推荐第1篇：宣传手段宣传方式
策划的宣传方式有很多种。
灯箱布、海报、传单、人人、微信、条幅（传统宣传方式）
地贴（贴在井盖、地上的东西）、壁挂（比如小旗子）、福袋（挂在树上，锁啊，纸条啊，丝带啊都可以）、大展板、抢票（三联式）、三折页宣传册（摆在宿舍楼下）。
发动一切兄弟社团力量，普通的活动，社团联合会人人主页有活动预告版，新媒体中心的微信平台也有活动预告。招聘会，职协，天南大JOBHUNTER，实习生，人人校招，等人人主页，天大微信平台，AIESEC
SIFE资源共享等。
发动人工力量。比如招聘，对口专业辅导员，毕业班班长等都是突破口。比如活动，像书画展，重点联系美术生多的学院还有摄影协会书画协会等。
还有就是针对对象。揣摩对象心里。比如以宿舍为单位的活动，很多时候是为了留念，所以奖品可以是订制品，实用的可以保存的东西。比如光盘，鼠标垫，徽章等等。一般会用水票。以招聘为目的的招聘会，从工作地点下手，根据很多人有的回乡意识，可以联系老乡会会长来通知这种事情。
推荐第2篇：公共图书馆服务方式和手段创新
【摘要】公共图书馆服务方式和手段的创新是实现图书馆功能的途径和桥梁，也是公共文化服务体系建设的重要内容。各个图书馆因具体情况不同，在服务方式和手段创新的内容上也存在差异。深圳市福田区图书馆在创立总分馆体制、举办“大家讲坛”以及开展特色服务等方面进行了积极尝试，为我们提供了有益借鉴。
【关键词】公共图书馆 服务方式和手段 总分馆制
公共文化服务体系建设是当前文化建设的重要任务，公共图书馆服务体系建设是它的一个子系统。我们认为，公共图书馆服务体系建设有三项重要内容：一是基础设施建设，二是文献信息资源建设，三是服务方式和手段创新。前两个问题，人们比较重视，投入的财力物力人力比较大，也比较容易见成效。后一个问题，人们还重视得不够，研究得不是很多，而恰恰是后者影响前两者功能的发挥。
公共图书馆服务方式和手段创新的意义和价值
服务方式和手段创新是贯彻落实科学发展观的具体体现。科学发展观的核心是以人为本，根本目的是实现人的全面发展。公共图书馆是直接为读者服务的，为实现人的全面发展服务的。以读者为本是图书馆的办馆宗旨，要想读者之所想，做读者之所需。图书馆的工作必须以读者需求为导向，读者的需求变化了，服务方式和手段也要相应地变化，固步自封、墨守成规就不能满足读者的需要，就会被读者所抛弃。如果我们认真研究读者的需求，主动为读者服务，就能赢得读者的青睐，吸引更多的读者。
服务方式和手段创新是实现图书馆功能的途径和桥梁。从哲学和管理学的角度来看，目标任务与方式手段是相互依存的，目标任务依赖于方式手段，方式手段为目标任务服务。一定的目标任务要通过一定的方式手段才能达成，离开了方式手段，目标任务就会落空。这就是人们常说的，要过河首先要解决桥或船的问题，没有桥或船，就无法过河。方式手段是实现目标任务的途径和桥梁。如果我们不研究服务方式手段的创新，为读者服务、办读者满意的图书馆，就只能是一句空话。
服务方式和手段创新是公共文化服务体系建设的重要内容。文化部颁布的《国家公共文化服务体系示范区（项目）创建标准》，把“在公共文化服务体系建设进程中，积极探索实践，创新公共文化服务体系建设体制机制，创新公共文化服务方式和手段，并已取得显著成绩，在全省乃至全国产生较大影响，具有典型示范作用和推广价值”作为一项重要的考核内容。公共图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，加强服务方式和手段创新是题中应有之意。一个图书馆的优劣，不仅表现在它的硬件设施上，更是表现在它的服务上，而服务方式和手段则是其服务水准的外在表现。
公共图书馆服务方式和手段创新的主要举措
公共图书馆服务方式和手段创新的内容很丰富，不同的图书馆有不同的做法，福田区图书馆主要在以下三个方面进行了探索。
创立总分馆体制，构建图书馆服务网络体系。过去的图书馆，都按行政关系隶属于不同的主体，各馆之间各自为政，互不相通，资源不能共享，重复建设，馆藏雷同，读者多头办证，奔波于各馆之间，虽多有不便但也无可奈何，这是体制性弊病。福田区图书馆在建馆之初，就把建立总分馆体制作为办馆模式，以区图书馆为总馆，街道、社区图书馆为分馆，形成区―街道―社区三级公共图书馆服务网络。总分馆之间实行统一拨款、统一采购、统一编目、统一配置、统一管理，实现业务一体化、标准化，资源共享化，并通过计算机网络，实现通借通还。现已建成1个区馆（总馆）、8个街道分馆和92个社区（主题）分馆。福田辖区居民离最近的图书馆平均距离不超过600米，图书馆办到了读者家门口。
在总馆建设方面：
1、精心设计，营造舒适的读书环境。将阅览桌与书架交替排列，读者坐在书架之间，取阅方便，犹如在自家书房；把好位置留给读者。靠窗位置光线充足，空气清新，最大限度地用于放置阅览桌，供读者使用；设置露天休憩平台。将三楼和四楼的露天平台定位为读者专用休憩区，种植植物，设置太阳伞雅座。
2、传统藏书加数字图书馆，为读者提供丰富的信息资源。总分馆藏书共计140万册，报刊2100余种，1.2万余份。建立了福田区数字图书馆及网站，拥有了23.5万种电子图书、7800余种电子期刊，馆藏数字资源容量达到1.8tb，并且实现了馆内局域网无限制使用与馆外统一认证登陆使用，读者可免费上网和下载。
3、构建人性化服务平台，实现通借通还。通过interlib图书馆集群管理系统，建立起以区图书馆中心数据库为核心的总分馆统一管理业务平台。所有图书可以在总分馆之间任意地点借还，而且图书归还后馆藏地点自动变更为当前馆，可以立即上架流通，不必送回原馆，真正实现了总分馆之间的文献资源共享和通借通还。
在分馆建设方面：
1、社区分馆与主题分馆相结合。为了避免各分馆藏书重复、雷同，在某些人群集中的地方建立主题分馆，如老年图书馆、少儿英语图书馆、书画图书馆、艺术图书馆和设计图书馆。
2、基本馆藏与特色馆藏相结合。各分馆的馆藏采用基本加特色，除满足大多数普通读者的基本藏书外，经过充分调查，根据不同社区的人口构成、职业、年龄等特点，分别为其配备旅游、美食、养生保健、书画艺术、音乐、外语、普法、廉政等特色藏书。
举办“大家讲坛”，塑造文化品牌。“大家讲坛”是从读者活动中成长起来的。区馆和各街道、社区图书馆经常举办读者活动，如演讲比赛、知识竞赛、艺术沙龙、专题报告等等。全区公共图书馆每年举办各种读者活动800余场次，参与读者10多万人次。这些活动极大地丰富了读者的阅读生活，激励了广大读者的学习热情。
精心设计，塑造品牌。在广泛征求各方面专家意见的基础上，将讲座的名称确定为“大家讲坛”。“大家”既包括名人名家，又包括大众百姓。“大家讲坛”是大家讲给大家听，人人可为讲者，个个都是听众。为了塑造品牌，我们聘请专业设计师为“大家讲坛”设计了独特的徽标、固定的海报样式和大幅背景板，作为“大家讲坛”的标识。“大家讲坛”时间相对固定，每月举办两次，每次都在星期六下午。“大家讲坛”的每次讲座，都进行全程录像并刻成光碟，将视频放在本馆网页上供读者点播，还全程速记，整理成文，汇编成册，供读者借阅。主题涉及政治、经济、文化、社会方面的热点问题，涵盖文学、艺术、科技、教育、卫生、保健、环保、建筑、历史、民俗等内容。已经连续举办150余期，听众达2万余人次。还举办“大家讲坛社区行”，下社区、进工厂，将知识送到社区居民和外来工中间。
开展特色服务，普惠与特惠相结合。一是延时、错时、错峰服务。延时服务：总分馆全面延长开放时间。区图书馆由原来每周开放64小时延长为72小时，街道馆由原每周开放36小时延长为60小时，社区图书馆由原每周开放36小时延长为54小时。错时休息：各图书馆之间错开闭馆休息时间，让读者每天都有地方读书。区图书馆周二闭馆，与市馆周一闭馆错开；各街道范围内的社区图书馆也分别错开闭馆休息时间，周一至周五轮流闭馆休息，保证居民周围每天都有一家或几家图书馆对外开放。错峰开馆：在保证每周开放总时间的前提下，根据各社区居民、读者对象的职业特点、生活习惯的不同，错开对外开放时间，以保证在读者最多的时段开放服务，在读者最少的时段进行休息。
二是信息化技术服务。短信服务：利用手机短信提醒读者到期还书、查询借阅情况、办理续借手续，或者将公益讲座、公益电影等各种活动消息及时发送给读者。数字图书进网吧：与网吧签定协议，将福田数字图书馆服务延伸到辖区网吧电脑终端，实现网吧电脑终端对福田数字图书馆电子书刊资源的无障碍免费使用。
四是针对特殊人群的服务。四点钟学校：区馆及各街道、社区图书馆，每天下午4点钟接待周边小学生一起看书、写作业，进行课外辅导，解除家长后顾之忧。关爱服务：针对残障、老年等人群的服务，如在莲花北社区康复中心设立固定服务点定期上门更新图书，在区图书馆及部分街道馆设立盲文图书阅览区，为视障读者提供特殊文献借阅服务。企业服务点：区图书馆与企业共建小型图书室，企业负责提供场地和管理员，区图书馆负责提供图书、管理系统和培训管理员。服务点仅对本企业员工服务，图书参与流通。企业流动书架：区图书馆在企业设流动书架，给企业办理集体借书证。企业向区图书馆成批地借还书。企业兼职的图书管理员再向员工借还书。流动服务：租用车辆定期或不定期将最新图书送至人流较多但没有场地建立分馆或固定服务点的地方，方便读者办证和借阅。
结 论
福田区图书馆多年来致力于公共图书馆服务方式和手段的创新，取得了一定的成效。这些努力不仅受到广大读者的欢迎，而且受到有关领导和专家的好评。但是，从广大读者的需求来看，图书馆的服务方式和手段创新还任重而道远。
推荐第3篇：谈谈出境消费的支付方式和手段
谈谈出境消费的支付方式和手段
随着国人经济水平的提高，出境的人数每年都在高速增长，不管是境外旅游还是公干，总归要消费要花钱。本文的目的不是指导你应该在什么地方花钱，而是指导你通过合理的支付手段来花钱从而达到省钱的目的。这里说的境外，指流通使用非人民币的国家（地区），包括我国的三个特殊省级行政区。因为这些地方都不能直接用人民币，所以我们来研究下什么样的支付途径最省人民币。
一、从境内带外币现金各国（地区）都有自己的法定流通货币，这是经济主权的象征，而我们都是国内赚人民币花人民币的主（拿外币工资的大鳄请走开），手头自然不会有外币，所以要向银行等机构购买（兑换）外币。如果要兑换外币，大家第一个想到的就是中国银行，没错，中国银行在国内经营国际结算业务上有相当优势，兑换的币种也很全面，柜员业务也相当熟练，唯一缺点就是汇率稍高（以下讨论中凡是用人民币购买外币花人民币较多的情况时称为汇率高，反正则低）。而其他银行如工行、交行等相对会便宜那么一点点。当然兑换金额不大时可以忽视这点差距。外币除了柜台兑换外，绝大部分银行网银都支持网上兑换，也就是“购汇”，如果把外币卖给银行就是“结汇”。你选择“购汇”时会有现汇和现钞的区别。具体可以参考中国银行的汇率牌价页面，你能换到的币种上面都有列举，注意美元以外的很多币种网点不一定备有现钞，请提前预约。现汇和现钞两者都可以存在银行里，也都可以把现金取出来带到国外用，现汇一般用来汇款到境外或者购买投资理财产品等。现钞和现汇银行卖出价是一样的，但是现钞比现汇的银行买入价要低不少，所以就是现汇比现钞值钱。按照银行说法就是银行买入的现钞要运到国外才能用掉，成本比较高，所以自然要压低买入价。你拿外币现金存进去也是现钞，要变成现汇的话就要交差价手续费。所以要记住外币现钞兑换了就最好用掉，千万别用不完带回国再卖给银行，这个差价很大。银行卖出价和买入价之间的差价就是利润，也没有额外的手续费，所以大家千万别被一些免手续费兑换的宣传给迷惑，全世界所有的外币兑换机构都是不收手续费而是赚买卖差价的。而这个买卖价格各家机构可以自主浮动，国内银行间差距相对还比较小，国外差距更大，例如机场里汇率往往会比市区高不少，所以务必货比三家。我国目前实行外汇管制政策，每位境内公民每年最多可以用人民币购汇五万美元的等值外币，结汇也是五万美元的限制，所以银行兑换外币都要凭居民身份证。对于不准备移民的绝大部分人来说五万美元是足够用了，就算实在不够家里人头都可以算上，反正钞票是不记名的。哦对了，大额现金出境时是要向海关申报的（比如中国海关规定5000美元以上需银行外币携带证），很多国家入境对于大额现金也需要申报（比如美国海关规定10000美元以上需要申报），注意只是申报而已，不需要缴税，只要来源和用途合法，完全不会为难你。而故意隐瞒则有可能导致罚款甚至没收。另外一些小国家的货币境内无处可以兑换，只能带国际通用货币美元去当地兑换。兑换点的英文名称就是EXCHANGE。小王去大马旅游，中国银行不提供马来西亚林吉特现钞的兑换，于是小王从银行兑换了1000美元带在身上，在吉隆坡下了飞机，看到机场的兑换点是1美元兑换3.45林吉特，小王算了算太贵于是只换了100美元先坐车。到了市中心，找到一家兑换点1美元能换3.52林吉特，继续找，最后找到一家是3.54的，这样差不多等于比机场省了将近3%。外币某些地区通常也使用邻近国家地区的货币，典型例子如香港很多商家也收取人民币，瑞士很多商家也收欧元。但是这种汇率都非常坑人，比如100人民币在银行等处能兑换120港币，但是商家那里100人民币只能当110甚至100港币用。因为商家一要把额外的兑换成本放在价格里，二要趁机赚点，所以万不得已不要使用。这里有人会嘀咕了，带现金要申报啥的多麻烦，路上还怕丢，就没有简单点的方法吗？很简单，用银行卡到境外当地取啊。
二、境外银行ATM取款境内携带大额现金长途旅行的情况已经越来越少了，因为大家都习惯使用各种银行卡在异地取款，哪怕交一些手续费也值得，因为这样更安全。那有些人要问了，境外取手续费不更贵吗？非也，这个不像国际长途比国内长途会贵个10倍，国内绝大部分银行卡通过境外银联网络取款都不会比境内异地取款贵多少，一般也就是按境内异地0.5%到1%的标准外加每笔10~12元左右的境外手续费，也就是说比国内异地取款最多贵每笔10到12元而已。而且下面我们会重点介绍一个神奇的银行。前面提到一个神奇的银行，这就是华夏银行，该行的借记卡全球取款查询都免手续费，免的笔数不同地区分行不一样，有的分行是每天1笔，有的分行是10笔，可以打95577咨询。虽然华夏银行网点不多，但为了省几十块一笔的手续费跑一趟也是值得的。那我在的城市没有华夏银行肿么办？还有很多小银行的卡，就是那些以你城市命名的银行，很有能他们的卡就是全球取款免费的，具体可以咨询当地银行。除了取款，境外ATM查询通常也要收费，大银行平均4元一笔，小银行便宜点或者像华夏就是免费，所以建议开通短信提醒加手机国际漫游，这样便于知道余额而不需要花钱去查。境外取款取出来自然就是当地的货币，好处是可以取到当地主流面额的钞票，有的取款机还可以选择取不同面额的钞票，如果在国内银行兑换经常只有大面额钞票，国外一般小店都不收。小张到新加坡旅游一分钱没带，就带了华夏卡，下飞机找到华侨银行的ATM机，发现能选择50新元，于是点了50，结果吐出来2张20新元的，1张10新元的，非常方便。小张逛完新加坡又去泰国，听说泰国入境要查验现金，不够要被遣返，好怕怕啊。看到入境前面有个ATM机（此处属虚构，未经核实）赶紧先去取点，选择20000泰铢，怎么屏幕显示还要加收50泰铢？权衡一下算了不就10块钱嘛。小张怀揣现金顺利入境没人核查。小张碰到的情况就是境外ATM会向你加收手续费，在泰国特别明显一次要50泰铢，这个就算华夏银行也没法给你免除，解决办法就是减少取款次数一次尽量多取点。其他可能收取手续费的还有日本、美国、加拿大、澳大利亚、越南、菲律宾等国的部分银行，一般都会在界面上明显提示收费。以上只是银联借记卡境外取款的情况，境外支持银联的ATM可以到中国银联官方网站查询。如果某些地区支持银联的ATM甚至压根没有那么可以用国际VISA/MATER借记卡来取现，这个收费稍贵一般要3%外加百分之一点几的货币转换费（什么是转换费？后面信用卡篇章会讲到），但比带现金去这些国家被抢了总好。此外个别银行国际信用卡有免费取现功能。这里推荐中国银行新推出的长城环球旅行卡，是带EMV芯片的VISA借记卡，免货币转换费，境外取款每笔中国银行只收3美元手续费，比如一次取个500美元那就手续费比国内异地还低了。要注意的是，银联现在开始推广PBOC芯片卡，而境外的ATM/POS目前可能无法很好兼容银联芯片卡，存在银联芯片卡无法使用的可能，建议出国如果打算用银联则务必带个纯磁条卡作为备用。但纯磁条卡境外存在被盗刷的可能，所以建议办一张卡专门用于境外取现，平时不放钱。TIPS: 境外取款机很多是先吐卡再吐钞。取现万一碰到机器故障没吐钞票等异常情况，最好打印凭条作为凭证，并联系银联（银联在主要旅游国家都有当地中文服务热线，可在网站查询）和发卡行以便及时跟进处理。因为境外取款涉及环节较多，如不及时跟进可能会处理很慢。就算到境外再取现金，但是旅行路上还是有风险啊，据说中国人最喜欢用现金，搞得外国小偷专门挑中国人下手，怎么办？好办，国内咱不都刷卡嘛，境外一样刷。
