任丘市智高点教育晚自习守则
——家长教师篇
晚自习是教学和管理工作的一个重要组成部分，是学生提高成绩至关重要的一环。加强晚自习的管理，有利于学生进一步理解和消化课堂教学内容、预习未学的课程；有利于根据自身的学习情况，扩大学习范围，优化知识结构；组织好晚自习，对培养学生良好的学习习惯，保持教育机构良好学风的有着重要作用。
学生成绩能否提高很大程度上和晚自习的效率有关，课上听懂了，跟着老师会做相应的题目了并不代表学生真正学会了，因为考试不考察学生上课是否能听懂老师讲的知识点，能否跟得上老师讲题的节奏，考试是考验学生是否能够独立解答题目，只有当学生能够自己独立完成相应知识点的题目的时候才是真正会了、掌握了，所以老师讲会了对学生成绩提高作用不大，我们需要的是让学生自己做会。为了达到这一目的，“题海”战术是最为有效的，这里的“题海”战术并非留很多作业让学生去做，而是在学生能做对的前提下再进行加量的考虑，一道题目只要看到了，做了，就一定要做到能独立做对为止，不能因为题目复杂、计算困难等原因而中途放弃。现在我们的学生计算能力普遍偏差，如何提高计算能力？首先就是要从独立计算出第一个复杂题目开始，有了第一次就会有第二次，慢慢计算能力就会提高。为加强晚自习管理、规范秩序，增强晚自习学习效果，我们做出如下规定：
1.对中学生的晚自习时间做出严格规定；周二至周五第一节课18：00-18：40，下课10分钟，第二节课18：50-19：30，下课10分钟，第三节课19：40-20:00。其中第
一、二节为学科自习，例如当天留的作业为数学、语文、英语，那么第一节课40分钟做数学，无论做完与否，第二节课要换成语文或者英语。第三节课20分钟为集体答疑时间；答疑期间如果没有问题可以继续做作业； 2.整治学生散漫学习风气，不增加学习时间，提高学生学习效率；
3.教师巡视自习情况期间不打扰学生，例如：在学生自己做题时不要总对学生说：“不会的问老师。”这样往往会打扰学生思考； 4.教师解答问题要避免影响其他其他同学；
5.针对不同学生有不同的解答方式，对待自己不愿思考的学生，例如有些见一个问一个，就不要问一个讲一个，这样即使讲过对学生来说也是抄了一份答案，要多做引导，让学生对问题先具体分类，找出卷子中的同类题型，只对同题型的其中一题做讲解，让学生独立完成其余同类型题目；
6.对待自己拿不准或者曾经讲错过的题目要及时承认并改正。
