小说、记叙文答案
（1）
1.改变（改换）；约束2.湖中还有其他鱼可以钓3.钓竿的另一头儿沉了下去 4.①这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决，没有丝毫商量的余地 5.更好地体现出母亲遵纪守法的自觉性6.前者指的是从湖中钓出的大鲈鱼，后者指的是事业上成绩斐然7.为什么要写第11句？它有什么作用？
（2）
1－2略 3．意在表现大自然那无与伦与比和谐美。 4．甲一D 乙一A丙－C 丁－B 5．“撕”，形象逼真 6．视觉 听觉 嗅觉 7．悄悄、缓缓、弯弯曲曲 8．略
（3）
1．略 2．做人要诚实 3．应聘时好好表现，使自己顺利进入雅利安公司任职。 4．不行。“更确切地说”是对雅利安公司是干什么的做具体解说，“或者说”是选择另种说法，行文并无此意。 5．我的心跳起来 “我”只要承认救了他的女儿就可以被录取．但“我”不想冒名顶替 6．两层意思，一是极真实地表明抓住“痣’’的特症能使对方相信，二是为自己设计的这道题而自我欣赏。 7．诚实 8．略
（4）
1．北国春风有驱霜化雪催生万物的巨大力量。(意思对则可) 2．批评(反义词对举偏用其义)过 3．这些名句是值得细细品味的。表达作者对江南春天怀念的情怀。4．作者用比喻形象地写出了北国春风的特点及其力量。5．为与北国春风形成对比，突出北国春风的力量。从⑩段中“请想想„„霜雪”即可看出来。6．略 7．多用短句，有力度，有气势，与北国春风的风格相契合(例略)。其他答法，只要有理、有例亦可。
（5）
1—2略 3中秋月食(观中秋月食) 4．时间 5．形象地描写了月食出现缺口时的情形。 6．“朗照心头”或“心中不免有点怅然” 7．“这时，荷塘中„„起来。”或“这时候„„之中了。” 8．选得准，讲得清理由即可。
（6）
1．略 2．有时候跟随质朴，回归自然，也是一种愉悦。 3．先结论，又推翻，从而引出作者的看法。 4．①‖②③‖④⑤‖⑥⑦ 5．A整个荷塘越发被激活。B荷花绿叶们一齐扶摇、呐喊。 6．拟人，比喻，形象、生动地描绘了红莲的美。 7．马灯映在水珠里，水珠来回滚动。 8．与前段照应。
（7）
1．①为妹妹要一台打印机，再要两张去加拿大的往返机票，让父母去送；②最后一道题明明会，却使用了最后一条求助热线，与妹妹通了电话，井把好消息(父母去看她)告诉给她，与她分享喜悦。他的家庭梦想都是为父母和妹妹的。2．周密、巧妙或有难度。3．C 4．美丽的智慧让只想自己的人的思想受到震动。5．3段末，点明他是一个好男人；5段末，点明他是一个自信的人；8段点明他这么做的原因；篇末，点明文章题旨。6．5段，用他的平静甚至有些沮丧与某些选手的欢呼雀跃对比，突出他的自信。6段，由我手心里的汗几乎都出来了来衬托他的自信与冷静(其他如8段的“我几乎要生气了”，9段的王小丫的感动等都可。7．视内容的深刻性与语言艺术性按三等给分。 （8）
1．略 2．衬托人物心灵之美 3．从侧面表现林红形象高大 4．烘托林红牺牲壮烈 5．①②③④‖⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩⑾⑿6．写声音猛，表现共产党员视死如归的革命精神 7．青春之歌 杨沫 （9） 1．略 2．牵手 人间亲情(或母子之情) 3．删掉，情感表达不能这样强烈 4．母亲爱子情肠不变 5．母亲得了真情的回报 6．略 （10）
1．“如此珍贵„„如歌一样美妙动人。” 2．略 3故事 4．不可以。6个疑问构成了排比，增强文章的表达效果，又从多方面写出了二位前辈友情之深 5．不可以。且“现如今．一切似乎都被金钱淹没了”做对比，突出二位前辈友情之纯、之美、之可贵。 6．傅的两次馈赠 对他们友情的赞美 自己的联想与受到的启发 7．略 8．略 （11）
