蒙氏教师守则
一、在没有获得孩子接纳之前,决不要任意触摸他。
二、决不在孩子面前或背后刻意批评他。
三、诚心地辅导孩子发挥他的长处,使他的缺点自然而然地减至最低。
四、积极地准备一个良好的环境,并持之以恒地管理维护。帮助孩子与环境建立相辅相成的关系。指引每一件用品的正确位置,并示范正确的使用方法。
五、随时协助解决孩子的要求,并倾听、回答孩子的问题。
六、尊重孩子,让他能在当时或在其后发现错误而自行改正;然而孩子有损坏环境, 伤害自己和他人的行为时,则必须立刻予以制止。
七、孩子在休息、观看他们工作、回想自己的工作和考虑做何选择时,都要尊重他。不要打搅他,或勉强他做任何活动。
八、协助孩子选择合适的工作项目。
九、要不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作,帮助他克服困难,学习尚未熟练的技能。为了达此目的,必须准备一 个生动活泼,充满关爱、有明确规律的环境,配合以温馨和蔼的语气和态度,使孩子时时感到支持与鼓励。
十、以最和善的态度对待孩子,并将你最好的一面自然地呈现出来。
3-5岁幼儿数学进程
3岁：能理解数的比较，数数与具体物之间的对应，知道5以内的集合
量：对物体大小产生兴趣，知道大小的意义，对物体的多少产生关心，知道多少的意义。
图形：
3、5岁以前知道不同的形状，3岁以后认识圆形，正三角形，正方形及其意义
空间：以自己为中心，认识前后、上下、左右、以及正中。 4岁：
数数：能数身边的具体物，能够理解10以内的数，并运用于游戏中。
量：正确掌握物体大小，由容器大小了解量的不同，了解身边物体数量的差距，用具体物来比较长短。
图形：知道圆形，三角形，四边形。知道改变方向、位置、形状仍不变
空间：以自己为中心，认识斜角、远近及第几个的位置关系 5岁：
数数：理解一对一的对应，知道集合是由数形成的，知道5以内数怎样分解。
量：正确掌握物体的大中小，正确比较两个以上的物体，透过各种质量、形状、大小的具体物体比较轻重、知道对应长短的具体方法
图：还认识变形的四边形
空间：把握数的顺序，以自己为中心，了解什么是斜。
蒙特梭利材料的展示方法(
我是美国的蒙特梭利的幼儿教师.我一直关注着中国蒙氏教育的发展，每次回中国，我都要参观一些蒙氏学校或蒙氏教育培训中心，而且欣喜的看到蒙氏教育在中国的发展．所以我也在尽力做一些普及和介绍工作．
今年在北京一个蒙氏中心参观的时候，看到一期将近３０个学员在参加蒙氏培训，使我深受鼓舞．蒙氏培训的老师所做的材料展示也很有特点．但令我感到遗憾的是学员手里的书面材料过于简单，没有具体的，富有细节的单个材料的展示指南．这样学员在返回工作岗位以后，在做教学前的自我练习的时候，只能凭自己的记忆，难免会漏掉许多重要的内容．所以，我决定将自己在美国学习时获得的知识和方法编译出来．我希望能对国内的同行有所帮助． 我先从数学材料开始，以后会慢慢涉及到模拟生活区和感官训练区．希望国内同行对我的介绍提出建议．
蒙特梭瑞教师展示材料的的基本技能 教学材料：
熟悉材料(指所使用的教具)的内容和种类，包括材料的大小、颜色和特征等。 准备工作：
观察孩子。
能够评价孩子的行为、内心需要和兴趣。
选择适当的、能够促进孩子成长的材料和练习，使孩子能够在自我发展的道路上持续成长。
如果可能，也要考虑孩子“间接准备”的需求。 5
经常检查放物架上的教具材料是否齐备，无缺损。
预备好使用教具的桌子或地板上足够的的空间，位置要适当，要避免练习的位置是通道而阻碍其他人的活动。
为孩子展示材料时，要邀请孩子，并征得孩子的同意。
如果需要围裙，告诉孩子摆放的地点，并演示给孩子如何穿脱。 9
如果需要洗手，教孩子去洗。
10 如果需要使用垫毯和桌垫，教孩子取来使用。 11 告诉孩子教具摆放的地点。 12 告诉孩子教具的名称。
13 演示给孩子如何搬运材料到工作的地点。
14 在展示材料之前，老师和孩子要坐得舒服。教师要并排坐在孩子的右手边，要使孩子最大限度地看清楚老师的展示动作。
15 教师的位置应该是适合孩子操作练习的位置水平。
16 通过手势和表情向孩子传达信息，使外在的镇定自若和集中精力成为孩子内在品质的部分。
材料展示：
缓慢地，清晰地，和谐地依照一定的顺序和职能将材料展示给孩子。 2
从头至尾地观察孩子一个阶段，看孩子是否专注于老师的教学。
展示练习要伴随孩子的感知认识和兴趣的个人参与，而不应该过于夸张和戏剧化。 4
教给孩子的只是一个练习的要点，一个静态的画面。
认知尝试的展示教学是一种“无语言”的教学，即要求使用最“经济的语言”。 6
用休止，放慢速度或使用另外一些协助性的手势来强调要点。
持续评价孩子的兴趣，并根据孩子的情况进行必要的教学内容和进度的调整。 8
要时常考虑到教学练习要富有挑战性，以此激发孩子的参与兴趣。但也要避免难度
过高。
练习结束之后，要将材料送回原处。 10 将材料按顺序摆放整齐。 11 邀请孩子练习材料。
12 如果孩子对老师展示给他的材料不感兴趣，要随时尊重孩子的意愿和决定。
材料练习：
如果孩子想要反复练习，允许孩子这样做并注意观察孩子的练习情况。如果孩子并不想多练习，也要倾听孩子的要求。不得以任何方式强迫孩子学习。 失误控制：
要用形象的“失误控制”方法：哪些失误是材料自身带来的，哪些失误是练习材料过程中出现的，不要凭老师个人的意志判定对错。“失误控制”是一个特殊的“反馈”机制，是针对一个特定的练习材料、特定的练习过程反馈出来的一个孩子所达到的准确性和完美程度的线索。 兴趣点：
一个特定的兴趣点可以显示在练习过程中引起孩子专注的地方；这些兴趣点应该与材料的学习、手的动作相吻合，而不是造成当日一般的学习习惯的增强或是知识技能应用和获得的积累。每个练习过程中都不止包含有一个兴趣点，而这些兴趣点会依次引起孩子的注意。要在一个材料中发现尽可能多的兴奋点，因为不同的孩子需要不同的路径进入学习过程。
(注意：当第一次为孩子展示材料，当孩子第一次着手练习材料，一定先要将最基本的方法介绍给孩子，千万不可急于将容易引起孩子兴趣的多样化练习和引伸练习展示介绍给孩子。千万记住蒙特梭瑞教学方法是将“全部的困难分解”成一个个具体的小难点，要给予孩子通过反复练习自我发现的成长空间。) 教学目的：
每种教具材料都具备特有的直接教学目标。教师对此要十分明确。唯有这样才能呈现出一种有意义的教学练习，并达到重要详细的要求。
一种材料和它包含的练习过程同时还具有间接的教学目标，老师应该很明确间接教学目标的不同之处。 年龄：