三、银联信用卡支付中国银联紧随中国人民的脚步，网络已经铺到了七大洲的140多个国家和地区。一般国人去的比较多的国家地区基本都有银联网络。具体可以查询中国银联网站，注意可能有的国家支持银联卡ATM但不支持银联卡POS。中国银联我没信用卡怎么办？借记卡可以吗？理论上银联标志的借记卡在境外银联网络也能使用，但是很多比较老的卡上可能会写着仅限中国使用等字样，导致境外商家拒绝使用。另外像美国等很多商家没有密码键盘，因此只能用签名交易，而借记卡不支持签名交易，所以建议出国还是办个信用卡比较好，而且很多信用卡境外刷卡有差不多有5~10%的丰厚回馈，也就是等于给你境外消费额外打了9到95折，这是万万不可错过的。至于哪个信用卡好这里已经有很多文章我就不重复了，境外信用卡使用推荐可以见此文第2.2章。境外商家刷卡过程中，可能会比境内更认真核对签名，要求出示护照等，所以请不要用他人的卡，以免引起不必要的麻烦。如果自己没有信用卡或者无法申请到信用卡，让有信用卡的家人给你申请一张附属卡也是不错的选择。小李随单位考察团去欧洲考察，回国前最后一站是巴黎，大家都去老佛爷百货血拼，小李看中了一款包包，标价900欧，于是去结账，小李拿出银联信用卡，指着卡上的银联图标，说“Union-pay（由您赔）”，收银员法国大妈熟练的一刷而过。同时小李手机收到短信“您尾号XXXX的信用卡X月X日消费人民币7205.40元”。大妈还认真的查看了小李的护照，小李不由庆幸还好临时办了一张卡，没带老公的卡出来刷，否则被商家认为盗用卡片报警就麻烦了。小李的例子中我们看到，银联信用卡消费后都是直接以人民币记账，还款只需还人民币即可，很方便。同前面一样，而境外的ATM/POS目前可能无法很好兼容银联芯片卡，所以建议如果打算刷银联信用卡最好带个纯磁条卡备用。银联网络虽然很大，但总是还有一些国家没普及银联网络，而就算国人去的多的地方也不是全面普及银联网络（就像香港也能碰到不支持银联的商家），那怎么办呢？别急，请看第四种方法。
四、国际信用卡支付其实银联现在也已经是国际上响当当的巨头了，这里单列一个国际信用卡并不是说银联不够国际化。本文称为国际信用卡的是VISA/MASTER/AE/JCB四大国际组织，因为他们都是从国外来的，所以称为国际卡。VISAMasterJCBAE你的信用卡上如果有VISA/MASTER/AE/JCB这四家之一的标志，那就是属于我们讨论的范畴。VISA/MASTER分别是国际卡组织的老大和老二，所以去那些银联不能用的地方最好用这两种，AE和JCB那里也未必能用。一般商家都同时接受VISA和 MASTER卡，但也有说法是亚太地区VISA覆盖率好于MASTER而欧美地区MASTER好于VISA，所以有条件建议两种卡都带上。此外AE在美国覆盖较好，去美国可以带上，JCB是日本公司去日本可以考虑带上。早年国内银行发行的这类卡片都是美元卡，消费非美元时会收取一个货币转换费，从1.2%到2%不等。这个收费也是导致广大中国游客怕被银行收手续费从而使用现金的原因之一。而消费美元时则没有货币转换费，个别银行的卡除外（如华夏银行和民生银行的部分卡消费美元也有转换费）。除美元卡外，中国银行和建设银行也有欧元信用卡，适合欧元地区使用，与下面全币种卡相比的最大优点是退税直接以欧元进账，不会因为被转换成美元而被退税机构薅毛。此外其他银行还有一些很小众的英镑信用卡、澳元信用卡等，随着全币种卡的出世已经快被人们忘却。随着银联以不需要货币转换费为卖点，依靠13亿人民作为后盾，银联在境外势力的日益增大，几个外卡组织也坐不住了，从2013年开始，国内银行陆续开始发行不管消费什么货币都免货币转换费的全币种卡，下面简单介绍几种全币种卡：中国银行全币种卡中行全币种分VISA/MASTER且都有白金卡和金卡可供选择，选择余地大，带芯片，而且按照古老的理论中行这种大银行的卡境外刷卡成功率高。此外中行的卓隽卡和国航全币种也不错。招商银行全币种卡招行全币种招行的汇率和积分没什么优势，境外活动力度也一般，但是考虑持有招行卡的用户很多，网上点点鼠标就能申请到很方便，并且带芯片，外加PAYWAVE功能类似于银联的闪付（中国银行的卡暂时无此功能），所以这里也加以推荐。只有VISA版本属于SIGNATURE卡在国外有些商家可以享受特殊权益。另外招行网银控制额度很方便，适合海淘随用随开。中信银行全币种卡中信全币种卡片做工精良，三倍积分可谓业界良心，同样也只有VISA版本SIGNATURE卡，境外活动力度也不错：取现免费，可惜如果取现就只能当借记卡先存钱用了，否则透支利息大大的;消费满3000返5%，可惜暂时不带芯片。这三个全币种卡有个共同特点就是无银联图标不支持银联，境内可能没什么地方能刷，不过都直接无条件免年费，所以不需要考虑境内如何凑次数免年费的问题。如果去美国以外的国家强烈建议申请上述卡片。作为芯片卡的好处在于第一能避免被盗刷（例如东南亚一带盗刷很猖獗），第二很多自助终端如火车站的自动售票机、麦当劳的自助下单机等只能用芯片卡（芯片卡境外使用可能被要求输入PIN码，通常为卡片取现密码的前四位）。此外不带芯片的免货币转换费卡种还有广发留学生卡、建设银行龙卡全球支付信用卡、农业银行金穗悠游世界信用卡等。最后还有一个别出心裁的卡，工商银行的多币种卡，看名字就不如全币种，这个卡有10个外币账户，消费该10种货币直接以该种货币记账，还款也是还该币种，10种以外货币以美元记账不收转换费。理论上用这个卡应该是汇率最低，因为都是人民币和该国货币转换，不经过人民币-美元-该国货币的转换。但无数卡友证明，汇率很多时候比多一次美元转换的卡还高，这也印证了国际贸易为什么大家都用美元来结算，因为美元和各国货币交易量都巨大，交易成本低从而汇率有优势。而且该卡处理退税也无优势，非美元退税也被当美元处理汇率损失惨重。唯一好处是境外带回的少量现钞可以直接用来还信用卡。因此除非是专业研究国际汇率走势的高人或者赚非美元工资的大鳄，否则不推荐此卡。国际卡比起银联卡，往往汇率上更有优势。特别是一些小国家的货币，因为银联交易量少交易成本会高，而V/M之类的汇率会更有竞争力。所以如果有无需转换费的国际卡（比如大部分美元卡在美国使用和上面几种全币种卡在全世界使用）和银联卡同时选择，请优先选择国际卡（请原谅我不支持国货），但要注意防范DCC（下文会介绍）。小李的同事小武在老佛爷百货用了VISA银联的双币卡，因为该银行刷VISA有3%的返现，于是拿出卡叮嘱收银员“Please use VISA”,结果打出来的单子居然还是CUP的，收银员表示这里都只能刷银联。小武很郁闷。于是小武回国后申请了只有VISA标志的全币种信用卡。V/M和银联双标志的双币卡，在境外很多国人去的多的购物店往往会被强制走银联通道（天朝银联威武！），如果需要参加银行指定交易线路的活动需要特别留意。用VISA/MASTER卡目前最大的一个问题是DCC，DCC英文全称为Dynamic Currency Conversion，也就是以方便为名转换成你熟悉的货币进行结算（一般就是人民币或者美元），当然不是无偿转换，人家要赚一笔（比那1.5%的货币转换费贵多了），和收邻国货币汇率坑死人有异曲同工之妙。下图的POS签购单中，就是在英国使用了欧元进行付款，下面有一段话意思就是我愿意付多少手续费来选用欧元进行支付，你签字了就表示你同意这样进行转换。DCC小马到欧洲旅游，刚下了飞机时睡眼朦胧的到火车站拿出一张MASTER信用卡刷卡买票，也没细看屏幕就确认了，上了车一看刷卡条怎么结算的是美元我又没来美国，再一看这段小文字啥意思啊？TMD收取老子3%的手续费，千万个草泥马奔腾而过，下次绝对要当心了。小马第二年到美国购物，拿出VISA信用卡，美女收银员问他“Chinese Yuan？（人民币）”，小马连忙“Yes，Yes！”。POS机打出小票一看，小马仔细的看了看，100美元的东西怎么要641人民币？小马觉得不对劲，连忙让收银员取消，最后用银联信用卡重新刷了100美元，银行短信提示622人民币。如果怕DCC，最省事的方法就是刷纯银联信用卡（卡号62开头不带其他卡组织标示，绝无DCC可能），或者AE/JCB卡也能很好防范DCC。但如果想用较好的汇率必须用VISA/MASTER卡时就要留心，即使全币种卡或者芯片卡都无法避免。总之付款时请向收银员说明用当地货币支付，如果POS机屏幕让你选择币种务必选当地货币，如果单子上打印了几种货币务必打叉选择当地货币，而如果出现用非当地货币结算的情况可以要求取消交易重刷。国际信用卡消费后一般都以美元记账（全币种卡也是美元记账），欧元卡之类自然以欧元记账，当然目前很多银行也推广人民币记账业务就是消费后直接用人民币购汇并入账，这个方式有利有弊，通常如果认为人民币会升值的预期下还是用美元记账比较有利。美元记账后，账单自然也就是美元账单，那怎么还款呢？很方便，各银行的信用卡如果是自动关联借记卡还款则普遍有自动购汇还款业务，直接按指定日期的银行卖出价扣除人民币卖给你美元还清账单。注意这个自动购汇功能有可能不是默认开启的，第一次消费外币后建议和银行确认是否开启了这个功能，因为银行没有你的授权是不能随便将你的人民币转成外币的。如果没有自动关联，一般也可以多还人民币然后用溢缴款手动购汇。请注意这种自动购汇还款和银联境外取款/消费一样是不占用个人年度购汇额度的，但如果手动购汇还款是会占用的（当然带信用卡账单作为证明到柜台购汇可以不占用额度），不过对于大多数人来说，占用不占用影响都不大。小马回国后，账单有1500美元要还，正好带回来剩余的300美元现金可以用上，然后问了随行朋友手头都有不少剩余美元，于是用比银行买入价略高的价格把他们全收购了用来还信用卡，当然银行不收硬币。一来一去小马还小赚了一点。
五、旅行支票旅行支票国内使用较少，开办的机构也不多，作者也未亲自使用过，总结一些网上的文字供大家参考。这是个信用卡普及以前就有的业务，目前使用较多的是美国运通旅行支票，中国银行等机构可以购买，需要手续费，虽然写着可以在商户直接支付但实际上只有高级酒店之类能收支票，否则都得到银行等机构兑换成现金才能用，手续费较高。总之就是不太方便不太建议使用。作为境外消费的衍生环节，最后讲讲退税。很多国家普遍向持短期签证的访客提供退税服务，因为你在购物时支付的金额包含了当地的增值税或消费税，而这些税是只针对本国居民征收的。按照正常流程，应该是你将物品带出境，海关认可提供证明，然后把相关文件提供给原购物商家，再由商家向相关税务机关申请退税。这显然很繁琐，商家也不愿意操作，于是催生了一个中介行业就是退税服务机构。最著名的国际退税机构就是环球蓝联（Global Blue），只要填写退税单，让海关盖章，就可以从退税机构获得退税。当然退税公司退给你的会比政府公布的退税比例少一块，这就是他们的利润。GlobalBlue而有些商家为了吸引客户，甚至可以购物时直接少付退税的那部分金额，提供信用卡担保即可。这就要注意务必要把退税单拿到海关盖章后交给退税机构，如果退税机构没收到这个退税单就会从你信用卡补扣那部分金额外加罚款！退税通常可以选择退现金（通常是该国货币，退其他币种可能会被汇率差转换掉一层），可能会收取手续费，但是比较保险，缺点是要么机场用掉要么回国还信用卡，否则现钞换回人民币也亏。或者退到信用卡（参考前文，比如退欧元首选推荐欧元信用卡，次选美元结算的各种信用卡）甚至支付宝，退现金而退到信用卡需要处理周期，而支付宝的汇率坑爹不推荐。退回信用卡时注意可能会被银行误认为是退货而倒扣积分。如果碰到退税点排队急着赶飞机等情况，可以在海关盖了章（务必，否则除个别国家驻华使领馆可以代表该国海关盖章外，别无他法）以后，回国找退税机构的国内合作方退税，北上广的部分工商银行网点可办Global Blue，此外还有通汇退税公司全国都有网点可办理Global Blue、PREMIER Tax Free等多家退税公司的退税单。小李途径瑞士时买了一块手表，但是离开瑞士是火车，火车开到瑞士法国边境时没找到海关人员盖章，只能带着退税单回国了。小李抱着试试的心理来到瑞士驻中国大使馆，顺利的免费盖了章，然后打电话给银行预约办理退税，很快就完成了退税。题外话：关于海淘网购既然在值得买上发文章，总归要把值得买直接相关的消费情况分析一下。海淘网购这种消费比较特殊，没法使用现金也没法用支票所以必须在线支付，所以无非就是信用卡支付和PAYPAL一类的第三方支付。信用卡支付可以参考前面第四种方法国际信用卡，同样要注意避免DCC陷阱，当然在网上没有收银员盯着你可以自己拿计算器慢慢计算哪个货币划算。一些国外网站也开始支持银联信用卡直接支付。而第三方支付PAYPAL是国际著名支付机构，类似支付宝，而目前支付宝也推出了国际支付的业务，这里只说一句，使用时注意汇率要货比三家，千万别被某一家的广告给迷惑了。全文总结：购汇可以货比三家，现汇比现钞值钱。境外华夏银行银联借记卡取现金很方便。银联信用卡很多地方都能刷而且能防DCC，境外银联芯片卡可能不好使。全币种信用卡刷卡更省钱，支付时务必选当地币种。
推荐第4篇：美容院10大人气促销手段和方式排行榜
美容院10大人气促销手段和方式排行榜
招数1 开卡促销
开卡促销是美容院基本的促销手段，也成为美容院主要的促销方式之一，开卡的形式多种多样，小到如：月卡、季卡、年卡;大到如：金卡、银卡、积分卡、贵宾卡、会员卡等。 运用方法：美容院为了稳定住忠诚的老顾客，在顾客护理期间，为顾客办理的促销卡，在金额上享受一定的优惠，即办理月卡比每单次消费的费用低，办理年卡比办理月卡总和消费要低，并且顾客还可享受一定的购买产品优惠及折扣，享受美容院各种优惠项目。 场合对接：月卡、季卡、年卡、积分卡适合于任何大小的美容院，金卡、银卡、贵宾卡、会员卡适合大型的美容会所、大型美容院、美容生活馆。
人气指数：★★★★★ 招数2 折扣促销
打折一直是商业促销的一种重要手段，它有很强的吸引注意刺激购买欲的作用，而且具有即时的效果。
运用方法：折扣促销是美容院最常用的促销方式。针对这种促销法，美容院根据不同的季节、节日推出不同的折扣商品，用某些低价位商品刺激顾客的消费欲，带动其它商品的销售，或某一新项目推出时，让顾客进行尝试可进行折扣的促销手段。
特别提示：美容院在折扣促销时，如果一个经营项目是美容院持久项目和基础保障项目，尽量不要打折，而在开发项目或配套产品上可以尝试给顾客适当的折扣以促进消费。
场合对接：适用于任何类型美容院。 人气指数：★★★☆ 招数3 免费试做促销
免费试做促销是美容院为了吸引新的顾客群体，或在新项目开发上推出的一种，让顾客先感受在消费的一种促销方式。
运用方法：美容院将有某些需求的顾客集中起来，在即定的时间为顾客免费试用，让顾客首先体验效果在培养顾客成为主顾客。然后再进行下一次的免费试做，再进入下一个循环。
场合对接：适用于小型、中型美容院。 人气指数：★★★★ 招数4 消费积分赠品促销
消费积分是美容院为顾客回馈老顾客而采取的一种方法，让老顾客在消费一定的金额后，就可以得到美容院赠送的一些礼品，以促进顾客继续消费，带给顾客一种心灵上的慰寄。 人气指数运用方法：美容院先设定一定积分，达到一定额度的消费顾客即取得一定的积分，就可以得到美容院赠送的产品、礼物、疗程等，还可以参加其他的优惠活动。 特别提示：其额度不一定太高，可做小返点或大返点。 场合对接：任何类型的美容院均适用。 人气指数：★★★★ 招数5 次数促销
次数促销是美容院最常规促销的一种变化，是一种顾客消费后的附带促销，让顾客感受到美容院更多的优惠，可稳定住即将成为美容院老顾客的人群。
运用方法：美容院可设定如顾客在第几次做护理后可免费进行一次美容院指定的项目或疗程，第几次做护理后又是免费，若干次为一个促销段，以此来设定。
场合对接：适用于中、小型美容院。 人气指数：★★★☆ 招数6 活动促销