1．略 2．点明题旨，领起下文 3．日子 比喻 4．例子适当，应略有说明 5．读书作诗如古代士大夫那种生活 老百姓那种为吃穿而奔忙的生活 6．值得记载的日子 7．略 （12）
1．略 2．父亲的爱 3．C 4．总括全文，点明题旨，引出下文 5．对比 突出主题，表现父亲那博大、深沉、特别的爱 6．那是看到我成功后的满意的笑 7．略 8．略 （13）
1．略 2．一个人必须具备较强的忍耐性 一个人的坚忍是可以经过严格训练培养的 3．略 4．前两个故事说明的是人，第三个用鸟做类比，是退一步说，有强调的意思，因此用“甚至”。 5．过渡(承前启后) 6．是对⑤⑥段的总结 7．略 8．略 （14）
1．略 2．“我”曾去乡下劝说那个乡村教师回城工作，那个教师拒绝了，他为乡村培养了众多人才，一直到老。 3．渗入、透出 4．劝那个教师回城工作 5．画龙点睛 6．略 7．举例恰当，并有清楚的说明则可。 8．略 （15）
1．略 2．送报少年起早，儿子起晚；送报少年有礼貌，儿子粗俗；送报少年谦虚，儿子傲慢。突出送报少年品质之可贵。 3．我是教师 引出另一个人——我儿子 4．不可以。交代送报少年考上了大学，而且是北大，既与前文照应(他是干什么的„„)，又形成强烈对比，突出送报少年的品格 5．略
(17) 6．记叙；描写 7．(1)人们不会在意装饰内容的正误(2)即便错了，也不关小孩的事 8．大人的秘密；消解了人们对公理和正义的坚持 9．坚持真理(公理、正义)；淡漠是非(混淆对错)10(1)大人和小孩对待地图对错的不同态度(2)赞扬(肯定)小孩明辨是非(坚持真理)；批评(否定)大人淡漠是非(混淆对错)。
(18) 1.一甩衣袖就走了。指不告辞就离去。(造句略) 2．鲁迅关心爱护青年 3.过渡；对比；突出鲁迅对青年的态度4．指责5．①气愤②鲁迅看不惯这种背后指责的作风。表现出鲁迅正直善良的品质。6．感情真挚 7．不行。若删掉，后面鲁迅说话没了针对性，会使前后内容不连贯。8．关心爱护青年的鲁迅(鲁迅关心青年)
(19) 1.j d i 2．母爱 3．扔花；拾花 4．交代母亲之死，抒发母爱之情 5．不游离主题，也是歌颂母爱。理由有二：一是老板娘明白原委之后，像母亲一样关爱她；二是当小姑娘接受了花时，老板娘欣慰地笑了 6.前句更好，它更委婉，更充满了思念之情 7．B
(20) 1.值得 2.兮兮 3．对学生深深的爱 9．插；交代小道格拉斯感谢老师的原因 10．不可以。女教师来到孩子跟前，先看到的即是孩子的模样，写是正常的，更重要的是这里交代了这个孩子的特点，是黑人，而且瘦小。关心这样的孩子，更突出了女教师高尚的品格。(意思相同即可) 11．画龙点睛(深化主题) 12．我们的一点 付出，也许不值一提，但对需要的人来说，则可能是冬天里的一盆火(对他人的关心和支持，给予回报是必要的；在他人需要的时候，我们应该伸出自己的手，帮他们一下)。
(21) 1.zhu gu 2.语言(对话)；苦恼和忧虑；直言和善诱(善导) 15．色彩和园艺 16．具体描写了花园的美丽，与改造前形成了对比，为下文全城百姓争相夸赞小马汶作铺垫 17．⑥呼应上文心理学家的话，点明中心，给读者留下回味和思考 18．只要与本文有关，言之成理即可。
(22) 1.xu n xi 2．写在我成长和成功的道路上母亲对我的关怀，表达了母亲心灵深处的美丽而深沉的爱 3．父亲最在乎我的创作；表现了对儿子的关注和儿子成功后的喜悦及骄傲 4．她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读 5．议论；抒情；点明中心 6．而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功，我甚至不知道母亲是否读过我写的书 12．对比烘托，突出母亲的爱的含蓄、深沉 13．例如：看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。这处神态描写生动地写出了我被母亲那深沉的母爱深深地感动了。答案不求统一，能够从形式和中心方面考虑即可。 14．学生的感受和提的问题不求统一(感受可以结合中心，也可以结合自己的实际来写)
