阿坝州民族高级中学 2017年度高考工作专题汇报
阿坝州民族高级中学始建本世纪初。2003年，阿坝州第九届人民政府第24次常务会议研究决定：在保留马尔康民族师范学校双语师资培训功能的基础上创办阿坝州民族高级中学，实行“一套班子，两块牌子”两种功能并存的学校，即“四川省马尔康民族师范学校”“四川省阿坝州民族高级中学”。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持质量立校、科研兴校、特色强校的办学宗旨，以培养优质民族双语人才和社会主义接班人为目标，一年一个台阶，一届一次突破，在民族教育领域取得了较好的成绩。2017年，全校师生弘扬敢于超越的拼搏精神，自我施压，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，在“新”字上寻突破，在探索民族高中教育新途径、新方法方面做出了勇敢的尝试和实践，实现高考业绩新突破，不仅超额完成了学校下达的既定目标，而且在民族教学各版块、各环节实现质提升和超越。为学生撑起了理想的蓝天，构架了成功的桥梁。现将一年来的具体工作总结如下。
一、目标定向提新高
2016年8月，学校党委结合全国就业形势和民族地区当前教育现状，经过多方调研，前后对比和认真分析后，组织学校教务处和学科骨干教师，针对我校无稳定生源、全寄宿制管理、无家庭辅导等劣势和现状，认真提出“认清形势、准确定位、内提质量、外塑形象”的高考指导思想，号召全校师生“打高考翻身仗、打招生突击仗、打形象宣传仗”，把“培养优质双语人才，提高本科上线率，实现整体高分突破，实现学科高分突破”作为本届考生的奋斗目标和学校年度工作重点。目标下发后，学校教务处根据学校实际和学生现状，逐级分解高考任务，让全体教职员工明晰年度工作重点和终极奋斗目标，做到千斤重担众人挑，人人肩上有指标。
二、常规教学生新绿
为确保高考目标的顺利实现，学校首先从分析教育改革、招生改革等形势入手，从分析学校师生的教情、学情上找到高考备考工作的切入点，早计划、早部署。强化各学科教师牢固树立质量、师德意识，要求各班级、各学科教师把提高所教学科、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作中心任务。将高三学生打造成优化校风、整顿学风的龙头和标杆，在全校形成良好的学习氛围。
一是调整学科师资，做好应考准备。为了使本届高考相对过去有所突破，学年初根据本届任课教师学科结构对教师进行了适当调整，保证高考师资队伍质量；根据学生总体成绩，对相对优秀的学生安排课外辅导，拓展知识面，训练解题技能，促进其学科全面发展，为高考总分突破打好基础；总结上一届高考得失，针对问题共商解决策略；订购了2017年《考试大纲》、《考试说明》、《试题分析》等相关指导性资料，及时发放给任课教师，使教师们明确本届高考的大方向和考查重点，科学筛选高考信息，细心研究高考试题，深入钻研教材，查漏补缺，抓住重点，突破难点。通过前期的相关准备，为高考复习做好了铺垫。
二是向课堂要质量，以讲台求发展。紧紧围绕“高效课堂”的建设，通过教学方式的改变来提质增效，努力向课堂40分钟要质量。在班与班之间、各学科之间营造竞争气氛，形成了互帮互评、互比互查的学习和教学环境。同时，学校教务处进一步科学规范教学评估量化标准，全面督导高三教学工作，要求教师们精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂教学质量。学校领导也经常深入教学一线，了解教学情况和复习总体状况，指导教师互听互评，不断改进教法，改进复习计划，不断提高质量。
