学习新媒体后的点滴体会
前不久我参加了北京市组织的骨干教师的新媒体培训。使我受益匪浅，由其是听完陈院长针对课程改革与学校文化建设的讲话,更加深了我对当前教育改革的理解和认识。
我认为现代化教育技术的应用，使教育内容更加丰富、完善了。特别是新媒体教育网络的建立，已使教学形式发生巨大的变化。新媒体教学，可使以往枯燥的教学方式从根本上改变。它可以对学生进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以相互交流。这种教学方式完全按照个人需求进行。教学的内容、时间及方式甚至指导教师，都可以按个人意愿选择，是一种以学习者为中心，以实践为中心，自主学习的现代教学方式。教师更多的是作为一个管理者和引导者，而不是说教者。如何把本校美术教学搞好，我一直都在实施着、摸索着，并从陈院长的讲话中得到了许多启示。陈院长说：“要根据学校现有的条件，发展本校自己的美术教学特色，展示出媒体设计特有的魅力和价值。要用艺术的激情，创意、健康与智慧让学生更加多元地发展综合素质与能力，提高教学质量，保证教学效果。在教学中始终保持教学热情，进行教学和科学研究，用真善美艺术学科的特点，敬业奉献，教书育人，继承发展，改革创新，吸引学生，培养学生，促进学生、学校和社会的和谐发展。”
以下是我媒体教学中所实施的方法：
一、应用多媒体提高课堂效益。
因美术是视觉艺术，美术教学活动必须符合直观性原则，基于这一点，我每节课都认真准备，收集大量的图片制成课件，通过文字、图像、动画、音频和交互网络等方式，使学生在短暂的时间里获取更多的知识，大大加快了学习进度，提高学习效果。如：在讲动物图案这节课中，我利用动画软件，通过两个主要动物形象的讲解，把整个教学过程以动物形象，动画、配音、音频贯穿起来，教学过程图文并茂，生动活泼，学生的学习兴趣一下调动起来了，从而有效地实施了愉快教育，使学生肯学、乐学，有利于全面发展。学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理会和掌握了。又如：秩序的美感这节课，我利用多媒体把“二方连续”“四方连续”“适合纹样”等非常难讲的知识点，通过flash动画的编辑展现给学生，使学生在一瞬间懂得了难解的知识；并把教学检测制成动画，让学生亲自上机进行选择答案，让电脑动画给予学生正、误的判断，学生在掌握知识的同时，获得了前所未有的轻松感。欣赏课上，我把讲解内容利用软件编辑成课件，使课堂伴随着图像、文字、声音的出现而进行，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化，使美术与音乐同时也得到了完美的结合，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。从而极大地提高学习效果。
二、应用多媒体可充分发挥学生的主体作用。
主体性教育是21世纪对人才素质的需要，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。多媒体技术把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，在这交互式学习环境中，学生可以按自己的学习基础，兴趣来选择自己所要学习的内容。在服装设计中，我利用电脑课件让学生将自己设计的服装给模特穿上，让其演示观看效果。操作中他们的创造性思维被完全打开，有一种强烈的表现欲望，好似自己是一个导演，随意地调动着各类视觉元素，并把他们分配在画面各个位置上。这种交互式的教学过程有效地激发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用。学生的学习主动性从被动变为主动，真正成为学习的主人。
三、应用媒体加快实践性教学。
多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等方式，可使教学过程图文并茂，生动活泼，学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理会和掌握，可以大大加快复习进度，提高学习教育。运用多媒体技术可以实现虚拟实验，用图形、图像等多媒体形式模拟各种实验的全过程，例如：在工艺造型设计中，设计物既要有很好的功能性又得有别出心裁的外观，那么学生设计前必须对其产品的功能、内部结构有所了解，比如设计一个吸尘器，你就可能对着电脑屏幕，将一个吸尘器从里到外用虚拟工具将其零部件一一拆下来，观察各个组成部分，并可以将它重新装回去，为了设计出有新意的吸尘器，你可以充分利用电脑的光、形、色等优势设计出别致的外观，在有限的时空内，为学生创设一个特定的氛围，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引学生多种感官共同参与活动，接受教育信息。
综上所述，作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和熟练掌握多媒体技术；抓住学生的心理特点，深入钻研教学大纲，吃透教材，紧扣教材选择恰当而新颖的事例，依据教学需要，创设逼真的教学情景，精心设计课件，才能使美术课变得更加丰富多彩。