(23) 1．地点、时间、人物、事情的起因 2．引起回忆(引出下文，引出倒叙)；推动情节发展；点明主旨(深化中心)3．母亲节的礼物 4．小男该(儿子)5．母亲最容易满足，只要送出一份真情就行6．①‖②③④‖⑤‖⑥或①②‖③④‖⑤⑥
(24) 1．伤害过小女孩(霸：给小女孩一篇极富想象力的作文判了死刑) 2．多么美好的设计，花似的；多么甜美的设想，蜜似的 3．原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵4.自责(或；忏悔、内疚、痛心)；赞美(赞扬、敬重) 5．开宗明义、想入非非、痴人说梦(顺序可颠倒)；茅塞顿开、肃然起敬；美不胜收、深恶痛绝6．倒叙；对比；抒情 7．因为她想把丑恶(可憎)的东西(事物)改造成美好(可爱)的东西(事物)，这种愿望太美好了，太神圣了 8．小女孩的善于想象(或有一颗美好的心灵)是可取的。老师的勇于承认错误(或正视自己的缺点，或勇于自责，或在改过后能正确评价别人等)也是可取的。
(25) 1．蓦地：突然 2．(1)可以解决女儿上学路远的问题(2)可以满足女孩的强烈的自尊心(2)自行车载着沉甸甸的爱 3．女儿失去母爱，自己又不能让女儿过上幸福的生活。 4.为能得到一辆自行车而喜悦，更不愿给父亲增加负担。 5．女儿想告诉父亲自己得了第一名，另一方面她又担心父亲花那并不充裕的钱给自己买自行车。 6.通过写父亲想为女儿买辆自行车作礼物而女儿为怕，给父亲增加负担却宁愿隐瞒成绩的事，表达了父亲对女儿真挚的爱，也反映了女儿理解父亲、自尊、上进的品格。
(26) 1．果然 因为 据说 2．以古老和传统的方式经营。“人坐在门内，„„晚上也不收摊” 3．紫砂壶；“一惊”：没想到一把普普通通的壶会这么值钱。“拒绝”：①老铁匠不需要那么多的钱，他对平静的生活很满足；②对壶有很深的感情。 4．“再也坐不住了”原因是：老铁匠爱壶不爱钱，一方面他对壶有很深的感情，舍不得卖；另一方面是因为紫 砂壶很值钱，这里有矛盾心理的强烈碰撞，有心潮的起伏和激情的澎湃。砸壶的原因：当他意识到这把壶成为他自由宁静生活的障碍时，他毅然决定砸壶，表现了他对理想生活的追求。说明了老铁匠勤俭、朴素、淡泊，追求自由宁静的理想生活；主要采用了心理描写和动作描写。 5．略 6．①照应开头，突出了老铁匠勤俭朴素的性格特点；②交代年龄，肯定与赞扬了老铁匠淡泊处世、追求宁静生活的理想，这也是老铁匠长寿的原因，同时也巧妙地点出了文旨。 7．略
(27)
1、ni n ji
2、车快速开走，车后扬起尘土，写出了记者的厌烦和“病态脸”的失望。指小伙子说话表情和声调很平淡。
3、问号；叹号
4、为下文写对“病态脸”的厌烦做铺垫。
5、“肤色黑中透黄，有点病态”。“他坐在门口的台阶上，没人时握紧拳头抵着肚子。”
6、带病坚持工作，对工作认真负责，渴望临终前在自己工作过的地方留下一点纪念的一个施工队的普通小队长。
7、“我”是一个忠于职守而富有同情心的新闻工作者．
(28)
1、人桥既是现实生活中人们逃生之桥，又是老书记架起先人后己的精神之桥。2．黎明前是黑暗，黑暗过后带给人的是光明，这正是老书记精神体现。 3．小说最后通过老太太来交待人物身份，设足了悬念。
（29）
⒈ b i t ⒉引起悬念。吸引阅读 ⒊收束主篇、照应开头 ⒋把文章推向高潮，打动读者。 ⒌艰难困苦、玉汝于成。等
（30）
⒈k s ng ⒉⑪答应的声音（表示同意）⑫比喻触人醒悟的警告。 ⒊d ⒋为后文被妙作铺垫 ⒌不可以，写后面他的屡屡碰壁，更充分地突出了中心。
（⒊⒈）