三是制定应考计划，加强心理辅导。学年伊始，学校按照统一部署，结合高三实际情况，要求每位教师特定符合本班学情的应考计划，做到方向明确，方法有针对性。针对高三学生压力大、担子重、思想情绪不稳定的情况，学校要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，动之以情，晓之以理，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观、成才观，教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。截止2017年6月，整个年级在高考前未发生任何违纪事件，为学生安全、安静地学习提供了良好的环境。
三、备考动员出新彩
学校班子的调研中发现，高三学生面临着高考的激烈竞争，面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等各方面的压力，当身体和精神不能承受重压，必将产生各种影响学生学习、影响身心健康的心理障碍，如果得不到及时的疏导，不但不能以一种健康的心理进行复习备考，甚至会影响高考的正常发挥。同时，高三教师同样面临目标定位、复习规划、引导教育、实施总复习等不确定性问题，对高考大纲、高考趋势、高考重点等方面存在把握不准的现象。针对上述困窘，通过各种渠道和途径，及时召开师生开动员会，尽力消除师生中长期存在的盈盈和负担，总结过往经验，分析当前形势、做好合理规划，在提高学习效率方面，起到指导性的作用。
一是召开教师动员会。2016年10月10日，学校党委组织2013级毕业班各学科和2014级全体高三教师召开了州民中“2016年高考总结及2017年高考动员”大会。会上，学校党委书记、校长泽郎达尔基同志详细解读了“2017年高考考试大纲修订内容”，同时从激发兴趣、强化常规管理，制定工作思路，明确奋斗目标，实行宏观调控，加强过程监管等方面提出意见建议；从以生为本加强班级管理，以师为本注重课堂教学，以研为本重视教学研究，重视课堂教学后的反思等方面对2014级高三教师们提出了严格的要求。副校长陈波同志从制定复习计划、目标，分阶段复习，有针对性辅导优生，研读考纲，团队协作，树立质量观等方面提出了要求。2016年高三优秀教师代表以把握学科特点，如何取舍知识点，如何提高答题技巧，如何激发学生斗志，如何关心学生身心，如何梳理问题，如何安排复习等内容为出发点，将2013级备考、应考等环节的经验进行了全面分享。形成了上下齐心，其实高涨的备考氛围。
2017年4月13日，学校组织全体高三教师召开了2017年阿坝州高三诊断考试成绩分析及第二次动员大会。会上，学校教务处从阿坝州高三诊断考试情况、我校近四年高考成绩、我校2017年诊断考试成绩、诊断考试各学科各知识点得失四个方面进行了全面系统的分析，提出了富有针对性的复习策略，为最后的备考冲刺指明了方向；随后，学校教务处负责人从优生成绩的波动、优生成绩的短板，解读考纲的重要性、复习突出重点等方面提出要求和希望；最后，分管校长陈波同志从有效安排阶段性工作、扎实抓好三个层面工作、综合复习严格要求等方面提出了合理的意见建议；同时，学校党委书记、校长尕让他同志从固本强基、问题导向、精准辅导等方面提出明确要求，高度肯定全体师生的付出和努力，激励全体师生站好最后一班岗，做好最后的冲刺，迎接最终的胜利。
二是召开学生动员会。2016年11月27日，学校召开了“高三学生考前动员及心理疏导会”。会上，学校分管校长陈波同志、教务主任松贵同志分别从树立自信、调整状态、梳理思绪、健康饮食、积极状态、消除疲惫等方面进行正面引导，使学生在轻松的氛围中树立了自信，减轻了心理负担，缓解了精神压力，增强了前进动力，保证学生在应考阶段能神清气爽，学习生活保持在最佳状态，力争在考试中考出最高水平。