活动促销是美容行业一种新的促销方式，能够让美容院在短期内使销售量激增。利用各种节假日，美容院可进行此类大型的促销活动。
运用方法：美容院利用各种节日请一些专家、名人通过某些活动项目进行的促销。其中包括：动联谊促销、专家促销、名人促销、旅游促销。
场合对接：适合规模较大的大中型美容院或美容会所等。 人气指数：★★★★☆ 招数7 有奖促销
在顾客购买了某一款产品或某些价位的产品后，美容院可使用的一种激励顾客消费的促销手段。
运用方法：美容院可赠送一些小礼品如：眉笔、丝巾、工艺品等给顾客;还可进行摸奖促销，如在店内设定某一时段的摸奖活动，客人每次消费后根据消费后的金额，通过摸奖的形式来激励消费。
场合对接：各种美容院都适用。 人气指数：★★★★
招数8 派单促销
美容院为了吸引更多的新顾客，扩大经营商圈，提高美容院知名度而进行的一种发放美容院宣传单、体验单的一种促销手段。
运用方法：美容院需要印制一些有美容院形象的宣传单，派美容师在美容院附近，美容商圈内定点派单或将此单送到商圈住宅的顾客信箱内，以达到宣传美容院，促进顾客消费的目的。 特别提示：一般在派单上可印制美容院免费试做的项目，激发顾客的消费尝试欲望，促使顾客登门进行更多的咨询和服务需求。
场合对接：小、中型美容院，大型美容院开业期间适用。 人气指数：★★★★ 招数9 人情促销
人情促销是美容院以满足人的情感需求为出发点来设计，更能打动消费者，可建立美容院长期稳定的顾客群体。
运用方法：美容院开展如：周年酒会、问候促销(利用电脑或手机为顾客节日送去的问候)、顾客档案节日问候(顾客的生日)等促销活动，让顾客感到美容院的丝丝关怀之情，拉动美容院和顾客之间的距离。
场合对接：根据美容院经营的实际情况来选择人情促销各种发式。 人气指数：★★★★★ 招数10 会员促销
会员制促销是一种以俱乐部的形式吸引、培育忠诚的消费群体，逐步建立顾客数据库，从而为美容院带来长期、稳定收益的营销模式。
运用方法：会员制有两种形式：一种是销售会员卡，顾客交若干会费后即可成为美容院的长期会员，全面的享受各种会员优惠和服务;另一种是赠送会员卡，顾客在一定期限内消费达到一定金额后，即可被赠于会员卡，获得会员资格。
场合对接：会员卡一般适用于具备一定经营势力与规模的美容院，一般适用于大中型品牌连锁加盟店、美容生活馆、美容概念店或旗舰店。
人气指数：★★★☆
推荐第5篇：改进评价手段创新评价方式
改进评价手段创新评价方式
新课改的灵魂就是“以人为本，张扬个性”。用一句形容的比喻：评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生的泵。新课程倡导成长记录袋、小学日记、迟评价等性质的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。
一、成长记录袋
在评价学生的学习过程中，可以采取建立学生成长记录的方式，以反映学生学习数学的进步历程，增加他们学好数学的信心。教师可引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料。另外，成长记录袋的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料，材料要真实并定期更新，使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的自信心，也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。
二、数学日记
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式。通过日记的方式，学生可以对她所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。新课标强调发展学生数学交流能力，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。数学日记还可以发展成为一个自我报告，评价自己能力或反思自己问题解决的策略。从这个意义上说，数学日记有助于数学教师培养和评价学生的反省能力。
三、迟评价
如果学生自己对某次测验的成绩觉得不满意，教师可以选择推迟判断的方法，可以鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。当学生提供努力，改正原答案的错误后，教师可以就以学生的第二次答卷给予评价，给出鼓励性评语，使学生看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发出新的学习动力。
实践证明。评价是手段，不是目的。运用之妙，存乎一心。“为了每一个学生的发展”，对学生的评价要像一个“泵”，不断给学生加油，而不要成为“筛子”，使一部分人成为失败者或淘汰者，对数学学习终生厌烦。
推荐第6篇：教学手段
教学手段：《演讲与口才》应用技术
多种教学方法的实施是通过综合运用多媒体技术、远程教育技术、交互技术、演讲与口才应用技术等手段实现的
一、采用先进的多媒体技术
运用多媒体技术，将文本、图像、声音、视频等各种教学信息有机结合在一起，形象地表现动态的客观世界与需要口才应用的环境，形象的描述了抽象的理论，复杂的过程以及虚幻的情景。可以有效的增加教学的直观性，调动学生的所有感官，从丰富的音频、视频信息中认识事物，理解概念，掌握知识，这要比简单的语言描述生动很多，并且更加符合人类认识事物的规律，因此，会更容易激发起学生的学习的兴趣，增强学生的创新意识。
二、开设网络课堂，突破了传统教学的时间和空间限制
从空间上讲，学生的学习环境与场所得到极大拓展，只要有电脑、有网络，学生就可以进行课程学习，而不只是局限于教室、实训室。
从时间上讲，网络课堂24小时开通，学生可以自由选择时间上网学习，自主选择学习内容，增强了学习的主动性，对培养学生的创新意识和创新能力有着
重要意义。
三、通过教学软件，构建虚拟环境
运用教学软件，结合虚拟现实技术和互联网通讯技术，充分利用模拟面试考场、模拟工作环境、模拟社交环境等实训资源，提高学生参与教学的主动性和实际能力，培养职业思维方式和习惯。教师布置虚拟实践工作项目，由学生分组、分角色进行设计、执行、总结，教师全程予以指导。旨在培养学生的专业思辨能力和对岗位实际问题的处置能力。
通过现代教育技术和虚拟现实技术，建立仿真教学环境，优化了教学过程，提高了教学质量和效率，取得了实效。
推荐第7篇：教学手段
现代教学技术手段的应用
一、多媒体教学
采用投影设备和教师机系统展示课题组设计的 PPT 课件、动画、课堂教学录像及工程现场录像，进行形象化的多媒体方式教学。本院所有实训室均安装有 NEWCLASS 多媒体教学系统，可以采用广 播、转播、提问、监测、视频分组、语音分组、同步执行、课堂发言、遥控辅导、答题示范等功能，教师上课如虎添翼。
二、采用真实的办公设备，直接实现“教、学、做”一体化
根据本课程的特点，将理论课内容与实训项目有机整合，全部都在实训机房采用“理论-实训”一体化授课，利用真实的办公设备开展训教，并利用教学软件进行广播教学和互动，提高了教学效果。
三、利用教学资源平台，实现师生网上互动，丰富了教学方法，拓展了教学手段本课程已初步建立了数字化资源库，该资源平台可以为师生提供丰富的企业案例、各类题库下载，并可实现网上互动或留言，为学生提供了一个课外学习交流的在线课堂。在线考试系统能够输入多种题型，可以存储大量题库，适用于学生在线测试，检查自己掌握知识的情况，便于查缺补漏。在线交流系统是师生在线交流的平台，学生在学习过程中有任何 问题、想法、意见和建议可以及时与在线老师进行交流。
四、企业项目是载体
作业分课堂作业、课后作业和校外实习三部分。课堂作业主要用来检查课程单元学习情况，可以是口头讲解，也可以是实训项目操作和演示；课后作业是单元综合练习，需要学生利用课后时间在开放的机房或同学自己电脑搭建的环境下完成，该步骤主要考核学生单元学习情况，培养学生课外自学能力；校外实习同样需要完成一个比较完整的“项目”，需要有企业指导教师指导下完成，并按照实习考核办法进行考核
五、采用动画仿真技术，仿真实训环境
为了便于学生通过网络进行学习，对于一些常用软件的安装、配置与维护等操作性强，操作比较繁琐的实训，我们利用 FlashCam 等 相关软件，通过动画仿真操作过程的形式，把整个操作过程的步骤完整、形象、图文并茂的展现在学生面前，提高学生的操作能力和操作 水平，减少操作失误。
对于一些现场类实训项目，我们通过现场录像的形式，把整个过程录制下来，经过后期处理，辅以文字、声音说明，以此来指导学生进行正确的操作。
推荐第8篇：教学方法和手段
教学设计
1基于产品工艺流程和企业职员工作过程的任务驱动式教学模式 对课程内容进行科学排序，按产品工艺流程分为七个部分，共构建七个学习情境。每个学习情境以制品质量指标为载体分为若干任务，每一项任务即每一项制品质量指标的控制都是一个完整的工作过程。通过引导学生经历纺纱质量指标控制的完整的工作过程，培养他们的专业能力、方法能力和社会能力。
2 边学边做、理论与实践相结合、学校与企业相结合 各学习情境中每项任务的学习即每个质量指标的控制采用边学边练的教学方法，学生在老师的指导下学习各质量指标的试验方法和数据处理方法，并随堂进行动手操作试验，真正做到理论与实践相结合，提高了学生动手操作能力和数据处理能力。
教学团队包括校内专任教师和企业兼职教师，兼职教师比例达到33.3％，他们以讲座和与学生交流的方式给我们带来行业信息，给学生灌输企业控制纺纱质量的行之有效的方法和实例，使学生能将在学校所学的知识与企业实际应用联系起来，使我们的课程教学与企业同
步。
3 注重学生交流合作、表述、分析问题和解决问题等能力的培养 在课程的学习过程中，学生之间的交流与合作很重要，纺纱各质量指标的检测大部分是几个人为一小组合作进行的，各质量指标的影响因素分析和控制措施也是以小组为单位进行讨论分析的，所以我们通过以下几个方面培养学生交流合作能力、表述能力和分析问题解决
问题能力。 ①在纺纱质量控制方面提出一些新问题，给学生一定的时间对问题进行思考、研究，并以小组为单位进行讨论，学生会为解决问题而自主查阅资料，也会因坚持自己的见解而争得面红耳赤，这样充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生交流合作能力和思考
问题、研究问题的能力。
②组织学生做学习报告，要求学生就某些问题解决的思路和方法进行公开表述或演示，其他学生可以对报告作出评价，培养了学生表
述能力。
③由老师人为设置设备或工艺故障，学生通过测试并分析产品质量找出人为设置的设备或工艺故障，培养了学生分析问题和解决问题
的能力。
4 建立全面、可控的考核体系 该体系应包含以下几个方面：
①学生学习积极性评价占20%（考勤、课堂表现、） ②自主学习能力评价占20%（独立完成试验操作和试验报告） ③ 表述能力评价占20%（课堂发言、问题回答、学习报告表述） ④团队合作及协作学习能力评价占20%（小组讨论合作解决问题） ⑤学生分析问题、解决问题能力评价占20%（人为设置故障的分
析与排除）
教学方法
1任务驱动和行动导向相结合
每次课都以任务引领学生学习，以学生为主体、老师起引导作用，所有学生都以实际行动参与到学习中。 2讲练结合法、实验法、小组讨论法的综合应用
在学习纺纱半制品和成品质量指标检测和分析时，采取讲练结合法、边学边练法和小组讨论法。质量指标的检测在老师讲解后以学生自己动手操作为主、老师指导为辅，使学生熟练掌握指标测试方法；测试数据处理和计算以学生练习为主，老师讲解为辅，使学生熟练掌握试验数据处理方法。上课学生规模50人以内。
3启发、引导、互动等教学方法的综合应用
在学习纱线各质量指标的控制时，采用启发式、引导和互动等教学方法,老师针对质量指标启发、引导学生，学生讨论分析并提出质量控制措施。有助于活跃课堂气氛,引导学生积极思考,激发学生的学习潜能，培养学生的动脑思考能力。上课学生规模50人以内。
4多鼓励、少批评
巧妙设计课堂教学环节，每次课堂教学即将结束时对学生提出问题，给出必要的提示，引导学生在课堂之外思考、讨论问题，并查阅相关资料提出解决问题的方法和措施，下一次上课拿出一定的时间汇报交流，以培养学生学习的兴趣、积极性和自主学习的能力。学生汇报交流时多鼓励、少批评，尽量不要挫伤学生学习的积极性。上课学
生规模50人以内。
教学手段
1采用多媒体教学软件和多媒体设备，形象生动、节奏快、信息传输量大，而且加上图形、动画和视频效果的立体直观效果，提高学生的学习兴趣和学习质量。 2组织学生观看教学录像，让学生熟悉纱线生产的整个过程和某些实验的具体操作过程，学生在进行试验操作时思路更清晰。
3教学方法由以前的老师讲学生听为主、学生做为辅，改为现在的以学生做为主，老师讲为辅，提高学生的自主学习和设计能力。
4建立畅通的信息交换渠道，使学生的学习不受时空的限制 用手机、短信、电子邮件、QQ等网络工具，使师生之间可以随时随地进行指导和交流。
5建立教学平台，老师把教学资料挂在上面，学生可以浏览和学习，还可以交作业、提问题等。
6作业和考试以前是纯理论型，现改为理论和实践相结合。课后作业除了常规的针对教材内容的问答题和计算题外，还有学生通过现场教学、实验所提交的报告等，不设标准答案，提倡学生在专业学习上发表自己的观点，提高研究性学习和探索性学习能力。考试分为理论考试和动手操作考试，理论试题的设计注重学生对问题的理解、分析和灵活运用，动手操作注重考核操作步骤和操作结果的正确性。
网络教学环境
我们学校具有良好的网络教学环境，拥有3个60台微机的学生专用机房（带多媒体设备），90%的教室为多媒体教室。
学校建立教学平台，教学资料如教案、课件、动画、录像、习题等和技术文章都挂在教学平台上，学生可以随时上网学习，也可以随时提问题，老师进行网上辅导。
学校还建立精品课程网站，《纺纱质量控制》有关学习资料已经挂在网上，以方便学生学习。
推荐第9篇：奥尔夫教学手段
五、声势教学
以人体为天然乐器，以捻指、拍掌、拍腿、拍膝、跺脚等方式发出不同力度的声响所进行节奏训练，称为声势。 乐器演奏范例：
1.教学目的：学习用音调乐器为歌曲伴奏
2.教具：碰铃、中音木琴 3.教学方法：
1.给碰铃声部一个最简单的任务：八分音符一敲到底。
2.以中音木琴敲奏教师指定固定音型。
3.以听唱法教唱歌曲，是否看谱弹奏，可视学生读谱能力而定。
4.学生习唱时，以中音木琴和碰铃伴奏。
5.歌曲基本完全掌握后，以中音木琴加前奏和尾声。
6.将歌曲从前奏到尾声连奏一遍。以中音木琴和碰铃伴奏。
7.讨论音乐的处理，例如注意尾声要非常轻的音量，直至结束。全曲唱奏一遍。
即兴创作范例
¡
主题：雪
¡
教学目的：学习综合语言朗诵、音乐的唱、奏和戏剧表演即兴创作 ¡
教具：中音木琴、钟琴
¡
教学方法：以雪为题材，先念一首堆雪人的儿童诗，接着模仿雪花飞舞，雪人溶化的动作，并以木琴和钟琴即兴创作雪花飘落或狂风横扫的情景。最后串连成一小小音乐剧，由学生 分别自唱自奏自导自演。
六、教学内容
¡
旋律：以五声调式音阶为主，拓展至六声
音乐阶、大调式、小调式、教会调式。
¡
节奏：身体律动、语言朗诵和打击乐器等方式演奏 ¡
和声：以持续低音、完全五度音同奏为五声调式
音乐伴奏，再逐步运用其它和弦组合。
¡
织体：包括单声部、轮唱、卡农、固定音型伴奏、
平行三度和平行六度的运用。
¡
曲式：包括问句和答句、简易的二段曲式、三段
曲式、回旋曲式、前奏、间奏和尾声。
¡
固定音型伴奏：以律动、演唱、演奏等形式。
推荐第10篇：教学方法教学手段
教学方法教学手段
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本课程在讲授矿山压力基本理论的基础上，结合工程实践，采用案例教学引导学生运用矿山压力基本理论去思考矿压问题。案例分析教学法要求学生掌握基础知识，而新的教学方法能都帮助学生加深对原本枯燥乏味的理论的理解，激发学生理论联系实际的动力，调动学生的创新欲望，培养他们勤于思考和初步的科研能力。本着当前本科教育“厚基础、宽口径”的要求，该课题能够使学生用较少的课时掌握矿山压力与岩层控制的理论与技术。本课题充分体现了培养学生创新和动手能力教学的目的和目标，相信能够产生良好的效果。 5
