小学语文六年级年级上册 态、表情等。）
在教学过程中指导学生小组内讨论交流，讲完后，学生评价，谈感受。 对话完毕，学生评价。 接着学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。引导学生根据话题自由表达，互动交流。通过引导学生进行评价。这节课的流程就这样结束了。上完了课让我体会到进行表演，可以提高学生的口语生成能力 。生动逼真的情境创设，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望，心理学上说，学生的表现欲望一般比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情。根据这一特点，结合实际，教师可适当安排一些表演来提高学生的口语能力，这种口语训练方式不仅能增添学生情趣，又能训练艺术语言和形体语言，有利于学生提高表达的效果。
需要注意的是，口语交际的训练必须遵循循序渐进的原则，教师应本着要求上从简单到复杂；内容上从形象到抽象；形式上从单一到多样的原则进行训练，才能收到比较好的教学效果。 口语交际训练是小学语文教学的重要组成部分，在现代信息社会中更是不可或缺的基本素养，培养学生具有良好的口语交际能力任重而道远。所以在以后的口语交际课上，我还要努力上好每一节课，多给学生说的机会，培养更多能说会道的好孩子。
《《口语交际七》教学反思.doc》
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