⒈b⒉比喻清晨里„„双簧管 ⒊c ⒋树群、花朵、露珠 ⒌人们 ⒍拟人、比喻勤奋 ⒎y ng懒 ⒏沐浴 ⒐空气 ⒑b ⒒热爱生活勤奋进取
(32) 1.m i l u 2.细想，揣度；美好，可爱 3.“据说”是指后面一句话的来源，在这里是一种传说，具有不确认性，与后面神话传说里的土地神搭配恰当；去掉后，就成了肯定语气，不符合客观实际，也体现不出原文用语的准确性． 4.天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽! 5.C 6.通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟，揭示了像玫瑰树根一样甘愿付出、默默奉献的人的高尚和伟大。7.只要符合情境，表达准确即可。
(33) 1．①形容脚步迈得大，走得快，②新鲜而嫩，汁液很多 2．记述扫槐花的源起，突出“早”字 3．详写：段③、段④；略写：②、段③ 4．(开放题)参考要点：段①③④认识生活的艰难 5．量词重叠，表达喜爱的情感 6．面与点的结合 7.认识幼儿时的辛劳往事、母亲勤劳品德，清贫俭朴生活的教育 8.看重槐花，不忘过去的生活
(34) 1．比喻距离很近2．散文 3．夜象征黑暗的沙皇时代；火光象征革命，象征光明前景 4.出现突然；明亮；力量；内心对它的感受 5.在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往，可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨„„／然而，火光啊„„毕竟就在前头!„„ 6.不能，因为它们可以反衬光明的可贵 7.因为 8.记叙、描写、议论 9.①②③④⑤⑥⑦⑧|⑨⑩
(35) 1.(1)外表丑陋却很倔强(或“不美不雅却易于生活”) (2)外表美雅却很娇弱(或“既美又雅却不易于生活”) 2．(1)仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但它却倾注心血，开出震撼人心的金色花(2)作者在仙人掌开花前曾厌恶、讥笑它的丑陋；只重视外表的美而忽视内在的精神 3．(1)开花前的仙人掌与开花后的仙人掌对比(2)仙人掌与海棠、月季、文竹之类花草的对比 4.美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 5.例如⑥段的语言，作者运用比喻的修辞方法，极力渲染仙人掌的丑陋。为突出下文仙人掌花的漂亮起了很好的反衬作用。 6.知识类问题：“赏心悦目”一词的意思是什么?理解欣赏问题：全文是写仙人掌的，为什么不用仙人掌而用“金色花”做文题。
(36) 1．C 2．C 3．A 4.D 5.B 6．讴歌落花的“生则进放，死则洒脱”的精神 7.D 8．D 9.枕着钱树花枕、会悟出生命真蹄：生要尽情地实现自身价值；死要豪放、洒脱、不感伤。
(37) 1.交待了事情发生的地点 老陈的心情是自豪和骄傲 2．“心中陡地一沉„„要礼品的事来。”“老陈心中火气上升„„只好忍着。”一是和他职业有关；二是他有正义感和强烈的民族自尊心 3．(1)老陈发觉自己误解了小男孩，自责、感动、惊喜之情齐涌心头，一时不知说什么好。(2)小男孩意识到自己的行为被人误解，感到难堪，所以脸红；但他又不想过多地表白自己，说起话来也就显得吞吞吐吐了。 4.本文写了小男孩、老陈和日本游客富田长永 小男孩 因为这篇文章的主题是歌颂我国少年儿童的高尚品德的 5.欲扬先抑 这样写能够造成悬念，吸引读者看下去；主要的是在文章结尾时形成强烈的对比，能突出地表现出小男孩的高尚品德。6.z pi