※
本精品课程项目组成员积极进行该课程的教学改革，充分利用有限的学时，调动学生热爱采矿，献身采矿的积极性。本课程结合案例教学模式，让学生理论联系实际，运用矿压理论解决现场工程实际问题，为作一名合格的采矿工程师而努力；本课程还采用先进的有限差分计算软件，用计算机模拟重现各种矿压现象，激发学习的兴趣，了解当前最新的矿压控制的理论与技术。
第11篇：测绘教学手段
测绘与地理信息专业教学方法与教学手段
1.教学方法多样化
教师结合所讲的内容，在上课时除传统的板书外,采用一些多媒体的教学方法。例如，在讲到测量仪器时，可以把测量仪器带到教室，或者做幻灯片、图片等，简单地向学生做一展示和讲解。这样既可以让学生了解各种先进的测量仪器，还可以增加学生的好奇心，保持对这门课学习的热情。再如，在讲到水准仪的基本操作、水准测量，经纬仪的基本操作、水平角观测等这些具体的、有严格规范要求的、实用性很强的教学内容时，就可以准备一些视频资料，在这些视频资料里要有各种规范的操作方法，以及重点强调容易出错或忽视的地方，还增加一些以往学生在做实验时犯错最多的操作方法，在课堂上给学生放映出来加以强调。这样既可以解决在室外实验课上讲解时学生比较容易分心、重点记得不全、某些操作看得不是太清等问题，还可以增加学生上课的兴趣。
2.教学内容上调整
课程内容的改革应本着“加强基本理论、基本技术的培养，注重实践操作技能训练，兼顾测绘新技术应用”的基本原则，对课程内容作必要的调整。
(1) 在讲课方面要突出重点，有的放矢。
教师要不断地提高自身的素质，要经常进入工程施工现场，积累实践经验，结合专业特点，了解测量在工程建设中主要都有哪些方面的应用，出现了哪些新工艺、新方法，然后对讲课内容做一调整。例如，对于高职高专建筑工程技术专业的学生，应重点讲述民用建筑施工测量，可以略讲测量误差的基本知识、小区域控制测量和地形图的应用，删除大比例尺地形图的基本知识、地形图测绘、线路工程测量和变形观测等方面的内容。这样主次分明、重点突出，就能在有限的课堂上，让学生掌握更实用的测量知识。
(2) 在实验教学上要合理选择，突出实用性。
加强实践教学环节，提高实习效率和质量加强实践教学环节，是学生能力培养的关键，为了达到高职学院培养高等技术应用型人才的要求，实践教学在课程教学中所占比例已达50%。学生能力的高低直接反映实践教学的质量。如何提高测量实验、实习效率和质量，是抓好实践教学的关键。
(3) 测量实验
测量实验是测量教学中不可缺少的重要环节，只有通过实验和对测量仪器的操作、采集数据、进行计算、测图或施工放样，才能真正理解测量的基本原理，掌握测量的基本方法，培养和提高应用理论知识解决实际问题的能力。足够的测量仪器设备是实验的基础，严格的实验管理是实验质量的保证。
(4) 测量实习
测量实习是运用测量基本理论和基本实践操作技能解决建筑工程测量技术问题的实践过程，是培养学生实际动手能力和综合分析问题、解决实际问题能力的重要阶段，为了提高实习质量，应增加测量实习操作技能的考试，要求人人过关，从而防止个别学生因产生倦怠情绪而不亲自动手的情况发生。为了提高学生测量技术操作基本功，更好地激发学生对测量课程的学习兴趣，有条件的学校还应开展测量技术竞赛活动，并举办测绘技能水平考试，通过者发放测量技能考核合格证书。这是对实践教学环节的有效补充，也是提高课程教学质量的有效方法和手段。
第12篇：多媒体教学手段
让多媒体教学手段成为物理教学的“高速公路”
金钟中学 李若飞
摘要： 本文论述了将多媒体合理的应用到物理这个以实验为基础的学科中去,并在教学过程中充分发挥多媒体的优势,成为物理教学的高速公路，从而达到提高教学效率的目的。本文从多媒体教学激发学生兴趣入手,然后针对物理学科自身以实验为基础的特点展开论述,由实现多媒体教学在演示和学生实验中的应用两方面来说,接着谈到如何增大课堂信息容量。
〔关键词〕 多媒体 激发兴趣提高效率 实验教学
让多媒体教学手段成为物理教学的“高速公路” 当今世界科技革命正在形成高潮，信息时代，科技与经济结合的大发展既将来临，知识更新日新月异，人类的知识成几何级数方式增长，这就给教育，特别是基础教育，提出了更高的要求：学生要在有限的时间里要掌握更多的信息，更多的知识和技能，就需要我们教师探讨适应这一要求的教学手段和教学模式。多媒体技术走进课堂，给传统教学注入了新的教育理念和活力。它改变了以往“粉笔”加“黑板”的教学环境，把生动逼真的动画图像，清晰的文字注解和优美的声音集于一体，将学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。成为学科课堂教学一条新兴的高速公路。
物理是一门重要的以实验为基础的学科.随着教学体制和理念的不断改革和创新,现有的教学模式已不再完全适应现在素质化教育下对学生发展的要求.近年来,多媒体教学越来越普及,应用越来越广泛,以其优良的交互性、丰富多彩的表现力、强大的信息量等优势,使得传统的沉闷的物理教学得到了较大的改善,变得更新鲜、活泼、生动，尤其在对学生注意力的提高、兴趣的激发、学习效率的提升等诸多方面都有着突出的效果。多媒体教学的应用能使学生更好地观察物理现象，分析思考物理过程，优化课堂教学，它能使“静态”变为“动态”，“连续”转为“定格”，使“微观”显现“宏观”，“抽象”表现“具体”，使看
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不见，摸不着的变为“有声”、“有形”、“有色”，更有利于突出重点，突破难点，加大教学容量，拓宽教学的“空间”，延长教学“时间”，将教学引上高效课堂的“高速公路”，让教师教得轻松，学生学得愉快，达到教学的最优化境界。
一.利用多媒体激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣能使学生自主地、深入地去学习和掌握这方面的内容。所以兴趣在教学中的作用是巨大的。但传统教学仅通过教师在黑板上的写写画画和一靠张嘴滔滔不绝地讲，手段太过单一，学生不感兴趣，听起来自然索然无味，结果注意力不集中，效率低下也就可想而知了。而反观多媒体教学，却能以多样化的形式、炫丽的效果迅速地抓住学生，激发他们的兴趣，并快速地投入到课堂教学中去，也为一节真正高效的课打下坚实的基础。
1.视频手段创设良好情境，启迪学生思维
课本上的插图和挂图这些静止的东西已不再能吸引学生。用鲜活的视频取而代之更能
吸引学生的眼球，能更好地激发学生的兴趣，得到事半功倍的效果。在情境创设的过程中，启迪学生思维。利用多媒体教学手段创设出愉悦的、求知的、成功的课堂情境，适时呈现出适当内容的形象材料，给学生视觉上的刺激，让学生边看、边思考。用生动具体的物理现象，揭示物理问题的实质，变抽象为具体，变主观为客观，变枯燥为生动，进一步激发学生对物理学科的浓厚兴
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趣，引导学生探索物理世界的好奇心，为积极主动地学好物理打下良好的基础。例如，在“重力”这节课中，已开始便播放“神七”和加加林在月球漫步的视频，使原来静寂的课堂瞬间沸腾起来。抓住这个契机本堂课便一气呵成，效果当然在明显不过了。多媒体手段在这里应用不但激发了学生的兴趣，而且在对学生情感态度价值观的培养和促进上也颇见成效。 2.音频手段突显重点难点，发挥主体作用
在物理教学中，通常只有文本教材，虽然具有逻辑性好，科学性强，使用方便等优点，但限于篇幅，使得信息存储、传递，再现能力受到限制，“动态”展示几乎是空白，如大到宏观的世界的自然规律，小到微观世界的精细结构等，虽能说清“其然”，却难以描述“其所以然”，常会造成一种无法准确表达，学生在朦胧迷茫状态中学习的不良现象.。通过多媒体课件，采用动画摸拟，点击重、难点，让学生感受极佳的动态效果，则教学重难点的解决犹如破竹之势，顺利完成。如：在“人耳与听得见的声”一节中，对人耳的听觉频率范围在20Hz~20000Hz之间，课文中只是用文字做了一些再简单不过的描述。这对学生理解和记忆这个知识点显然是不利的。但多媒体教学却能轻而易举地解决这个问题。运用一些音频模拟及采集软件，将这些声音制作出来或收集一些日常生活中的声音，把简单的频率数字和学生的听觉感官结合起来，无疑能够使学生身临其境，耳濡目染，印象深刻，学生自然产生了学习兴趣，教学目的也就水到渠成了。利用多媒体
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不是靠教师讲和灌，而是让学生“观察—猜想—讨论—模拟—点拨—归纳—总结”来参与学习过程。变学生被动“学”为主动参与，让学生来探究物理知识，突出学生的主体地位，使其在物理学习的高速公路上“跑得快”，“行得稳”。
二、利用多媒体优化物理实验教学
物理是一门以实验为基础，揭示客观自然规律的学科。那么实验在教学中的地位也就
不言而喻了。但是传统的实验教学由于实验前准备时间长，实验时间短等方面因素制约了教学效率的提高，而多媒体教学无疑能很好地完善实验教学，最大限度的提高了效率。 1.增强演示实验的效果
大家都知道，所谓演示实验就是老师或少数几个学生在讲台上做，其他学生在下面看的过程。这样就造成有些实验由于实验器材小或实验现象、效果不太明显使得后排的学生不便于观察(例如，像温度计、刻度尺的使用，这样的课)，教学效率低下是显而易见的。但是利用多媒体，采用实物投影的办法就能很好地解决这个问题了,化小为大，使模糊变清晰，多媒体教学手段让教学效率的提高再一次的落到了实处。还有像电路中电流的移动这样的课，如果能用多媒体课件（如FLASH、PPT）就能让学生更形象地理解电荷像水一样流动这个概念。 2.优化学生实验的流程
现代教育思想要求我们将学生作为教育的主体，变老师教为
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学生自主学习，使课堂成为真正的学堂。因而在物理教学中仅满足于老师的演示 实验显然不够。要尽可能多的开展学生实验。那么在学生实验中运用大量的多媒体技术，无疑能达到事半功倍的教学效果。 ①实验设计
好的实验设计是实验成功的开始.在实际的教学过程中,留给学生做实验的时间往往只有一到两节课,而且许多物理实验需要大量的实验器材,如果学生仅在设计阶段就耗费大量的时间在重复地连接和组装器材上,显然会大大的降低实验效率.比如探究串并联电路电流和电压规律的实验中,就要用到多个开关、导线、灯泡、流电表和电压表等仪器，一次连接就需要好几分钟时间。如果能用多媒体课件（如FLASH、3D）来模拟实验设计，就可以大幅缩短时间，并且还能在一定程度内降低实验仪器的损耗，再如在探究水的沸腾的特点和规律实验中，需要用到一些类似小烧杯、温度计等一些玻璃器皿较容易摔碎。在一些危险性较大的实验中，多媒体更能发挥其自身的优势，减小了器材的损耗、提高了实验的安全性。同时利用多媒体技术还可以增强师生之间的交互性。比如使用HTML、ASP搭建一个实验模拟平台，集成实验设计提交和教师实时指导等功能。学生便能够迅速提交实验设计方案，同时老师也可以及时对所提交的方案进行指导和评估，以便学生及时的修正和改进，这无疑在很大程度是上提高了实验教学的效率。
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②数据处理和实验分析
在传统的学生实验中，学生往往要记录大量的数据，还要进行许多繁琐的计算求得实验结果。我们完全可以利用FLASH、VB、JAVA等软件设计一些集数据处理、误差计算的小程序来辅助实验。还可以利用一些传感器和电脑连接，实时反应实验情况或绘制实验图像，在又进一步的缩短了时间，提高了实验的效率。 ③实验评估
学生的探究过程固然很重要，但是学生实验作为物理教学的一环，在实验完后给于评分、建议并做记载也是必不可少的。这里我们可以用ACCESS等一些软件将学生的实验过程及结果等情况以数据库的形式储存，以方便今后随时查阅、调用和分析。
三、利用多媒体提高45分钟的效益
在日常教学过程中利用多媒体教学可以省去一些板书和板画时间，比如在电学教学中需要画大量电路图，而且有些图需要反复画。我们还可以利用多媒体的动态展示效果，将一些用大量语言文字很难描述的物理现象、过程更生动和清晰的表现出来。还有在作业布置或习题课上，也可以使用投影的方式来节省大量的时间，从而增大信息量，提高效率。在作业反馈上，多媒体教学的优势就更加明显了，传统的作业批改往往在课后，甚至是要等到第二天，但是多媒体教学实时反馈恰到好处的弥补了这个不足，学生做完练习马上就等得到评改，综上所述，多媒体教学以其形象、生动和多样化的形式，在物理教学上起到了关键的作用，
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其教学效果也是显著的，丰富了教师的教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和效率，促进了教育、教学方式的革新，把学生的自主学习更有效地落到了实处，真正做到了把课堂还给学生。相信随着科学技术的进步和教育改革的不断深化，多媒体教学在物理教学过程中会以其独特的优势绽放出更加耀眼的光芒！
参考文献：
[1]张弛.多媒体物理教学课件的设计与制作.物理教学探讨,2004.10 [2]王凯.物理实验与多媒体课件.电大理工, 2004.11 [3]余胜泉,吴娟.信息技术与课程整合.上海：上海教育出版社.2005 [4]赵志永等，Flash 课件制作精彩 30 例，科学出版社，2002年1月第1版
[5]网络课程开发技术，全国高校教育技术协会，高等教育出版社， 2002 年 12 月第 1 版
[6]王志强，蔡平.计算机网络与多媒体教学.北京：电子工业出版社，2002 [7] 阎金铎、王志军、俞国祥等编《中学物理教材教法》 北京师范大学出版社2002年
第13篇：教师教学方式研究学习心得体会
学习《教师的教学技能》的心得体会
教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。
提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素质和教学水平。
通过《教师的教学技能》的学习，我体会到：如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的，选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中，人们创造了丰富多彩的教学方法，诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。教师面对多种多样的教学方法，如何根据既定的教学目标和教学内容，精心选择、恰当运用教学方法，这是决定教学成败的关键环节之一。
明确选择教学方法的标准
一、能根据教学目标选择教学方法
每一课时的教学目标，一般都包括三方面的内容，即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。每一方面目标的实现，都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。 (二)能根据学生的特点选择教学方法
一是根据学生的心理特点：学生的年龄不同，学习的心理特点也不同，因而适合于他们的教学方法也不同。
(三)能根据学科特点选择教学方法
学科特点不同，教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。
二、重视传统教学方法的改革
对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所发展和创新。
三、能使教法与学法相结合
教学方法的选择和运用，既要考虑教师的“教”，又要考虑学生的“学”；既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必须协调一致。