为使高考复习准确有效地进行，点燃学生积极向上、不断进取的良好状态和奋斗的激情，学校分管校长陈波同志的安排下，于2017年5月25日，利用晚自习时间组织全体高三学生召开了考前动员大会。学校教务处负责人从高考的重要性、释放压力调整心态、平常之心待考、梳理复习进度和思绪、明确优势学科突出优势、适当延长睡眠时间消除疲惫、抓住细节不放过等方面进行了动员和疏导，使学生们在轻松的氛围中树立了自信，减轻了心理负担，缓解了精神压力，增强了前进动力，保证学生在十天的冲刺阶段能神清气爽，学习生活保持在最佳状态，力争在考试中考出最高水平。陈波同志从释放心理负担、查漏补缺调整心态、发挥正常应考水平、具备“四心”、注重细节、回归教材复习等方面进行引导教育和心理疏导，明确了复习要讲科学性，复习要劳逸结合等重要性。此次动员会在轻松愉快的氛围中结束，真正达到了正确引导和合理疏导的目的。
四、诊断考试促新效
在高考的进度安排上，学校教务处一致要求所有学科教学任务于高二下学期结束前完成高中三年所有教学内容，高三学年直接进入综合复习阶段。为突出复习的针对性和有效性，学校教务处制定了周密的诊断和复查计划，在短短几个月的时间中，共分阶段进行了3次诊断考试、9次模拟考试，组织全体高三学生参加了阿坝州教科所组织的诊断考试。内容涵盖高中三年所有知识点。高考结束后，经学校教务处统一整理后，共收集学个教室各层级教学计划50多份；辅优辅差计划30多份，范围覆盖全年级80％的学生；收录辅优辅差记录3000多次，10000多人次；整理学科教师备考心得70多条。提高了学校应考能力，完善了知识储备，为学校2015级的备考和应考提供了经验和借鉴，打下了坚实的基础。
五、教学质量开新篇
2017年4月，学校高三学生在参加全国的汉语等级考试中考试中，我校参考学生168人，实际达标学生156人，过级率达到了92.8%，居全州第一，同时，在校内历届的民族汉语考试中，实现了历史性突破。2017年6月，学校高三学生在全国高考中，摘得阿坝州一类模式文理科双状元，全校共有24名同学高考成绩在400分以上，相比于2013级，增加了15人，学生高考成绩的整体提高，在全校、全州均属首次。同时，在学科成绩上，实现了英语成绩120分，政治成绩80分，地理成绩70分，生物成绩66分，文科综合成绩190分，个人总分500分的全面突破，让学校的民族教学实现质的飞跃。
六、查找问题有新意
虽然学校在高考中取得了可喜的成绩，但从整体分析，存在许多不足和差距，学校的教学质量，与州内普通高中的办学质量相比，与各兄弟学校的教学成绩相比，均暴露出诸多问题和隐患，主要表现在以下几个方面。
1.虽然高分实现突破，但理科本科上线率有所下降。 2.文理科综合科目的失分始终严重，影响了学生的总成绩提升和拔高。
3.个别学科高分不突出，标准差较高。
4.大部分学生偏科严重，阻碍了学生的全面发展。 5.学生基础知识积累不牢靠，对小学教育、初中教育阶段的知识点和教学内容掌握的不牢靠，制约了学生向更高层次挑战的能力。
七、教学改革亮新招
针对上述问题，学校将以高远的战略目标和定位为导向，进行及时梳理，找准症结所在，不断改进措施，逐步进行不重合完善。
一是面向全体，针对不同层次的学生进行个性化辅导，实施因材施教的教学方法，全面提高学校高考本科上线率的整体提高。二是积极组织数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等薄弱学科教师的专业培训工作，动员学生改进学习方法，树立学习兴趣，实现学科成绩的新突破。三是针对个别学生存在的偏科现象，通过个别谈话方式，引导学生积极投入劣势科目的学习，改进个别学科的学习方法，激发学习热情，促进全面发展。五是加强初高中衔接教材和校本教材的开发和运用，利用高一上学期，新生进校的阶段，全面梳理各学科小学、初中教学中的知识点，强化学生基础，为三年后的备考做好充实的准备。
总之，学校将以本次高考取得的喜人成绩为契机，继续围绕州委州政府打造我州教育领域“四基地”的建设目标，贯彻和落实各级领导的指示和要求，凝聚人心，多做扎实打基础，真正把马师校打造成为我州教育领域的“四基地”，助推我州民族教育事业的跨越和腾飞。