[38] 1．连夜给他做了接肢的手术，并给打上石膏绷带。(或：接肢，打上绷带等) 2.(1)爱莫能助(2)A类答案：好。突出了“摊”这一动作，生动表现了海尔曼“无能为力”的神态。B类答案：不好。加上逗号，语气上下不能一气呵成，也看不出海尔曼对小偷的坚决态度。(3)“先生，对您的要求，我做不到。”(或：“帮不上忙”“我不同意„”我不干”等均可) 3．作答时只要抓住“心中猛然一震„‘暗自喟叹„‘这也是上帝的旨意”三句做心情变化分析，进而推因，指出海尔曼这一心理变化是出于爱国爱业，憎恨敌人，或履行“替天行道”等最高天职使然。 4.A 5．说明：①一般来说，每小题要有神态、动作等的词语出现，如仅写神态或动作中一种者亦可得分；②在敌我双方，用词要讲究词语的感情色彩，对敌人要多用贬义词，对海尔曼要多用褒义词；③加进去要能体现人物性格特点。 6.(1)救死扶伤是医生的天职；(2)把犯罪分子送交法办是公民的天职；(3)反法西斯是正义人民的天职。
(39) 1.借景抒情 台湾宝岛的 思乡之情 台湾人民心盼回归的 2.描写、抒情、比喻、拟人 陶醉 妩媚 3.它有北国深秋的情调 故乡的气息 故乡 遐思与怀想 4.喃、飞、檐、萦 5.使„„忧愁惆怅空虚回故乡的自由 不知何时能回故乡 6.比喻 排比 思念故乡的心情 7.儿时发生在家乡的往事。因为回不了故乡，只能从书中了解家乡的情况， 8.点题，照应题目，把作者思乡之心和盘托出
（40）
1.m i g ⒉拿了不该拿的钱不会有什么好结果的。 ⒊①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨ ⒋人生的道路上面临着很多的选择，不同的选择会使人生进入不同的境界。 ⒌人生的开关。
(41) 1．我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。 2，面貌、长相 接受礼物、接待他们 3．⑥～⑨段 4.父女俩依然拘束 5.老师很看得起他们，维护了他们的自尊。 6.作者曾因贫穷而被人伤害了自尊，印象极深，因此，她不想让贫穷的父女也失去自尊。 7.说明绵梨是“我”家最珍贵的东西，与后文姨爹的轻视、拒绝形成了对比，突出了这件事对“我”的伤害。 8．十几个新下的鸡蛋；布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。
（ 42）
1．询问 吃面 2．借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。 3．①强词夺理，为自己占便宜找借口 ②巧言善辩，还想占便宜 ③故作姿态，试探父亲，还怕上当(或受到教育，真心相让) 4．告诫 教训 意味深长 关爱 5．不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏6．无论赞成与否，言之成理即可酌情给分。
（43）
1.奏鸣曲（q ）小调（di o）百折（zh ）不回
奔（b n）放2.情感（爱情）；疾病（耳病）；穷困3.“如数家珍”是说像数自己家里的珍宝一样，形容人们对贝多芬的作品十分熟悉；“家珍”的意思是“家中的珍宝”，这个比喻不能充分表现其作品的价值，贝多芬的作品属于全人类，是无与伦比的珍宝，因此说“家珍”一词还用得过于谨小慎微。3.战胜了苦难4.补充介绍；形成对比，突出了贝多芬的音乐赢得了世界人民的广泛喜爱。5.这部哲理性很强的音乐作品，充满了英雄主义精神及通过斗争获得胜利的信念6.知识类问题给1分例如：“脍炙人口”是什么意思？理解、欣赏类问题给2分例如：“他以排山倒海之势，吹响了与命运斗争的冲锋号”这话有什么含义？6.（《英雄交响曲》《田园交响曲》《月光奏鸣曲》）7.例如：看法：不向命运低头，在逆境中勇于奋斗的人终将会取得非凡的成就。名人事例：身为太史令的司马迁，因替李陵辩解而遭遇宫刑，他忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，发奋著述，终于完成了“史家之绝唱”《史记》海伦·凯勒出生后19个月，就失去了听力、视力和发声能力，但她通过沙利文老师教育和在学校的学习以坚强的毅力学会了多国语言，并且成为一个作家。高尔基从小饱尝人间辛酸，旧社会的血泪铸就了他伟大的心灵，他坚持在敌人的明枪暗箭中写作，不屈服，不退缩，永远像海燕一样展翅据有关人士透翱翔。
