2010—2011学年第一学期
五年级语文备课组计划
一、指导思想
落实我校小学部的学科教学目标：培养学生学习兴趣、学习习惯、基础知识与基本技能、学习方法（含过程），提高学习的效率。以课堂教学为渠道，优化教学策略，完善教学过程，提高教学质量为核心。实践“大量阅读，精选背诵，熟练作文”，通过规范、自主，培养学生良好的语文学习习惯。全面实施语文学科素质教育，深入培育学生综合素质发展。
二、主要工作与实施
1、强化常规管理，提高教学效率。
（1）备课：本学期实行电子备课和手写教案相结合。每位教师要撰写电子教案（要上传）和手写教案。备课时要依据课标要求，认真把握教材、处理教材，使教学设计导向明确。每个单元要有“单元教学设计”，以单元为单位，梳理知识与技能的要点。
（2）上课：努力提高教学艺术，做到：倡简、务本、求实、有度，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，并留有学生10分钟左右的时间堂上练习，提高课堂教学效益。要做到：“知识点周周清，知识技能单元清”。按时进行单元检测，做好质量分析，并交教研组长检查。
（3）作业：规范作业的设计与批改，作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。周末作业要适量合理，各备课组长要统一设计。
2、规范课堂教学，激发学习兴趣，培养学习习惯。
落实学生课堂上自主学习的过程，学生“不动笔墨不读书、读书必然动笔墨”，习惯在课本上作笔记、批注、圈划字、词、句。落实课堂约10分钟的口头或笔头训练。
落实培养学生学习的兴趣、习惯、基础知识与基本技能、方法。
落实常规教学的基本要求、优生拓展、困难生得到辅导。
3、认真实践“大量阅读，精选背诵，熟练作文”。
（1）大量阅读，增长见识。
培养学生学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。低年级，鼓励、引导学生在生活中自主识字，扩大识字量，待学生认识一定数量的汉字以后，就指导学生进行阅读《同步阅读》，并推荐适合学生阅读的名家选本和名著等注音读物。
（2）精选背诵，积累语言。
熟读成诵是积累语言和学习表达的好方法。精选背诵分“必背内容”和“选背内容”。
4、“书香校园”阅读活动。
2010年“阅读改变人生”的主题，进一步开展“大量阅读”，激发儿童阅读兴趣，丰富使学生在阅读活动中得到中华优良文化传统的感染和熏陶，培养学生的人文素养，本学期特组织以“中华经典诵读，传承中华文化”为主题的阅读活动。
◆ 活动目标：
① 通过组织中小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
② 营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③ 培养小学生读书兴趣，增加文学、科学、艺术等各方面的素养。
