浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练
庐山路小学刘金华
教学第一线的实际情况看:
首先，朗读教学还未引起足够的重视，朗读在一堂课中所占的比重还相当轻，平均不足7分钟。
其次，朗读教学质量低下，只是低层次的读响亮，读正确流利，缺乏对学生感情朗读的具体指导。
第三，受应试教育的影响，语文测试中对朗读的检测很少甚至没有，同时，对学生朗读的检测、评价缺乏科学性，存在很大的随意性。 第四，由于受教师朗读水平的影响，教学中，教师范读极少，朗读指导存在许多不当之处。
具体地讲，多读有以下六大好处：
第一， 多读可以识记生字。
第二， 多读可以释词析句。通过反复诵读，学生便能够结合上
下文准确地领悟词语和句子的意思，从而达到“自能通解”、“自求得之”(叶圣陶语)。
第三， 多读可以深化理解。只有多读并读出情感来，才能与作
者和文中主人公产生共鸣，才能明白字里行间的深刻蕴含，才能达到理解的深化和感情的升华。
第四， 多读可以训练思维。
第五， 多读可以背记佳词妙语。
第六， 多读可以感悟写作技法。
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