（44） 1.优美的词句 2.有智慧；热爱文学；乐观豁达3．抄录朋友的小诗作为自己的座右铭。4． 两个词语表意不同：”聪明”指人的智力发达， 记忆力和理解力强：“智慧”是指人的辨析、判断、发明创造的能力．聪明的人先天因素偏多，令人羡慕：智慧的人后天的因素大一些，令人钦佩，所以，用“智慧”更能突出“朋友”之举不同寻常，同时也表达出作者的敬佩之情．5．土地使粪便成了有益的肥料，朋友的精神使苦难变为芬芳。6，因为在内容上可以具体说明朋友诗歌清澈纯净、深情隽永的特点，在表达中心上更能突出朋友乐观豪迈的情怀，同时表达“我”由衷敬意之情．7．略 8．略
（45）
1、略
2、贴切。雨后的青山是具体可感的，它有颜色有形象，清新富百有活力。而良心却看不见摸不着，用抽象的良心来比喻具象的青山实在是“清新鲜活”。
3、饱经忧患的泪、苦痛的泪、母亲关爱的泪、奋斗艰辛的泪、慈悲的泪，感恩，的泪。
4、说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”
5、冽“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”“人不寐，将军自发征夫泪”等。
6、不可以。作者在文中写种种不同“类型”的泪水，丰富于泪水的内涵。这种种泪水是人间无价的珍珠，洋溢着人世间无尽的真情和温暖．是人生不可少的，是人间最可贵的。作者以《泪珠与珍珠》为题，含蓄蕴藉，耐人寻味。(恿屉。相近即可)7略
8、(理解体会4分，引用材料4分)
（46）
1．略。2.父爱。3．“我”不得不在痛苦中挣扎；在儿子的笑声中， “我”感受到生活的力量．4.表现了父亲对儿子的爱(或“写出了儿子在‘我’心中的分量”)。5．比喻句，形象而生动地赞美了妻子对家庭的爱。6．略(示例：语言生动， “恰若母亲轻柔的倾诉”，形象地写出了阳光的特点，表达了作者对生活的爱)，7．略(紧扣主题回答即可)。
（47）
1.略 2.做人，重心不重嘴；做人要言行一致，注重思想感情真挚，不能只是说得好听．3.“期盼”一词突出一个盼的意思，体现出她的急切心情．而“期望”只是一种等待的意思，感情不如期盼强烈． 4.爱，造成思念，激发读者探索究竟，进而突出母亲重心不重口的特点，突出了全文的主旨．5.直接地表现母亲对“我”犯错误后既疼又恨，既希望又期盼的复杂感情6.(1)为“我”打群架打我，疼在“我”身上，痛在母亲心里，表现母亲爱儿子，希望儿子顺利成长的深挚感情。(2)把“我”访谈上的照片带在身上，给人看．表现母亲为儿子的成就而骄傲自豪。7.用一正一反两个历史人物衬托母亲做人重心不重口的性格特点，突出母亲爱而不说的高尚品德，抒发对母亲的赞美之情，开头的洪承畴与结尾的沈百五遥相呼应，形成鲜明的对比，有力地突出了全文的中心。8.合理即可 9.合理即可)
(48) 1．(3分)因为小男孩敢于承认错误并用实际行动改正错误，这是一种敢承担责任的男子汉的表现。 2．(2分)r o 多 3．(2分)使之与那堂宽恕课形成对比，突出那一堂课的重要意义。 4．(2分)坦然；回一个微笑 5．(2分)是老夫人。尽管对老夫人着墨不多，但小说的主题思想是通过她体现出来的。 6.(3分)可谈任意一方面．便如倒叙、第一人称的运用等。讲清楚即可。 7．(4分)可结合自己经历过的宽恕、未宽恕或被宽恕，未被宽恕的事情。
