智力游戏《表情娃娃》
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知100以内的数，理解数的实际意义。
2、培养学生对计算活动的兴趣。
二、重点及难点：
运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。
三、活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
四、活动过程：
（一）、语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
（二）、感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
（1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。说明：注意习惯的培养，巩固手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分学生来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是从来未尝试过的形式，教师可提醒摸一颗、数一颗，获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
主题活动—学做小主人
执教形式：分组 执教者：陈娇
活动目标：
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。培养小主人的意识。
2、初步培养解决问题的能力。
活动准备：
1、到小朋友家做客的经验。
2、与小龙鱼相互熟悉、交流，看客人朋友的照片。活动一:电话邀请。
1．设疑：
如何邀请？说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？
2．电话邀请。教师提供电话号码。
3．通电话。
活动二:设计路标图。
1、路标图上画些什么？让客人朋友很快地找到我们我们的教室？
2、引导找标记。
3、教师指导路标图。
4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见？并贴路标图。
活动三:逛超市。
1、激发运用已有的生活经验。
客人来，我们怎么招待客人？ 我们用什么来招待客人？
2、逛超市。
引导观察超市：超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么方便？引导找到自己需要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的？
活动四:招待客人(师生共同布置教室)
1、招待客人时说些什么？怎么招待客人？
除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？
2、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
3、找朋友。并相互交流。在活动中激发热情招待客人朋友的情感，鼓励大胆交流、表现。
凉鞋
活动目标：
1、学习用泥板制作各式凉鞋，并用各种方法装饰凉鞋。
2、学生运用工具大胆刻画出各种形状的鞋底。
3、形式在活动中能充分想象、大胆创作。
活动准备：
2、组织观察鞋的构成。
3、人手一份泥，工具若干。
活动过程：
1、听音乐表演鞋匠舞，导入活动。
师：小鞋匠们做鞋子啦！（歌表演）
师：鞋匠的手真灵巧，我们一起去看看他们做的鞋子吧。
2、参观鞋展。
师：这些鞋子是什么季节穿的？他们是什么样子的？和旁边的小伙伴说说。师：你看到了什么鞋？它是什么样子的?
3、出示课件，欣赏不同的凉鞋。
⑴师：我今天也带来了一些凉鞋，看看会是谁穿的？它是什么样子的？（播放第一张课件）
⑵（播放第二张课件）这又是谁的鞋？它是什么样的？
⑶依次播放第
三、四张课件，观察女童鞋、男童鞋的特征。
⑷教师小结：小朋友观察得真仔细，我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的，鞋面都是细细的带子，还有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的，鞋面是非常简单的；小朋友的鞋是小小的、非常可爱的，还有许多有趣的装饰呢！
3、共同探讨凉鞋的制作过程。
⑴师：今天我想请大家也来做鞋匠，用泥做凉鞋，你准备为谁做，怎样做呢？
⑵分别出示第
五、
六、七张课件，教师小结制作凉鞋的方法。
4、教师交代制作要求，制作凉鞋。
教师巡回指导，及时发现闪光点给予肯定；适时帮助能力较弱的学生。
5、展示作品，评价总结。
⑴凉鞋展览，相互参观自制的凉鞋。
⑵互评：你喜欢那一双鞋，为什么？
旅游
一、活动背景
火火的五月，迎来了新千年的第一个长假，大人小孩都趁着这个假期好好地轻松一下。五月八日，我一走进活动室，只见孩子们三五成群地围坐在一起，热烈地交谈着什么？走近一瞧，有的拿着照片向伙伴们介绍旅游景点；有的则拿着门票说着些什么？还有的„„原来是在相互交流他们外出旅游的情况呢，那副神情真象一个个小导游。一瞧这架势，我们敏锐地感觉到这是一个很有教育价值的主题，马上和小朋友一起商量是否想了解更多关于“旅游”的知识。孩子们纷纷发表看法：
（1）把自己去过的地方向同伴们介绍一下。