通过学习了《教师的教学技能》这本书，我还有下面的几点想法
1、要掌握某种教学技能，必须领会这种教学技能的基本知识，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。
2、就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的经验，又是人类经验的结晶。它源于教学经验，又高于教学经验，是个体经验与人类经验、理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能一样，熟练运用要经过选择活动方式和练习。练习：第一要明确练习的目的；第二要了解练习的结果；第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而掌握的。
3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。要特别提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生交流互动的技能，如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能，更应当受到重视。
4、教师要对自己的教学活动进行认真反思。“反思被广泛看作是教师职业发展的决定性因素。”说谓反思，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程。反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创造性、超越性等特点。
5、教师要主动建构经验的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者经验系统的变化。也就是说，学习者经过学习，其经验系统得到重组，转化或者改造，这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。
6、教师的教学技能在一定文化脉络中习得的。教师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里教
师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是教师掌握教学技能的重要途径。
总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。应根据实际情况，指导学生采用适当的方法，不能干篇一律地使用一种方法。实践证明，在教学活动的参与和磨砺中，那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师，在指导学法中往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟，顺利到达成功的彼岸。教学技能只有在实践中综合地创造性的应用，才能得到发展。篇二：《教师的教学技能》学习心得体会
学习《教师的教学技能》心得体会 通过《教师的教学技能》，我体会到：如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的，选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中，人们创造了丰富多彩的教学方法，诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。教师面对多种多样的教学方法，如何根据既定的教学目标和教学内容，精心选择、恰当运用教学方法，这是决定教学成败的关键环节之一。
一、明确选择教学方法的标准 (一)能根据教学目标选择教学方法
每一课时的教学目标，一般都包括三方面的内容，即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。每一方面目标的实现，都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。 (二)能根据学生的特点选择教学方法
一是根据学生的心理特点：学生的年龄不同，学习的心理特点也不同，因而适合于他们的教学方法也不同。
(三)能根据学科特点选择教学方法
学科特点不同，教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。
二、重视传统教学方法的改革
对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所发展和创新。
三、能使教法与学法相结合
教学方法的选择和运用，既要考虑教师的“教”，又要考虑学生的“学”；既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必须协调一致。 总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，在教学活动的参与和磨砺中，通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地创造性的应用，才能得到发展。同时也必须领会如下内容：
1、要掌握某种教学技能，必须领会这种教学技能的基本知识，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。
2、就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的经验，又是人类经验的结晶。它源于教学经验，又高于教学经验，是个体经验与人类经验、理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能
和其他技能一样，熟练运用要经过选择活动方式和练习。练习：第一要明确练习的目的；第二要了解练习的结果；第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而掌握的。
3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。要特别提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生交流互动的技能，如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能，更应当受到重视。
4、教师要对自己的教学活动进行认真反思。“反思被广泛看作是教师职业发展的决定性因素。”说谓反思，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程。反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创造性、超越性等特点。（转载自第一范文
6、教师的教学技能在一定文化脉络中习得的。教师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里教 师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是教师掌握教学技能的重要途径。
总之，教师的教学技能就应根据根据实际情况，指导学生采用适当的方法，不能干篇一律地使用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师，在指导学法中往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟，顺利到达成功的彼岸。
小学继续教育
学习《教师的教学技能》
心
得
体
会
朱仕飞 年7月2014篇三：教师新方法学习心得体会
教师新方法学习心得体会
铁厂镇中学 陈显强
作为一名年轻的教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过几门课程的培训学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在弄清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，现将自己的学习“新方法”心得体会总结如下：
一、充分发挥教师的主导作用。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。
二、相信每一个学生
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐
渐提高学生的各方面的能力。
三、使学生能真正地成为课堂的主人
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
四、因人施教，不让任何一个学生掉队
任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。
第14篇：班级管理方法和手段
班级管理方法和手段
教育工作是最富有诗意的工作。它既有极严格的规律性，又有最丰富的艺术性。它需要一种忘我的工作，一种执着的追求，无私奉献的精神，一种全身心地投入的热忱，尤其是班主任工作更是如此。作为一名优秀班主任老师，不但要有丰富的理论知识水平，还要有一定的科学管理方法和手段。下面谈谈我在班级管理方面的一些做法：
一、树立目标全面发展，争创优秀班级
面对五彩缤纷的世界，学生受到各个方面的影响，思想表现异常活跃。不读 书也能参军、招工、赚大钱，这使很多学生困惑。到底要不要读书呢？怎样读，也有些人想努力学习，又感到方法欠缺，有的则是基础太差，想学也难。作为班主任要去帮助他们，引导他们沿着正确的轨道前进，让他们在前进中提高认识，在学习中增长才干。这是一项艰巨的工程，不是一般的口号和几次工作就能解决问题的，需要经常的、耐心的思想工作，我认为开展谈心活动，是做思想工作的好办法。
我谈话的对象是以干部和差生为重点，谈话的内容是从理想前途和学习方法为重点，从国家到个人，从学习到生活，从现在到将来，启发学生从我做起，从现在做起。
要使谈心收到好的效果，班主任老师必须订好计划，明确目标，有的放矢，步步落实。五年一期重点是建立一支好的干部队伍，所以一开学就找班干部谈话。有意识地交任务给他们，任务也由少到多，、由轻到重、由易到难。在工作中经常和他们接触，及时给他们指出工作中的缺点。告诉他们怎样团结同学，怎样起好同学与老师间的桥梁作用。与其他同学比起来，和他们的谈话是较高层次的。
要使谈心收到好的效果，老师还要多方面了解情况，做到心中有数，我平时注意从家长中了解情况，从谈话对象的同学朋友中了解情况，全面地占有材料，说话就有分量，不必声色俱厉，也不变相体罚，学生自然心服口服。通过谈心，同学们目标明确，信心倍增，班级工作顺利开展。
二、建设一支有一定能力的干部队伍
班干部是班主任的助手。干部队伍健全，干部得力，班主任工作就会得心应手，反之，班主任有苦又累又无成效。我每接一个班，都特别注意建设一支有工作能力的干部队伍，我把班上大大小小的工作责任到人，事事落实，做到人人有事做，事事有人管。组成了一个既各司其职，又互相联系的干部网络。
这给班主任的工作带来许多方便。学校的意图，班主任计划能一杆子打到底，班上的情况、同学的要求也能及时地反映到老师这里，在这样的上情下达、下情上达的氛围里，同学收到了多方面的约束，班风学风比较正规。
在这支干部队伍里，担子最重的是正副班长，我对他们的要求非常严格，对他们的批评是公开的。同学们感到老师部偏爱班干部，干部也就自然有威信。但当有同学对他们不理解，导致误解时，我给他们支持是最有力的。有一次我在班上严肃地批评了班长的某些不足之处，有个同学不理解我这样正是为了爱护干部，而误认为我不喜欢这个干部，他终于寻找一个机会，捉弄了这个班长。在这种情况下，我毫不犹豫地调动了学校家长委员会、家长的力量，对这个同学进行了教育，使他认识到自己的错误。在班会上作了公开检讨，并向班长道了谦。
在这支队里，工作最辛苦的是小组长，对于组长也要引导，也要支持。由于组织得力，工作出色，我班班干部被学校授予“红色红车头”的光荣称号。
三、从德、智、体、美、劳更多方面全面关心学生成长
学习是学生的根本，我在班上树立了目标，培养学生有服务于社会的意识，也有自立于社会的意识。
1、在各项活动中培养学生关心国家、关心集体、关心他人的品质。在“双拥活动”中我班每个同学都捐了款，每个同学都写了慰问信，获得“双拥”优秀班级的光荣称号。
2、积极开展群众性的文体活动，增强体质陶冶情操。①坚持每天唱歌，一学期唱熟了20多首少年歌曲。②坚持早跑，天天锻炼身体。几次参加运动会，每次都能取得好成绩。③坚持开展文娱活动，寓教于乐，加强班级同学的凝聚力。
四、与家长委员会密切配合
家长委员会由8人组成，一个主任，三个副主任，五个委员。①家长委员会协助老师做学生思想工作，常到班上来座谈，与各位家长保持联系，与任课教师座谈。②“家长奖励基金会”作用大，家长委员会能领会到学校意图，配合班主任做好工作，并对优秀学生给予鼓励，对进步的学生给予肯定。
班主任工作辛苦，但这项工作非常有意义。面对一张张幼稚可爱的面孔，再辛苦，也无怨无悔。
第15篇：班级管理方法和手段
班主任工作总结
自2006年参加工作以来，承蒙校领导的照顾，我一起担任班主任工作，直到现在我还清楚的记得，第一次担当六年级班主任时没底的心情，多亏了有陆老师的指导，我才一步一步地成长为一个称职的班主，一个优秀的班主任。教育工作是最富有诗意的工作。它既有极严格的规律性，又有最丰富的艺术性。它需要一种忘我的工作，一种执着的追求，无私奉献的精神，一种全身心地投入的热忱，尤其是班主任工作更是如此。作为一名优秀班主任老师，不但要有丰富的理论知识水平，还要有一定的科学管理方法和手段。下面谈谈我在班级管理方面的一些做法：
一、树立目标全面发展，争创优秀班级
面对五彩缤纷的世界，学生受到各个方面的影响，思想表现异常活跃。不读书也能参军、招工、赚大钱，这使很多学生困惑。到底要不要读书呢？怎样读，也有些人想努力学习，又感到方法欠缺，有的则是基础太差，想学也难。作为班主任要去帮助他们，引导他们沿着正确的轨道前进，让他们在前进中提高认识，在学习中增长才干。这是一项艰巨的工程，不是一般的口号和几次工作就能解决问题的，需要经常的、耐心的思想工作，我认为开展谈心活动，是做思想工作的好办法。
我谈话的对象是以干部和差生为重点，谈话的内容是从理想前途和学习方法为重点，从国家到个人，从学习到生活，从现在到将来，启发学生从我做起，从现在做起。
要使谈心收到好的效果，班主任老师必须订好计划，明确目标，有的放矢，步步落实。重点是建立一支好的干部队伍，所以一开学就找班干部谈话。有意识地交任务给他们，任务也由少到多，由轻到重、由易到难。在工作中经常和他们接触，及时给他们指出工作中的缺点。告诉他们怎样团结同学，怎样起好同学与老师间的桥梁作用。与其他同学比起来，和他们的谈话是较高层次的。
要使谈心收到好的效果，老师还要多方面了解情况，做到心中有数，我平时注意从家长中了解情况，从谈话对象的同学朋友中了解情况，全面地占有材料，说话就有分量，不必声色俱厉，也不变相体罚，学生自然心服口服。通过谈心，同学们目标明确，信心倍增，班级工作顺利开展。
二、建设一支有一定能力的干部队伍
班干部是班主任的助手。干部队伍健全，干部得力，班主任工作就会得心应手，反之，班主任有苦又累又无成效。我每接一个班，都特别注意建设一支有工作能力的干部队伍，我把班上大大小小的工作责任到人，事事落实，做到人人有事做，事事有人管。组成了一个既各司其职，又互相联系的干部网络。
这给班主任的工作带来许多方便。学校的意图，班主任计划能一杆子打到底，班上的情况、同学的要求也能及时地反映到老师这里，在这样的上情下达、下情上达的氛围里，同学收到了多方面的约束，班风学风比较正规。
在这支干部队伍里，担子最重的是正副班长，我对他们的要求非