(49) 1．母亲的话都不是大道理，其中有形象，含义深刻，令人深思，给人以力量。意思对则可。 2.我上小学时，遇到了一个大雪天，母亲见我缩头缩尾带我冲出家门。路上母亲给我讲了和门有关的故事。大学毕业，没找到工作，母亲见我垂头丧气的样子带我去看星星，这一次母亲给我讲了人生的故事。母亲讲过的话都是激励我的诗。3.景物描写，烘托（衬托）我找不到工作的失意与沮丧。4.文章的主题在于表现母亲，而不是自己，所以不写自己成功的过程，有结果即可，结果在开头有交代。 5．只要努力，就会打开成功的大门， 6．略
(50)
1．(1) ch n 2．“梦”指理想；比喻；形象通俗，增加了文章的浪漫色彩和趣味性。3．树立什么样的理想是一件人生大事，实现理想要靠个人自己去努力。 4．(略) 5．一方面写出孩子的感觉良好，异常振奋，另一方面也和老师的判分形成一种强烈的反差。 6．蒙迪成长的过程写的略，他写作业，老师、父亲对待他的态度、意见写的详细。突出梦即理想的作用。 7．守住自己的梦；别让别人偷走你的梦等。 8．不是。老师说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，可以重新给他打分。说明老师是一个有耐心的，立足现实的人。
(51)
1．腻 2．“我”对思路的体验过程。 3．“像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来”，思路顺畅；“思绪会像一条小船那样搁浅”，思路艰涩等等 4．“思路”是思考的线索(线路)或“思路”是作者思维运行的路线。 5．(写成)文章。 6．(略)
(52)
1．瞥，慑 2．谎说小偷手有病。 3．采用双关语，既表达了自己的想法，又含蓄委婉，讲策略。
4、小偷发现被骗而气急败坏。 5．描写了小偷的眼、手、脸。“一双狸猫般的贼眼变得黯淡了，满眼惊慌地企求，干枯的手在哆嗦，蜡黄的脸渗出豆大的汗珠。” 6．(略) 7．(略)
(53) 1．舞蹈；生命从一降生，就穿上了红舞鞋；面对生活的困难，不畏惧，不悲观，积极乐观。这三点中的一点即可。 2．突出残疾人对生命的热爱，对生活的积极、乐观的态度。 3．我想起了往事。4．从另一个角度——家境贫困者的角度揭示生命的本质(大意对即可) 5．(略) 6．可以从学习、奋斗方面谈，也可以从别的方面谈，言之成理即可。 (54) 1．略 2．我的马因为患有“恐水症”死活不肯过河，而一位哈萨克老人用骑士的精神制服了马，使我领略了骑手的真正含义。3．抑、扬 4．写马蠢是为了写“我”蠢，写“我”蠢是为了衬托哈萨克族老太太的高明。 5．老太太怎样骑马是略写；写马在老妇人的调教下的驯服是详写。好处是更加全面的衬托了老妇人的骑术的高超。 6．(1)横陈，形象地写出了作者马对河水的恐惧心情，也表现了“我”的无奈。(2)累，侧面地写出了老人的瘦弱厉害，也表现了我的失望之情。7．借景喻人，天山是新疆少数民族精神的化身，这样一个哈萨克老人，虽然瘦弱，但她的民族的精神却没有消失，它告诉我们：无论环境怎样恶劣，一个人的精神不灭，一个民族的精神不灭。也表达了作者对老人的钦佩。
8、略 (55) 1．比喻故意挑别人的缺点、错误 2．痛恨大自然的“我”被卖橘子老人的一切追求自然的生活原则所感动，明白了纯真才是生活的真谛 3．(1)到了野外，朋友们悠然见到南山我只想找地铁站；(2)吹毛求疵地问：“有没有人有湿巾呀!”(3)我剥下皮，想找垃圾桶丢。4．他在那条山路上卖了一辈子橘子。 5．抬头挺胸,直视前方，丝毫不理会我们这些游客。老人是卖橘子的，但他却不理会我们，表现了老人的一切随其自然的生活原则。 6．因为我吃着“无机”的橘子，想到了自己因为生活在极度人工、充满包装的生活中而忽略了生活的真正内涵而心酸。7．告别老先生十分钟之后，我迫不及待地开始接手机 8．表明虽然“无机”。生活的橘子被“有机”生活的电脑而腐蚀，但是我心中的对无机生活的渴望依然没有削减，仍然充满着渴盼 9.略。
