐 ——祁午担任中军尉。 快速思考，这两条横线上分别填什么？
8、现在你能在小组内练习说说全文主要讲了一件什么事吗？
9、在弄清楚祁黄羊为什么推荐这两个人之后，当时的人是怎样称赞祁黄羊的？ 从课文中找出，用横线划下来，读一读。 板书：外举不避仇
内举不避亲 出以公心
三、探究“出以公心”
1、课文哪几个自然段写了“外举不避仇，内举不避亲”的事？
2、能说说事情的起因是什么吗？
（1）祁黄羊想辞去的是——中军尉的职务。中军尉是什么职务？这个职务重要吗？我们先来读读课文的第
1、2自然段，请你画出有关的语句。
（2）课件出示：春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家，当时，晋国的军事力量比较强大，由祁黄羊担任中军尉，负责训练军队。 中军尉是“负责训练军队”的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。 预设：我们从“几个大国”“争夺霸主”“经常出兵征伐”等词语充分感受到战争的频繁和残酷。春秋战国时期是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。正如悼公所说的“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。”
（3）中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢？
4、祁黄羊请求辞职前会怎么想？
5、他是如何请求的？角色扮演，我当晋悼公，谁当祁黄羊？
（1）晋悼公会想什么？
（2）他会说什么？谁来读第3小节。
（3）从他的话中你们看出什么呢？
预设：悼公非常信任祁黄羊。
悼公认为他是一个出以公心的人，一定会以大局为重选拔人才的。
他认为祁黄羊心中已经有人选了。
三、探究“外举”
1、辞掉中军尉的职位后，祁黄羊首先向悼公推荐的是——解狐。他又是怎样推荐的呢？请同学们读读课文的3－8自然段，画出祁黄羊与悼公的对话。 课件出示对话内容：悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。”……
2、请同学们先自己读读这段对话。
3、听了悼公的话，祁黄羊不是立刻就作出回答的。课件出示：祁黄羊想了想，郑重地说。他会想些什么呢？做做这个填空：听了悼公的话，祁黄羊心想： 。
（1）交流：祁黄羊可能会想：（1）哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。（2）现在的人选嘛，到有
四、五个。（3）要说最有才能的、最合适应该是谁呢？是解狐。（4）祁午的才能也不错，但是……
（2）祁黄羊在作出决定之前，是经过认真思考、反复比较的。他很“郑重”，看到“郑重”，我们又想到另外的一些词语：慎重、认真、严肃……
（3）我们一块儿郑重地读好这段话：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
6、听了祁黄羊的举荐，悼公的表现是——“深感意外”，“意外”是没有想到的意思，悼公为什么“深感意外”呢？如果是你，你感到奇怪吗？ （1)请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。自己先练练看。
8、课件：如果解狐知道祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做呢？祁黄羊的亲朋好友会说些什么？……小组内的同学相互说说。 （现场教师组织学生交流）
10、现在请同学们再来读读他们的对话，读的时候注意揣摩人物的心理，读出不同的语气来。自己练练看。 (课件出示对话内容)
11、这是一个很经典的故事，一段很精彩的对话，咱们来演一演。小组分工后，合作演好祁黄羊与悼公的对话。 （flash：演一演）
11、现在你理解“外举不避仇”的意思了吗？就是推荐外人不回避与自己结过仇的人。
四、探究“内举”
1、请同学们回忆一下：刚才我们是怎样学习课文的3－8自然段——祁黄羊外举解狐的？我们先画一画（人物的对话），再读一读（人物的语言），然后想一想（人物的心理活动），最后再演一演（人物的故事）。
现在，请同学们也按这样的方法自学课文的9－11自然段。 （现场教师组织学生自学）
2、哪个小组自告奋勇演一演两人的对话？其中一人读旁白。
3、请大家关注“想了又想”，推测一下，祁黄羊想了些什么？
交流：我们从“只有”、“想了想、郑重”这些词语中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
4、读好人物对话要关注人物表情，从“十分惊讶”可以看出想象出悼公的神情。一起读好这两个反问句：祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿吗？
你读出什么？可以看出祁黄羊举荐儿子是出乎悼公的意料的。
5、同学们，请你想一想：如果祁午知道祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做？嫉恨祁黄羊的小人又会说什么？想好之后在小组内相互说说看。 （现场教师组织学生相互交流）
6、现在你理解“内举不避亲”的意思了吗？就是推荐自己人不回避他是自己的亲人。
五、认识人物
1、其实，祁黄羊举荐仇人和亲人，目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是才能。
2、那么，祁黄羊为什么不先举荐自己的儿子祁午来接替他中军尉的职务呢？小组内讨论讨论。 （flash：议一议）
3、祁黄羊从大局出发，考虑到的是为国家出力的能人，在他的心中，解狐比祁午更胜一筹，更适合担任中军尉。课文学到这儿，你还有什么疑问？可以提出来，大家一起讨论讨论。
（现场教师组织学生自主讨论）
4、通过课文的学习，相信大家知道祁黄羊的为人了。课文的最后一个自然段说：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出于公心，真是难得呀！”我们一块儿做做这个填空：祁黄羊举荐了（ ）解狐和（ ）祁
午，由此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（ ），为（ ）着想。 （现场教师组织学生完成填空）
5、祁黄羊举荐了（仇人）解狐和（亲人）祁午，由此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（公心），为（国家）着想。 这里的公就是指什么？ 国家的安危和利益。
同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。
师：最后，布置课后作业，阅读《毛遂自荐》。