常严格，对他们的批评是公开的。同学们感到老师部没有爱班干部，干部也就自然有威信。但当有同学对他们不理解，导致误解时，我给他们支持是最有力的。有一次我在班上严肃地批评了班长的某些不足之处，有个同学不理解我这样正是为了爱护干部，而误认为我不喜欢这个干部，他终于寻找一个机会，捉弄了这个班长。在这种情况下，我毫不犹豫地调动了学校家长委员会、家长的力量，对这个同学进行了教育，使他认识到自己的错误。在班会上作了公开检讨，并向班长道了谦。
在这支队里，工作最辛苦的是小组长，对于组长也要引导，也要支持。由于组织得力，工作出色，我班班干部被学校授予“红色红车头”的光荣称号。
三、从德、智、体、美、劳更多方面全面关心学生成长
学习是学生的根本，我在班上树立了目标，培养学生有服务于社会的意识，也有自立于社会的意识。
1、在各项活动中培养学生关心国家、关心集体、关心他人的品质。在“双拥活动”中我班每个同学都捐了款，每个同学都写了慰问信，获得“双拥”优秀班级的光荣称号。
2、积极开展群众性的文体活动，增强体质陶冶情操。①坚持每天上下午课前一支歌②坚持午间操，天天锻炼身体。几次参加运动会，每次都能取得好成绩。③坚持开展文娱活动，寓教于乐，加强班级同学的凝聚力。
四、与家长委员会密切配合
家长委员会由8人组成，一个主任，三个副主任，五个委员。家长委员会协助老师做学生思想工作，常到班上来座谈，与各位家长保持联系，与任课教师座谈。家长委员会能领会到学校意图，配合班主任做好工作，并对优秀学生给予鼓励，对进步的学生给予肯定。
班主任工作辛苦，但这项工作非常有意义。面对一张张幼稚可爱的面孔，再辛苦，也无怨无悔。
第16篇：跟踪和反跟踪手段
跟踪手段
成功跟踪的秘诀在于不要孤立于人群之外，尤其是对方已经知道你长得什么模样。穿上颜色比较中性的衣服，比如灰色和棕色，不要穿图案张扬或商标明显的衣服。穿上与你平日衣着风格不同的衣服。
要在街的另外一边跟踪你的目标，与其步伐一致，以保持行走的速度一致。
表现得若无其事。一定不要盯着你跟踪的人，而只要时不时地瞥一眼就行了，如果恰好他们朝你这边看，你就假装在忙其他的事情，比如用手机通电话，或者在找某个房子。
如果你的跟踪对象停了下来，你不要立即停下来。继续走一段，然后停下来假装系鞋带或打开包在找什么东西，直到对方重新出发。
如果对方进了一座大楼里面，你就待在一个隐蔽的地方，在那里可以看到大楼出口的情况，直到对方出来。
如果你觉得被发现了，不要惊慌。如果你立即逃离，就会很明显暴露出自己在跟踪她。最好的逃脱办法是，看着手表或假装在读短信，然后大声喊“天啊，我真的迟到了！”然后从她身边快跑过去，这样就不会显得可疑了。
反跟踪的技术手段
首先，要先弄清什么叫反跟踪。当然这是一个最简单而又不用介释的问题。就是说，与跟在后面的坏人作斗争的技术反制手段。
其次，要搞清楚或者说判明有没有跟踪。这一点是很重要的，要做到，有情况能够及时发现察觉，没情况也不要疑神疑鬼，自己吓唬自己。
一般确定有没有跟踪的方法有：听、停、看、转、回等方法。
所谓“听”，就是听听有什么动静、有什么人讲什么话、有没有特殊的声响。
“停”即是发现有些情况异常后，采用先停下来的方法。如行路时或几个陌生人总在附近，可在安全的地方停下来，要是一般行人就走了，跟踪的人也会在附近磨蹭不走。
“看”注意观察环境和人员，包括宿舍、楼道、家门口附近有否异常。
“转”当怀疑有人跟踪时，可在安全地带转，如在路的左右侧反复交换位置，看有没有陌生人总在附近，一般跟踪的人你走在街道右侧，他也会到右侧，你迂回到左侧，他也会到左侧，总在在他的视线之内，这就证实有人跟踪无疑。
“回”发现有情况往回走，跟踪的人也会故意跟着，反复做这个动作也能确认。
三是，采取必要的手段反制跟踪。如发现并确认有人跟踪时，为了你的生命财产安全，必须迅速采取反制手段，摆脱危险不利的局面。具体措施手段有以下几个方面：
1、“叫”。即是叫人、叫喊。如发现有些不对头，可以叫附近的人或大声喊叫，引起附近的人注意，坏人一般还是做贼心虚。
2、“避”。走路尽量避开不安全的地带和不安全的时段。不安全地带指犯罪高发区、夜间没路灯、两侧地形地物复杂(有树木、土堆、深坑、杂物、废墟等)。不安全时段，多为夜间或没行人的时间。此种情况，如实在避不开，最好熟人结伴而行或找家人陪同。
3、“换”。变换时间、变换服装，活动尽量不形成规律牲。如，女同志夜间可换男装、男式打扮也会减少危险。
4、“甩”。采取迂回、换装、换乘、穿堂等手段甩掉尾巴的手段。前三种手段是，迂回即兜圈；换装即是换衣物着装；换乘即是换车；穿堂即是利用商场、饭店、胡同、小区、住宅、楼房等有多门的场所和设施穿行而过，甩掉尾巴跟踪。
5、“报”。及时报警、报知家人朋友。当遇有危险要及时报警、或向就在附近的家人朋友打电话(给距离很远的家人朋友，打电话意思不大)，假如怀疑、怕有危险，也可把“110”电话或亲朋电话号码提前先在手机上按出来，手拿着手机，一有情况马上按拨出，免得到时来不及拨号。
打电话时，要先报地点，再说危险。因为地点位置最重要，不然你即使报了情况，没报清楚准确地点也是白报。
6、“防”。说到防，主要是防备。要做到“三有、一要”。即，提前有准备、有措施、有手段，遇事要冷静。人常说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”提前在心理上有准备，有点防范措施准备点喷雾、工具什么的。练点儿防身搏击术也没有坏处。
在这里顺便说一下，单独开车和进出家门时的预防手段。
单独开车时要把车门锁上，遇有特殊情况要强行高速通过，无论遇到什么情况，千万别停车。
进出宿舍时也要特别小心。有人说：“我们家大铁门结实着呢，砸都砸不开。”我说进出门时要小心，不是说你的防盗门不结实、不牢固。是说进出门时，容易被暗藏在门口附近的坏人顺便借机给按进去。
一般来讲，如果一个人想在步行中甩掉跟踪者是件很容易的事，如果是一名受过专业训练的特工人员的话就更容易了，只要从一个门走进人很多的大商场，到里面左拐右拐，再从另一个门出来，或者在一辆公共汽车即将关门之前冲上车去，就会给跟踪者带来很大的麻烦，甚至诱其暴露。更聪明的特工人员在觉得你可能是在跟踪他但又不能确定时，直接就在街上找一名穿制服的警察，对他说你一直跟踪他并图谋不轨，这样警察就会来盘查你，他在你被拦住时可能借机溜掉。如果你向警察表明身份，他就会放你走，但这样你的跟踪对象就会知道你也是警察或特工人员了。所以我们在跟踪人的时候总是尽量跟近目标，时刻把他掌握在视线之内，如果行人较少的话，为避免他的怀疑可以走到街的另一面接着跟踪，视线仍时刻不离目标。但狡猾的特工可能会拿出一张上面实际上没写什么东西的纸条，故作神秘地将它扔在地上，然后偷偷观察是否有人将它捡起。一般的人是不会去捡别人扔在地上的废纸的，但专门跟踪的人则会对此很敏感，怀疑是其投放的情报而去看个究竟，这就正中了被跟踪者的圈套，暴露了自己的身份和意图。有的特工会用更复杂一点的方法，拿出一张写有地名的纸片，随便在街上拦处一个路人向其问路，但他会尽力使得这次普通的问路在外人看来很像是一场情报传递或毒品交易等活动，然后他再暗中观察是否有人对这位无辜的路人进行跟踪，如果有的话，就证明反间谍人员或警察把这位路人当作他的同伙也进行跟踪了。在乘车驾驭时就更容易了，他只要在单行道或交*路口故意违反交通规则，然后再观察后面是否有车也违反交通规则跟着他就行了。Petrov的公开身份是H国外贸部官员，按理说应该没受过反跟踪训练，如果在我跟踪他的过程中表现出了这方面的痕迹，则这本身就可以在一定程度上成为其特工身份的佐证了。.
在国内公开出版的公安、刑侦教科书中对这个问题一般都涉及较少，没有太成熟的资料可供借鉴。国内翻译出版的有关国外间谍情报工作的一些公开与半公开（指注明内部发行的）书籍资料，我大多也查阅过，但也没有较明确的收获。因此，只能是根据我自己以往的一些经验，结合个人的揣摩，提出下边的这个训练构想！其具体实施还会碰到那些问题，效果究竟如何？只能是等以后有条件进行全面系统试验后，方可知晓了！
能设想的跟踪与反跟踪训练方式：
一、目的：
通过实战性的跟踪与反跟踪，对双方受训人员在心理与技巧上给予近乎实战的锻炼，并通过事后讲评与互动式讨论，使受训双方不但能充分掌握跟踪与反跟踪及其安全防范等多方面的实战技术，而且学会自我总结经验教训，以培养其独立工作与学习的能力。
二、条件：
1、人员：分为两组——跟踪方受训人与被跟踪方受训人；
前者演练人员有两三个即可，一般需有此类工作经验，且不被受训人所不认识！否则，就应进行适当的化装；后者一般只安排一人；
摄录人员两名，负责拍下有关过程、整体场景与关键环节（如被跟踪方受训人的签到过程）以供事后总结讲评，亦可挑选精彩部分充当以后新手训练的教范使用。
2、装备与工具：
跟踪方受训人与被跟踪方受训人：每人配备手表、假发、化装工具盒、内置染料的微型喷枪各一件。
摄录人员：近距离的密摄微型摄像机与可作远距离摄像的数码摄像机。
三、地点：
一般安排在最具典型性的几类场所：公交车、地铁站、大型商场和写字楼、城市市区公路及其巷道。
四、程序与具体操作方式：
受训人从指定地点出发，按照指令要求其中途必须到达分布在指定公交车站、地铁站、商场和写字楼的特定地点（均需在自己知道或临时指定的地点签到），最后到达目标地点取走或交接特定物品、文件。
对抗演练人员则从起点或到达第一指定地点之前的任一区段，手持发给其的受训人员像片开始实施跟踪，每个要到达的大致地点可以事先告知，但受训人具体签到地点则是对抗演练人员事前所不知道的，必须通过跟踪受训人才能知晓。期间对抗演练人员还可尽量不被受训人发现的情况下对之进行模拟攻击（主要是使用模拟毒针与刀具的攻击）——其方式是：模拟毒针袭击时可用内盛染料的微型隐蔽喷水枪射击受训人；模拟刀具攻击可在手上沾涂一些不显眼但不易被发现的染料，接近受训人后直接沾贴在其身体的任一要害部位——既然手都能够得着了，在实践时若使用真正的刀具就更没有问题了）攻击实施后，无论成功或失败双方都不得再纠缠，应马上脱离，继续完成各自的指令。
在这整个过程中，受训人在每个环节都应当留意记下自认为可疑的人员的数量、外表体貌特征与服饰，在断定有施训人员对自身进行模拟攻击时，可使用发给其的微型喷枪（只储有可发射几次的染料）在自认为的攻击者身上留下印记！事后经确认无误后，可给予加分或抵减被袭击成功的次数。
五、考核与讲评：
1、考核主要看三个指标：
第一是被跟踪方受训人发现跟踪方受训人人员的次数及对其外表、衣着的描述的准确性！由于跟踪人员是在几个场所作不确定地出现，且每次都会更换衣着、甚至发型，所以按被跟踪方受训人发现跟踪方的总次数，并结合对其外表、衣着描述的准确性来确认每次发现的有效性是比较公允的——可以有效地对受训人的警觉性、观察判断能力与记忆力作出较确切地评价；跟踪方若被发现的有效次数越多，他的考评分当然也就越低。
第二看被跟踪方受训人是否能有效地摆脱跟踪。由于在此训练中，在几个指定地点是受训人必须要去的，但受训人具体的签到地点却不为跟踪人员所知，所以这也就为被跟踪方受训人施展甩梢提供了空间！只要跟踪人员未能准确记下受训人签到的准确地点与时间，被跟踪方受训人在考评时就可以得到大额加分。反之，跟踪方就将被严厉扣分。 最后就看双方受训人被成功攻击的次数多少了！一个没“死过一次”，只死过两三次，或也给袭击者以有力还击的被跟踪方受训人，比起那些衣服上斑斑点点的受训人肯定是要强得多了！同理，一个“无数次杀死”目标而自己身上没有一点斑迹的跟踪人，其跟踪接近的技巧与“临门一脚”的心理素质无疑都是相当杰出的！
2、讲评： A、个人总结：
首先由每名受训人将自己在训练中的活动过程，所使用的各种技巧（跟踪与反跟踪，化装等）、策略、以及在此次训练中所取得的经验教训写成一个简要的报告。（应在讲评会前公布） B、打分点评：全体受训人员参加，由指导整个训练的行动教官对整个过程宣读评估打分的结果，并就每一参训人员在训练过程中的表现及自我总结报告作出点评（结合现场录像共同进行）。
C、在教官的指导下进行分组讨论，跟踪方与受跟踪方互谈心得体会，站在自己和对方的角度就跟踪与反跟踪提出相应的方法策略建议。
第17篇：幼儿园常用的教学手段和方法
主题三
幼儿园常用的教学手段和教学方法
教学目标：
1、了解幼儿园常用的教学手段；掌握幼儿园常用的教学方法。
2、初步具有运用幼儿园教学方法理论分析幼儿园的教学活动的初步能力。教学重点：
幼儿园的教学方法；分析幼儿园的教学活动的初步能力。 教学难点：分析幼儿园的教学活动的初步能力 教学准备：幼儿园教学案例；幼儿园教学录像
教学方法：录像、案例分析法；小组合作学习法；讲授法；讨论法；操作练习法等。 教学课时：4课时 教学过程：
一、幼儿园常用的教学手段 【问题讨论】：
问题一：幼儿园常用的教学手段有哪些？
问题二：这些教学手段是否完善？怎样进一步完善幼儿园的教学手段？ 分析小结：
（一）目前在幼儿园普遍使用的教学手段主要有实物，图书，挂图、图片、照片，幻灯片、录像带，以及自制教具等。
（二）在现代社会中，教师应努力学习使用电脑、投影仪、幻灯机、录音机、录像机等电化教具，尤其是利用电脑从网上下载大量的图片和信息，自制多媒体课件，既方便快捷又经济，是实现教学最优化的有效手段。
一、幼儿园常用的教学方法
【问题讨论】：某教师在组织幼儿教学活动时，幼儿始终无法积极主动地参与，学习的兴趣不浓，注意力也很容易分散，你认为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？
分析：可能有很多原因，如教具的准备不够充分、教师的教态不够亲切自然、教学方法运用不恰当等。其中最主要的原因是教学方法运用不恰当所致。
（一）活动法 【理论研讨】
含义：这是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。幼儿园常用的活动法主要是实验法、游戏法和操作练习法。 （1）实验法
A、含义：实验法是教师提供一定的仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化或产生变化的原因，验证自己的设想。
B、运用实验法要注意以下几点：
●实验的安全性。实验所用的器具必须符合安全、卫生的原则，实验程序确实是幼儿在教师的指导下可以独立操作的。
●教师预先操作实验，以形成完美的实验指导计划，并观察幼儿实验的全过程，提供有针对性的指导，促使幼儿在实验过程中获得成功感。 ●实验法强调的是幼儿的亲自动手，所以，在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有操作的机会；实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。 （2）游戏法
A、含义：游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织教学的方法。 B、运用游戏法时应注意以下几点：
●教师既可以将游戏作为教学中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动中。
●使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为教学服务的，所选游戏的目标和规则应与教学要求相吻合。
（3）操作练习法
A、含义：操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。
B、运用操作练习法时应注意以下几点：
●明确练习的目的、要求和方法，以幼儿感兴趣的方式进行练习。 ●观察幼儿练习的情况，及时做出反馈。
【案例分析】 （1）案例呈现：
一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢” 。“你知道皮球为什么能拍吗？”教师反问她，她一本正经地说：“因为它里面有弹簧。”边说边用两手按了按球。老师问：“你怎么知道有弹簧呀？”她认真地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小节弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹簧被打到球里去了。与小女孩交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。操作开始，老师引导她将气筒口对着自己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来；打好气之后，又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么……最后，小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。