（2）想了解同伴去旅游的地方名称、物产。
（3）想了解各旅游景点的门票„„接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的照片、门票等资料，于是 “旅游”主题活动应运而生。
二、过程实录
活动1：谈话我的照片
在孩子们带来的与旅游有关的物品、资料中，照片是他们的最爱，几乎每一个孩子都迫不及待地想要告诉同伴自己去过哪些地方，因而将谈话活动放在了第一，以满足孩子们的兴趣。
（一）活动目标：
1、能用较完整的语言向同伴介绍照片是在什么地方拍的，以及在那里的所见所闻。
2、初步了解看地图的方法，对地图产生兴趣。
3、养成认真倾听同伴发言的良好习惯。
（二）活动准备：
照片
（三）活动过程：
1、请学生和身边的好朋友相互交流照片上的内容。
（评：在这一活动中，因为孩子们已积累了一定的经验，所以每一个孩子都表现得非常活跃，他们乐于与同伴交流，言语间不时流露出几许自豪与得意。）
2、请个别学生向全班小朋友介绍自己的照片是在什么地方拍的，在那里看见了什么？（照片转换到电视机屏幕上）
A：我的照片是在南江拍的。
B：我和爸爸妈妈乘汽车一起到上贵阳动物园拍的，这是我在喂鸽子吃东西时拍的。我还看见了长颈鹿、大象、天鹅„„
C：看！这是我在天河潭上拍的照片，很神气吧！
D：这是我在昆山亭林公园的竹林里拍的，那儿的竹子可多啦，数也数不清。是我爸爸自己开车去的。
3、说说在旅途中发生的一些有趣的事情。
A：有一次我和妈妈到苏州的狮子林玩，那里有很多石头和山洞，我们在山洞里绕来绕去，就象在走迷宫，可好玩呢。有一个小妹妹把一块大石头当成了真的螃蟹，吓得都快哭了，我可不怕。
B：我们在黔灵公园玩的时候，看见一只猴子把一个阿姨的包给抢了，然后有几个叔叔
在后面追，那猴子可机灵啦，叔叔都跑不动了，它却一跳跳到了树上对着他们笑，你们说好不好玩。
4、学习看地图。
A：那贵州在什么地方呢？
B：我知道，可以在地图上找到的。
师：你知道怎么看地图吗？
A：那蓝颜色的地方是大海。
B：这只大公鸡就是我们中国。
C：我爸爸告诉我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。
师：你怎么知道哪边是左面，哪边是右面呢？
C：当我和地图面对面时，靠我的左手就是左边，右手就是右边。
5、一起在地图上找自己去过的地方，知道其在地图上的大致位置。
师：哦！有的小朋友说去过上海，那么上海在地图的什么位置呢？谁来指一指？A：在这儿，不对不对！在那儿，也不对呀！
B：好象上海是靠近海的，离我们太仓很近的。
C：上海就在这儿。
师：好，那我们一起来看看是不是在这儿的。
6、引导观察、了解地图上标出的各地物产。
（四）活动延伸：
谈话我最想去的地方
六一儿童节活动方案
一、整理队伍。
小队长：全体起立，稍息，立正。（跑向中队辅导员）报告中队辅导员，我中队原有32人，实到32人，报告完毕。
辅导员：接受你的报告。
中队长：（跑回原位）稍息。
中队长：立正报告大队辅导员，我小队原有32人，实到32人，报告完毕。
二、宣布活动开始。
甲：六一是我们欢乐的日子，同学们绽开了一张张笑脸；雯：六一是我们喜庆的日子，阳光是这样的灿烂。
乙：让我们一起感受六一的欢乐吧！入队仪式现在开始。
小队长：队旗进场，全体起立。敬礼。礼毕。
三、文艺汇演节目开始。
甲：第一个节目，竖笛合奏，第一首《乘着歌声的翅膀》，第二首《清晨，我们踏上小路》，由学校竖笛队同学表演。
乙：第二个节目，歌伴舞《拜访春天》，由中年级组同学表演。
甲：下一个节目，《卖报歌》
乙：第四个节目，课本剧表演《小小读书郎》。
甲：第六个节目，小品《孙悟空》。
乙：最后一个节目，舞蹈《算一算》，由女生表演。
（表演结束）
四、颁奖。
五、队旗退场。
小队长：队旗退场，全体起立，敬礼。
七、宣布活动结束。
甲：庆祝六一儿童节文艺汇演到此结束，最后祝全体同学节日快乐。
给书穿衣服
活动名称：给书穿衣服
活动目标：
1、学会包书皮的方法；
2、学习测量图书的厚度；
3、尝试自己为包好的书皮设计封面；
4、从小养成爱护图书的好习惯。
活动准备:
书、白纸、剪刀、废旧纸盒、包装纸、胶条、绳。
活动步骤：
1、观察讨论：老师拿来的两本书有什么不一样的地方？（出示一本包好
的图书，一本没有包好的图书。）
2、讨论：被穿上衣服的图书，会怎么样？从而引发幼儿从小知道爱护图书。
3、给书穿衣服：
学生将老师包好的书皮拆开
学生按书皮的包装印迹再将书包上
自己练习包书皮
每人手中有一张白纸，一本图书
将长方形的白纸短边对折后打开
测量图书的厚度，可由教师帮助。
将本放到书皮的中间，上、下、左、右边沿本边分别向里折
4、自己设计封皮。
讨论：用白纸包好于图书的热爱之情更深了。的图书，我们怎么分辨出它是什么书呢？引导学生自己想出办法
学生根据自己的想象、或是图书的内容设计封皮。
学生自己绘画与制作。
延伸活动：
美工区：
练习包书皮
提供废旧纸盒，练习包装。
为包好的书皮设计封面。
教学评价：
1、此活动既增强了孩子们对图书的热爱，又锻炼了他们的动手能力。同
时自己为包好的书设计图画，又在潜意识里增强了他们的版面上绘画。
2、此项活动现实性很强。在都是独生子女的今天，孩子们在家中，有求必应，因此对极易得到的东西不知珍惜。此活动通过孩子们自己的手，为喜爱的书包上书皮，穿上漂亮的衣服，并且画上自己心中的美丽的图画，之后对自己的“作品”，孩子们分外珍惜，爱不释手，对于图书的热爱之情更深了。