(56) 1．礼让；尊重。 2．紧张、不安；故意、特意。 3．a．面无表情。b．微笑着冲他们挥手。4．①指老外在路口停车让骑自行车的我先通过。②外国人尊重他人；中国人不尊重他人。5．描写。表现出那个外国人的礼让和尊重他人的优雅。点明主题。 6．他的行动告诉人们什么是教养。 7．“淹没”形象地写出了琴声面对人声而表现出来的弱小、无助。“盖”形象的表现出人声的肆无忌惮，表现出参加宴会的人不尊重他人的恶习。 8．略。
（57）
1．电梯上戴眼镜的女士和穿西装的中年人等十余人(或电梯上除她以外的其他人) 2．(1)农民大伯；明白什么是“双层停”，她走出电梯送大伯。(2)电梯内的小伙子对要去的地方不肯定，她主动指点。(3)下电梯的姑娘玫瑰花掉了，她迅速捡起，迫了上去。(概括出基本事件即可) 3．(1)原文是：“噢，我也觉得她的行为不太正常。”(只要学生的回答表明了他对眼镜女士之观点的认同即可)(2)“恍然大悟”的背后隐含的是这些人扭曲的人格、可怕的冷漠、可憎的自私。(任答出1处，意思相同即可)(3)电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么，当然肯定有人会想：这人真多事。4.想象合理即可。 5．言之成理，联系实际即可。
（58）
1、乔无偿地帮助一位老太太修好了车，这位老太太帮助了小咖啡馆的一位女侍者(这位女侍者正是乔的妻子) 2．这是一种反衬，用自然环境的恶劣来反衬乔的热心肠。 3．无论选三人中的哪一个，都要能说明理由。例：喜欢乔，因为他在困境中能无私地帮助别人；他的朋友们为了养家糊口，实现自己的梦想，大多已经远走他乡，而乔留了下来，他不忍离开他出生、长大的地方。4.答案不求统一，言之有理即可。5.既交代了时令，更烘托了乔一家经济上将要面临的困境。
（59）
1．农村少年乘车被人冤枉没投币，据理力争后，诚实地按照标准再一次投了一元钱，使乘客与司机非常感动。 2．很不自在，偏见 3．一点都不服软，大声抗议，眼泪汪汪的，低下了头 4．B、形象地表现了孩子对于司机非常不服气的神态。5．一笑孩子小小年纪竟有勇气来维护自己的自尊，二笑孩子大言不惭地模仿司机的话的可爱。6．也许是我的偏见伤害了孩子的自尊，应该想办法弥补。7.言之有理即可。 8．诚实与自尊均可。
(60)父亲的歌声
1．①lǐ②qiè③Mò④něi 2．B 3．D（A、B．C都指自然界的风雨，D比喻艰难困苦）4．C． 5．他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战。 6．C 7．以“歌声”为线索。8.略
(61)一件小事
1．A2．B3．随便扔拉圾，挟枪带棒的讥讽中国人。 4．既指迷蒙的大雪，又指在日本不时会遇到尴尬的事情，因此要时时保持心理戒备。
(62) 1．这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！2．改后不能突出（强调）书包是“妈妈做的”。 3．妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。 4．删去就不能表达出“我”意外的惊喜。（意思相同即可） 5．自己珍视这个书包。（“我”对书包的珍视。）6．最美的书包。
(63)自然之道
1 A2．A 3．黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。 4．反舌鸟军舰鸟海鹅海鸥秃鹰5．C6．D 7．把一只小海龟从洞中拉出，引出更多的小海龟，导致它们被海鸟捕食。
(64) 1.父亲的“错也是对”那句话。2.以时间为序，按不了解父亲的话到开始了解父亲的话这个思路行文。
3.这句话蕴含着这样一个哲理：有时候对错是相对的，对一件事情我们不能简单地判断对错，要换个角度来思考，它启发我们不要囿于常规，创造性思考问题。4.主旨：“如果你会救，就无所谓错误了！错也是对！”5.结合原文谈自己感受，言之在理即可。