（2）案例讨论：在上述活动组织中，教师采取了什么方法组织教学？教师在运用此方法时注意了哪些问题？存在哪些不足？
（3）归纳小结：教师运用了实验法。教师有针对性地指导幼儿；注意让幼儿有操作的机会；实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。
（二）直观法
含义：直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的教学方法。幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和示范。
【理论研讨】 （1）观察法
A、含义：观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。
B、运用观察法时应注意以下几点： ●根据教学要求，做好观察前的准备。包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件。
●观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，先让幼儿自由观察，允许他们相互交谈，并鼓励他们发现问题、提出问题。
●观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。
●观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。 （2）演示和示范
A、含义：演示是指教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验。示范是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样。示范分语言示范和动作示范两种。
B、运用演示和示范法时应注意： ●演示和示范经常结合起来进行。
●演示的直观教具和实物要求形象生动、色彩鲜艳，实验过程要清楚可见，便于幼儿观察。
●教师的示范则要富有情趣，要能引起幼儿的兴趣，而且力求化繁为简，突出难点重点。
【案例分析】： （1）案例呈现：
师：你有什么办法可以把生鸡蛋找出来？
幼1：看它的颜色
幼2：摸一摸它是冷的还是热的，冷的是生的，熟的是热的。
幼3：把它一转,生鸡蛋和熟鸡蛋转得不一样。 幼4：闻一闻,一个是有味道和,一个没味道…… 师：你用什么办法 (教师巡回指导) 幼：我用转的办法。它转得有点快也有点慢。 师：它为什么会这样呢？
幼：刚开始有点快,后来就越来越慢。我不知道它是生的还是熟的。 师：那别的小朋友的蛋是不是也和你一样呢？
(寻找旁边的幼儿，先是看别人转了一次,又两人一起转了一次.) 幼：我找到吴宛柔的和我不一样，我比她转得快。 师：哪一个才是生鸡蛋呢？
幼：我想把它剥开来看看。 师：用你们的办法找到生鸡蛋。 师：你用什么办法？
幼：我用耳朵听的,我觉得我的是生的。 师：你是怎么听的？
幼：先把鸡蛋摇一摇,再这样听一听。 师：你听到什么啦？ 幼：我听到它在动。 师：你哪里知道它动的？
幼：我的手知道它动了。
（2）案例分析：教师在此活动中主要让幼儿运用什么方法比较生鸡旦和熟鸡旦的不同？教师在运用此方法时注意了哪些问题？存在哪些不足？
（3）归纳小结：教师主要让幼儿运用观察法比较生鸡旦和熟鸡旦的不同。优点：观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的；用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣；教师有针对性地指导幼儿；启发幼儿运用不同的感官进行观察等等。缺点：观察结束时，未总结观察的结果。
（三）口授法 【理论研讨】
口授法是一种运用语言进行教学的方法。幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。
（1）谈话法
A、含义：谈话法是教师和幼儿双方围绕某一个问题或主题，自由地发表自己的想法和意见，表达自己的感受和体验，进行相互交流、相互学习的方法。
B、运用谈话法时，应注意以下几点：
●谈话必须在幼儿已具有某一方面知识和印象时才能进行。
●教师应鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，并充分尊重他们的意见，允许幼儿争论。 ●谈话必须有明确的要求和步骤。 （2）讲解与讲述法
A、含义：讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述则是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。
B、运用讲解与讲述法时，应注意以下几点：
●讲解与讲述都要求教师语言生动、形象、清晰、准确，富有感情，简明扼要，能引起幼儿的兴趣，容易理解和接受。必要时还可适当重复。
●根据需要，可将它与以下其他方法结合起来使用，以收到更好的效果：如：讲解与操作相结合；讲解与设疑相结合；讲解与讨论相结合。
【录像分析】 （1）录像播放：
案例三：有趣的弹性（中班科学活动）
1、谈话引入，幼儿自由操作材料，初步感知弹性
A、幼儿操作，观察用力拉或压有弹性的物体时它们的外形变化。 B、幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特性。
小结：刚才我们玩了很多的玩具，当用力拉一拉、压一压或者跳一跳后，它们会变形，可是松开后它又回到了原来的样子，这种现象就叫弹性。
2、幼儿再次操作，感知物体弹性与力的关系
师：再请你们去玩玩那些有弹性的玩具，看看当你用力玩和轻轻玩的时候有什么不一样？
幼儿自由操作探索，师巡回指导，引导幼儿与同伴讨论
小结：当用力大的时候，弹性就大；当用力小的时候，弹性就小。
3、说说幼儿园、家里或其他地方，还有哪些地方有弹性？
师：有弹性的东西在我们生活中有很多很多，请你们开动脑筋想一想，你还见过哪些东西和我们今天玩的玩具一样是有弹性的？ 幼儿相互讨论后请个别幼儿讲述
4、看多媒体，教师讲解，使幼儿了解古代和现代人们利用弹性发明的各种物品 出示多媒体一一介绍：弓箭、沙发、弹力绳、手风琴、冲气玩具、弹簧床、拉力器等等 小结：弹性的用途很多，我们的生活上，学习上都有弹性的物体，工业、建筑等行业也都需要弹性的物体。
5、发散思维 ，进一步感知弹性
师：刚才我们玩了，看了那么多有弹性的物体，现在我请你们来当一回小小发明家，我们一起发明有弹性的东西，好吗？那么你想发明什么呢？它有什么用？
幼儿相互讲述后请个别幼儿讲述
小结：你们真会动脑筋，我相信我们的小发明家将来一定能发明出许多神奇的弹性物品。
6、音乐游戏——变变变
（2）录像分析：教师在哪些环节运用了口授法？除此之外，还运用了哪些教学方法组织教学？
（3）归纳小结：此活动中，教师基本上在每一个环节都运用了口授法，如第
一、
二、
三、五环节中的谈话法，第四环节中的讲解法。除此之外，教师还运用了观察法、实验法、示范法和操作练习法等。
【操作练习】
（一）练习内容：运用所学的教学方法引导幼儿认识“水的三态”。
（二）练习要求：过程详细；手段和方法的运用科学合理。
（三）练习步骤：
1、每一位学生设计一个方案。
2、分组讲述自己的方案，小组互相评议。
3、师生共同总结 总结要点：
Ａ、汇总不同的教学方法。 Ｂ、分析教学方法运用是否恰当。
Ｃ、总结几种最恰当的方法，提醒教学方法运用中的注意事项。
第18篇：初中化学教学和信息技术教学手段的关系
初中化学教学和信息技术教学手段的关系
【摘要】：电教媒体技术虽然在我们欠发达地区的小城市运用还不是太广泛，但是，随着新课程改革在学校和社会的不断深入；国家对学校硬件（如幻灯、投影、电子计算机）设备的投入不断加大，我们还是想方设法把电教媒体技术运用在化学教学之中。本文从正反两方面阐述了电教媒体技术在增强教学效果、提高化学实验效果、辅助学习总结、深化反馈检测等方面所具有的优势和不足之处,并举煅烧石灰石、稀释浓硫酸、O2的实验装置课件、核外电子排布初步知识等实例说明了采用电教媒体技术进行化学课堂教学应注意的一些问题以及采取的对应措施。
【关键词】电教媒体；教学过程；教学难点；措施
目前，由于我校电教设备已配备有幻灯、投影、广播、电视、录音、录像及电子计算机等。我在初中化学教学中，对多媒体电化教学手段的运用进行了一些尝试，在此谈几点做法和不足以及采取的措施。
一、电教媒体优化教学过程
㈠、使用电教媒体可以增强教学效果
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。在化学课堂教学时,利用计算机多媒体技术,运用文字、声音、图像来刺激和调动学生多种感官,以多种方式,不同的表现手法对新授课的内容进行加工,使其生动、有趣地展现于学生面前,以唤起学生的形象思维,给学生以 1 置身其中的真实感,激发学生的学习动机,让学生充分认识化学现象、化学反应及规律,使学生对化学学习产生极大兴趣。比如,在讲“煅烧石灰石”时,运用多媒体的缩影作用,把开发、煅烧石灰石、技术人员检验煅烧后生成物的成分以及于谦的名诗《石灰吟》,用图像、声音、文字动态地展示整个过程,使学生有身临其境之感,对煅烧、石灰石、生石灰、熟石灰有了一个初步的理解。讲“碳的化学性质”时,我将课本中古画放大复印,上课时展示,一下子吸引了学生的注意力,从而顺利地引入新课。模型的展示、挂图及活动挂图的合理运用,均是一些简单却不失为有效的教学媒体。
但是，在进行计算机辅助教学(CAI)中，如果一味地追求使用媒体，整个课堂教学变成视频图像，或频繁地更换媒体，都会成为教学的干扰因素。因此，传统的教学媒体也无需都被电脑取代。如讲“煅烧石灰石”和“碳的化学性质”时，我只把煅烧石灰石的过程和古画作为教学情境在教学前引入，达到把学生带入丰富多彩的化学世界中去就可以了。
㈡、使用电教设备可以提高化学实验效果
投影是在投影仪上进行化学实验。化学实验经过投影可以得到形象放大、清晰、真实的实验现象，因此可以大大提高演示的实验效果。实验现象经过投影可以放大几倍，使教师中远离展示台的同学也能清楚的看到。有些实验只有细微的变化或变化现象不太明显，如果通过投影放大，可以清楚的展示在屏幕上。一般我在进行演示实验时学生都是从侧面观察实验现象，而有些实验则需要俯视仪器内部才能较全面的观察到化学变化中的各种变化。使用投影仪竖直投影时，银幕上的影象是，侧视观察到的现象，投影仪水平投影时，银幕上的影象是俯视观察到的现象，因此可以根据需要选不同的角度观察，方便快捷。如金属钠与水的反应一般是在烧杯中进行，水面与学生的视线持平，学生从侧面很难观察到完整的实验现象，我采用投影仪水平投影，学生可俯视水面，能很好的观察实验现象。计算机可以对有毒害物质出现的实验或实验中的一些错误操作进行模拟，可以避免毒害物质对师生身体的损害，减少实验消耗：用计算机动画模拟这些错误操作创设教学情景, 可以把错误的原因演示清楚,而且可以渲染气氛, 学生看后印象深刻。下列错误操作都可用动画来模拟: 稀释浓硫酸时将水倒入浓硫酸中, 液体沸腾飞溅；点燃没有检验纯度的氢气导致发生装置的爆炸； 用排水法收集氧气时先停止加热,后将导管移出水面, 水倒吸试管炸裂； 加热装有液体超过容积1/3 的试管时, 液体冲出管外等。学生看了错误操作的动画演示, 对错误操作的原因及危害有了更深刻的理解, 取得了很好的效果。 对于这些限于条件，不能进行的实验，用多媒体模拟，也是可取的;或者实验中涉及有毒气体的，我们可以事先 做好实验的实录，到时再播放。
但是，化学是一门实验科学。化学实验是化学理论赖以产生和发展的基础，是化学理论运用于生产实践的桥梁和中介。化学实验是检验化学科学知识真理性的标准，所以说化学实验是不可替代的。我主张化学实验尽量让学生亲自操作、亲自观察，让学生获取第一手资料，享受第一感觉。
㈢、电教设备辅助学习总结
在九年级化学总复习时，运用计算机将课堂教学中的板书、例题、练习制成一个CAI课件，即可增大课堂信息量、减少板书时间，又能达到较好的教学效果。再如进行O
2、H
2、CO2实验装置及相关练习部分的复习中，用传统的方法若把装置图画在黑板上很浪费时间，用一些挂图，又没有动态效果，如果制成CAI课件，只需一按键即呈现出来，运行极为方便。也可制作化学实验常见的仪器素材库，根据每节教学内容的需要进行组合实验，可以大大提高教学效率。这样在总复习时，教师就可以在课堂上充分以导为主，启发学生思维，增加课堂练习容量，提高教学效果。
但是， 在教学过程中不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习，九年级学生大多十四五岁，他们的思维正由形象思维向抽象思维发展，如果整个过程完全使用多媒体教学，那么很有可能扼杀学生抽象思维能力的形成，这样不利于学生的成长。
㈣、利用电教设备可以深化反馈检测
快反馈、强矫正是提高学生学习质量的重要途径。利用计算机贮量大、速度快、交互性能好的特点，对学生进行有针对性的训练和检测，这样可把学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否给以立即判断，以矫正思维
4 过程。调用计算机题库中的试题，学生可以直接在计算机上练习或考试。练习或考试完后，学生可以调出参考答案，及时找出问题的所在，起到教师面批的效果，而且还发挥了学生学习的主动性。教师也可以利用计算机来编拟试卷，可随时修改，随意排序、控制题目的难易程度。教师还可以利用计算机数据库软件，帮助分析试卷、分析成绩；通过各种成绩数据了解学生的学习状况，及时采取措施弥补不足，强化优势。
但是，在教学过程中，我要把试题审核一下，试题不仅要包括化学课程标准的全部知识点，而且要对不同层次的学生都有帮助，这样，就要求教师投入时间和精力参与设计程序，而要编程序，难度大，由此需要有一个CAI教师备课系统，使教师便于选择、存储、检索加工组成课件。可是，现在许多教师不具备这种能力。还有，在使用计算机时，多站在学生的角度设计问题，如问学生期望的问题，用赞美的信息肯定学生。给学生一个自主学习的平台，学生容易接受。
二、使用电教媒体可以突破教学难点
九年级化学教学化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学,九年级化学教学概念及原理大多较为抽象。物质的微观结构既看不见又摸不着,且化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果。因此,单靠语言和文字描述,学生较难理解。利用电教媒体自身优势,把电、光、声、形有机结合起来,将教学内容在动和静、虚和实、局部和整体、外表和内质之间进行转化,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来,有利于多角度地突出事物的特征,让学生更容易了解化学变化的实质,理解化学原
5 理。例如，在讲授初中化学第二章《核外电子排布初步知识》这节课时，我运用两台投影仪模拟钠原子核外电子排布和运动情况。学生在投影银幕上看到钠原子核外离核最近一层排有2个电子，较近一层排有8个电子，最远一层排有一个电子，通过投影使学生直观、形象地看到钠原子核外电子的排布和运动情况。这时教师指出钠原子核外电子排布运动是这种情况，那么其他原子核外电子排布、运动情况如何呢?通过投影解题，学生饶有兴趣，急于学到新知识。如用微观知识解释化学反应时,利用电脑动画模拟“氢分子”和“氧分子”,再分别拆为原子,最后重新组合为“水分子”的过程。