一旦孩子对材料表示出兴趣，而老师也充分相信孩子具有取得成功的机会时，这就标志着孩子已经具备了尝试这个材料的充分条件。安排孩子练习某项材料的决定依赖于老师的经验知识和智慧。
传统的使用材料的年龄限制仅仅是一般的指导性建议，它可以根据老师对孩子的仔细观察来做适当的调整。 语言：
蒙特梭瑞的教学材料伴随着语言的使用，这些词汇在孩子的学习过程中帮助孩子建立所接触事物的概念(这是从形象到抽象的必由之路)。在感官体验之后，相应的词汇要随之告诉孩子。这种词汇教学是通过“三段式”教学法来进行的。 多样化练习和扩展练习：
多样化练习是指用更多的方法更深入地展示材料所包含的教学内容。
扩展练习是将有内在联系的不同材料混合在一起做练习。
蒙氏语言活动中教孩子学习反义词时,利用儿歌的形式让孩子感兴趣,并且特别的喜爱!
反义词对对歌
上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。远对近，古对今。明对暗，早对晚
有对无，出对入。宽对窄，买对卖。南对北，首对尾。西对东，始对终。
干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。咸对淡，甘对甜。天对地，稠对稀
旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。强对弱，对对错。开对关，硬对软。
深对浅，加对减。负对正，降对升。冷对热，饱对饿。死对生，反对正 。
直对弯，长对短。胜对败，好对坏。快对慢，双对单。熟对生，歪对正。
笑对哭，吸对呼。退对进，阳对阴。优对劣，日对夜。紧对松，轻对重。
香对臭，胖对瘦。后对先，易对难。冷对暖，忙对闲。爱对憎，贵对贱。
送对迎，动对静。仰对俯，吞对吐。浊对清，输对赢。悲对喜，劳对逸。
凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。
安全对危险，优点对缺点。 晴天对阴天，寒冷对温暖。 喜欢对讨厌，复杂对简单。 胆小对勇敢，早晨对傍晚。 责备对称赞，坚硬对柔软。 现实对幻想，软弱对刚强。 暗淡对明亮，缓和对紧张。 迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。 沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。 火热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，怀疑对相信 。喧哗对安静，动摇对坚定。 黑暗对光明，表扬对批评。 先进对落后，敌人对朋友。 秘密对公开，快乐对悲哀。 扩大对缩小，笨拙对灵巧
潮湿对干燥，和蔼对粗暴。 憎恨对热爱，隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽，陌生对熟悉。 糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。 困难对容易，降落对升起。 白天对黑夜，欢送对迎接。 成功对失败，爱护对损害。 幸福对痛苦，正确对错误。 认真对马虎，明白对糊涂。 稠密对稀疏，清晰对模糊。 提倡对禁止，弯曲对笔直。 永久对暂时，结束对开始。 忧愁对高兴，冷淡对热情。 粗糙对光滑，矮小对高大。 愚蠢对聪明，动摇对坚定。 强烈对微弱，勤劳对懒惰。
反义词，对子歌，合辙押韵编得好。
帮你学记反义词，掌握词汇可不少。 天天唱支对子歌，保你记得快又牢
儿童谜语选集
1.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(手指) 2.一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。(瓜子) 3.人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。(衣帽架) 4.屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(冰箱) 5.两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。(袜子) 6.弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。(大蒜) 7.独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。(雨伞) 8.身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。(绵羊 ) 9.一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花) 10.颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（碗） 11.有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（桌子）
12.白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了
（香皂 ） 13.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜） 14.不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。（显微镜） 15.象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（琵琶） 16.是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。（测电笔） 17.圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。（牙膏） 18.上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。 （打一生活用品）（锅） 19.一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头。 （打一物）（不倒翁）
20.大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。（打四种动物）（ 蜜蜂，蜘蛛，萤火虫，纺织娘）
