五、声势教学
以人体为天然乐器，以捻指、拍掌、拍腿、拍膝、跺脚等方式发出不同力度的声响所进行节奏训练，称为声势。 乐器演奏范例：
1.教学目的：学习用音调乐器为歌曲伴奏
2.教具：碰铃、中音木琴 3.教学方法：
1.给碰铃声部一个最简单的任务：八分音符一敲到底。
2.以中音木琴敲奏教师指定固定音型。
3.以听唱法教唱歌曲，是否看谱弹奏，可视学生读谱能力而定。
4.学生习唱时，以中音木琴和碰铃伴奏。
5.歌曲基本完全掌握后，以中音木琴加前奏和尾声。
6.将歌曲从前奏到尾声连奏一遍。以中音木琴和碰铃伴奏。
7.讨论音乐的处理，例如注意尾声要非常轻的音量，直至结束。全曲唱奏一遍。
即兴创作范例
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主题：雪
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教学目的：学习综合语言朗诵、音乐的唱、奏和戏剧表演即兴创作 ¡
教具：中音木琴、钟琴
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教学方法：以雪为题材，先念一首堆雪人的儿童诗，接着模仿雪花飞舞，雪人溶化的动作，并以木琴和钟琴即兴创作雪花飘落或狂风横扫的情景。最后串连成一小小音乐剧，由学生 分别自唱自奏自导自演。
六、教学内容
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旋律：以五声调式音阶为主，拓展至六声
音乐阶、大调式、小调式、教会调式。
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节奏：身体律动、语言朗诵和打击乐器等方式演奏 ¡
和声：以持续低音、完全五度音同奏为五声调式
音乐伴奏，再逐步运用其它和弦组合。
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织体：包括单声部、轮唱、卡农、固定音型伴奏、
平行三度和平行六度的运用。
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曲式：包括问句和答句、简易的二段曲式、三段
曲式、回旋曲式、前奏、间奏和尾声。
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固定音型伴奏：以律动、演唱、演奏等形式。
《奥尔夫教学手段.doc》
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