但是，在计算机辅助教学(CAI)中，既要注意画面的设计，不追求过分刺激而忽视教学效果；同时又要注意，表象不能代替经验，不能片面追求化难为易，而忽视对学生思维的敏捷和深刻性的培养，应在丰富的计算机表象基础上，给学生思维设置一些坡度，帮助学生提高能力。如讲授《核外电子排布初步知识》和用微观知识解释化学反应时,我先让学生想象钠原子核外电子排布运动和“氢分子”和“氧分子”,再分别拆为原子,最后重新组合为“水分子”的过程，等学生做出不同的回答以后，再出示投影和电脑动画。
总之，我只在多媒体环境下进行化学教学和教学难点突破两方面提出了自己的看法。在新课程改革和实验向信息化发展的浪潮中，不论是中小学硬件设施，还是教师的现有的技术水平，以及相关配套的软件资源，都相对不足，因而不能很完善地为实验课程改革服务。因此，要实现在多媒体环境下对化学教学取得更大的效果，需要我们的共同参与,并真诚地献身于这场改革之中。
6
参考文献：
［1］范宁，左靖，钱玲.教育游戏中兴趣体验的激发与维持策略［J］.中国电化教育,2011,（295）：72－75.［2］朱慕菊.走进新课程－与课程实施者对话［M］.北京：北京师范大学出版社，2002.作者简介：
李莉：中学一级教师，本科，研究方向为化学教学。
第19篇：中职语文教学手段和方法探讨
中职语文教学手段和方法探讨
[摘要] 中等职业教育的培养目标是培养高素质和高技能综合性技术型人才，作为中职教育基础课程之一的语文，对于提高中职学生思想文化素质和科学文化水平，学好其他专业技术课程，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习能力和发展具有重要的作用。本文立足于中职语教学现状，分析探讨中职语文教学中教学手段和教学方法存在的一些问题，并提出相应的改革策略，以期提高中职语文教学质量，实现中职教育目标。
[关键词] 中职语文 教学手段和方法 存在问题 改革策略
中职教育作为现代教育的一个重要组成部分，为社会和经济发展直接提供生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。随着我国市场经济的迅速发展，社会生产对专业技术型人才要求也越来越高，既要求有过硬的专业技能，又要具备高水准的思想政治素质和科学文化水平以及继续学习发展能力和创新能力。语文学科是中职教育一门基础文化课程，对于提高学生的科学文化素养和思想政治素质起到举足轻重的作用。
一、中职语文教学存在的问题
中职学校语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”因此，做好中职语文教学工作对于提高整体中职教学质量起到重要的作用。然而对比目前中职语文的教学实际，笔者发现在语文教学活动中，教师的教学手段和教学方法仍然存在一些亟待解决的问题，主要表现在：
（一） 教学手段传统、单一
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。传统的课堂教学手段是以教师讲授为主。目前，由于职业学校的特殊性质和语文课程所处的地
位加上教师对形势下的教学理念认识的局限，在中职语文教学实际的教学中，基本上是沿用普通高中的教学模式，采用传统的教学手段，一本教科书、一块黑板加一支粉笔，使得本来重专业技能轻文化基础的中职学生对语文的学习更加失去兴趣。原本语言丰富、内容多彩的语文课程也变得形式、枯燥，学生学习没有动力，教师教学也失去了信心。
（二） 教学方法陈旧、落后
教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标而不可或缺的因素，在引导和激发学生有效学习方面，具有独特的意义和作用。教学方法是为教学目的、教学内容服务的。不同的教学目标和教学体系，所运用的教学方法也就不同，即使是相同的教学任务，也可能采用不同的方法。传统教学手段带来的是教学方法的陈旧和落后。笔者发现，在中职语文教学课堂上，基本上都是老师讲、学生听的教学方式，课堂成了老师一个人的独角戏，老师本位，“填鸭式”、“满堂灌”、“照本宣科”比比皆是，学生成了被动接受知识的容器，被动的接受老师的灌输。此法在应试教育的时候可能凑效，但是在培养高素质综合性人才的教育理念下，显得非常落后了。
二、在中职语文教学中创新教学手段和优化教学方法的策略
针对上述教学手段和教学方法存在的问题分析，在全面倡导课程改革的时代背景下，中职语文教学也应该用创新的理念改善自身的教学现状，从教学手段和教学方法上进行改革，提高语文教学质量，实现中职教育的目标。对此，笔者大胆提出一下几点对策，与广大教育工作者共同探讨。
（一） 突破传统，全面实施多媒体教学。
随着科技水平的不断提高，多媒体在教学中的应用越来越广泛，效果也越来越理想。多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单
一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。语文教学大纲指出：语文教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。因此，在中职语文教学中，根据课堂需要，利用多媒体辅助教学，通过课件的演示、图片的播放、视频的插入，将纯粹的语言文字变得生动活泼、直观，使学生更容易感受到语文知识广博和无限魅力，加深学生对语文知识的理解和消化，从而不断激发学生学习语文的兴趣，发展学生的形象思维，提高课堂学习效率。例如在教学《荷塘月色》这篇课文时，可以通过制作幻灯片，在多媒体教室进行教学，借助视频把教材中描写荷塘月色的内容用直观的方式让学生感受荷塘月色的美，再配上优美的《荷塘月色》歌曲，使学生从视觉、听觉感受作者的意境，加深对文章内容的理解，更充分的消化语文知识，提高学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
（二）结合教学实际，综合运用多种教学方法。
在现代教育课堂上，教师应不断提高自身的教学水平，转变教学理念，充分认清语文教学在中职学生整个学习过程以及今后就业形势中的作用和地位，综合运用多种教学方法，把学生当成学习的主人，培养学生的主体意识，使学生综合掌握语文学科水平，提高学生的综合科学文化素养。
1、互动教学法，活跃课堂学习氛围，调动学生积极行
互动教学法是在传统的讨论式教学方法上加以突破和创新，在课堂教学中通过学生与学生之间、学生与老师之间进行互动，将教材内容进行演绎，让学生参与教学活动，激发学生的主体意识，培养学生积极动手、动口来学习语文
知识，活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。互动教学法突破了传统教学方式中老师一言堂、“照本宣科”的局限，积极转换师生角色，将学生的学习活动由被动接受知识的容器变成主动感受学习的乐趣，把学生当成学习的主人，很大程度上激发了学生的学习兴趣，使学生用学习专业技能的兴致参与到语文学习中来，充分提高中职课堂教学效率。例如在教学《雷雨》一文时，在课堂上，让几个学生与老师一起，各自扮演文中的人物，按照教材的内容进行良性互动，鼓励学生大胆参与教学活动，过后组织学生进行有针对性的讨论，既能加深对课文的理解，又能培养学生的实际操作能力，符合中职学生的心理需求，课堂教学肯定能事半功倍。
2、问题情境教学法，启发学生积极探究和思考
创设问题情境教学是根据教学内容和教学大纲的要求，在组织课堂教学过程中创设新颖、开放的问题情境进行教学，让学生在问题情境中思考、探索、合作，养成自主学习的意识，以达到教学效果。例如在教学《人的思想是从哪里来的？》这篇课文时，通过创设这样的一个问题情境：“各位同学，今天我们来一起探索深层次的人生话题。根据大家的认识和了解，人的正确思想究竟是从哪里来的？”让学生在这样一个情境中进行教学，结合适当的讨论，引导学生积极进行探究和思索，学生在课堂中始终处在一个思维活跃的状态，这样的学习效果显而易见。
3、自主教学法，培养学生的自主学习能力，激发学生的主动求知欲
自主式的教学方法是确立学生的主体地位, 激励学生的主动精神,让学生自己能说的话尽量让学生自己说,学生自己能做的事尽量让学生自己做,教师不越俎代庖。真正把学生当成学习的主人,树立“以学生为主体”的教学观念,使教学过程真正体现既把知识传授给学生,又教给学生学习方法的精神,达到既
“授生以鱼”又“授生以渔”的最高境界。例如在教《论语七则》一文时，让学生在课下收集儒家思想的资料，并让学生体会儒家思想对我们现在生活的深刻影响，不仅巩固了所学的知识，而且拓宽了学生的知识面，充分提高了学生学习的质量和教学效率。
总之，中职语文教学对学生培养专业技能作用显著，需要教师在实际的语文教学中不断研究学生的学法和教师的教法，结合中职学生的专业技能和就业前景，在课堂教学中采用现代教育手段，优化教学方法，充分提高学生的学习质量，为社会经济发展提供高水准的综合性技术型人才。
参考文献：
[1]邱玲.中职语文教学方法初探[J].河南农业，2011（6）：31 [2]谭蒙革.提高中职语文教学质量的几点办法[J].成功教育.，2008（8） [3]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题与思考[J].中国职业技术教育，2006(1) [4]张锦.中等职业学校语文教学内容与方法探讨[J].中国电力教育，2010（6）：89~91
第20篇：幼儿园常用的教学手段和教学方法
幼儿园教育教学常用教学方法
(2012-06-13 23:47:25)原文地址：幼儿园教育教学常用教学方法作者：lgl113142
一、直观法：幼儿园教学的主要方法。包括：观察（物体和现象）、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。
1、观察法：幼儿园直观教学方法之一，运用观察进行教育的方法。科学教育教学活动的主要方法，指有预期目的的感知活动。观察方法：指观察事物的具体方法。依据观察的目的要求，选择科学的观察方法会提高观察的效率。
（1）幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇的事物。如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。
（2）个别物体观察：在一定的时间内，组织幼儿观察某一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅知识。如一般的认识食物、动植物都用这种方法。
（3）比较性观察：指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象，比较它们之间的异同点。通过分析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的认识事物，形成概念。如认识图形（正方形和长方形）、认识常绿树和落叶树等。还可以分为整体比较和分解比较。整体比较是对两个或两个以上的事物进行整体比较，找出它们的相似性、相反性和相近点。分解比较是对两种物体分别从局部逐一地进行比较。
（4）长期系统性观察：也称“追踪观察”。在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如观察种植角里的植物、月亮的变化等。
（5）顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。
（6）特征观察法：是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。
（7）分解观察法：是对观察对象各部分进行仔细分解观察，然后再综合起来，达到清晰地了解全貌的目的。
（8）探索性观察：即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。
2、示范法：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体的模仿范例。一般语言、艺术、健康领域用得较多。
（1）完整示范：对新的教学内容，从头到尾的示范，给幼儿完整的印象，便于理解和掌握，形成整体的概念。如：新授歌曲、诗歌、早操时经常用到。
（2）部分示范：在幼儿学习过程中出现难点、错误时，教师进行部分示范以帮助解决局部问题，对已经会的内容不再示范。
（3）分解示范：把学习材料分成几部分，分部、分段地示范，使幼儿掌握每一处要领和学习的重点。
（4）不同方向示范：从正面、背面或侧面进行示范，使幼儿从不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律动时用得较多。
二、提问法：是教育教学常用的教学方法之一，是指导幼儿观察、学习的主要方法。
1、描述性提问：即提示幼儿细致地观察并描述事物，一般这样提问“你看到的啄木鸟是什么样的？”
2、比较性提问：即启发幼儿比较事物的异同。如“正方形和长方形哪里一样，哪里不一样？”
3、分类性提问：即启发幼儿运用概念进行思维的提问。如“你认为桔子是属于哪一类呢？（干过还是水果）
4、解释性提问：即提示幼儿了解事物及变化的原因并清楚的加以说明。如“雨是怎样形成的？”
5、选择性提问：即对几种结论进行取舍的提问。如“你们说，葡萄干是属于水果还是干果呢？”
6、反诘性提问：指对幼儿在观察、感知过程中得出的判断进行反问。如“小海马是妈妈生的吗？”
三、谈话法：又称“问答法”，古老的教学法之一。通过教师提问和幼儿回答进行教学。即引导幼儿运用已有的知识经验回答提出的问题，借以获得新知识，或检查知识、巩固知识。
1、再现谈话法：又称“总结性谈话法”或“主题式谈话法”。是为巩固知识或检查知识而进行的谈话。根据幼儿学过的知识，围绕一定的主题提出问题，要幼儿通过回忆知识进行回答，经过知识的再现，将零星的认识系统化，达到整理、巩固或检查的目的。
2、启发性谈话：是为传授新知识而进行的谈话，由教师根据学习的目的提出一系列前后连贯而又富于启发性的问题，引导幼儿根据已有的知识经验或根据眼前事物和现象的观察，进行积极的思考做出正确的回答，借以获得新知识。
四、讲授法：教师通过口头语言，向幼儿描绘情景，叙述事实，解释概念，说明道理的方法。包括讲解法、讲述法、描述法。
五、讨论法：在教师的指导下，幼儿对提出的问题进行争论，来表达自己的不同认识和看法。
六、操作法：教幼儿按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
七、几个美术概念：
1、命题画：又称“主题画”，幼儿按照教师指定的主题和题材作画。
2、命题意愿画：命题画与意愿画的结合。指幼儿围绕教师规定的主题，随意想象来构图作画。它可以表现指定的主题，又允许幼儿自由选择表现主题的题材内容，充分发挥想象，抒发情感。
3、意愿画：教师不规定主题和题材范围，完全由幼儿自己自由选择题材构图作画。
4、实物画：又称“静物画”。是以静止的物体作为描绘对象的绘画。
5、人物画：以人物为描绘对象的绘画。
6、景物画：又称“风景画”。以室外的自然景物为描绘对象的绘画。
7、印象画：也称“记忆画”。幼儿眼前没有描绘对象，凭借已有的知识印象作画。即依靠头脑中的表象，充分唤起幼儿的回忆，用绘画手段表达他们印象最深刻，最感兴趣的事物。
8、故事画：以幼儿熟悉的、最感兴趣的故事为内容绘制的多幅图画。
9、装饰画：运用简单的图案花纹，在做成的日常用品纸型或自制玩具上进行装饰。
10、拓印画：将花纹印模垫在纸下，用彩色铅笔在纸上磨涂成画。
11、轮廓描图画：幼儿练习描绘轮廓的一种画法。将手、树叶、瓶盖、钥匙等按在纸上，沿物体的外部边缘将轮廓描下来，再涂上适当的色彩，构成一个鲜明的图形。
12、拓描画：类似书法“描红”式的绘画。一种是附线拓描，将教者画好的物体按照外形勾出轮廓线；另一种是附纸拓描，用半透明的纸放在事先画好或印好的图象上描画。
13、刮蜡画：用彩色的蜡笔或油画棒把纸完全涂满涂匀，再用竹针在上面划出各种形象。或用带色的稀薄浆糊均匀地涂在纸板上，取梳子或其他带齿的用具在上面刮出纹理。
14、油水分离画：先用油画棒或蜡笔在纸上画出图像，再用水粉颜料刷在纸上，水色遇到有蜡的地方便会脱开。
15、捏染画：在宣纸或牛皮纸上捏成若干小撮，再分别在色盘内蘸色，待色干后摊平，呈现出彩色花纹。
