《怎样让小球动起来》教学设计
教学目标：
1、科学探究目标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验证实自己的设想。能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。
3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。 教学用具：图片、乒乓球等 教学过程：
一、谈话引入
师：你们喜欢什么球类运动？（同学交流）有说：打篮球，打乒乓球，踢足球等，今天我们这节课与球也有关系。
二、导入新课
1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）
2、讲述：老师把这个乒乓球紧紧地握在手里，观察它是静止的还是运动的？ （静止的）
3、导入：这节课我们就研究怎样让静止的乒乓球动起来。（板书课题）
三、讲授新课
（一）、根据你们的生活经验，怎样才能让静止的小球动起来？你有什么办法？
（1）、分组活动，完成实验观察表 （2）、学生活动，教师引导。
（教师说明：刚才同学们想出了很多方法，并且认真地做了实验，现在请一个小组汇报，其他小组认真倾听，他们的方法与你们的有没有相同的？
问：“哪一组愿意把你们的方法和大家一起分享？ 接着问：哪组还有与这一组不同的方法？ （3）、同学们真了不起，找出这么多让静止的小球动起来的方法，事实上让静止小球动起来的方法还有很多，如果有兴趣课下还可以继续研究。通过研究，我们发现：拉力让小球动起来、推力让小球动起来„„那么究竟是什么让小球动起来的？（同学回答教师板书：力）
（二）、小球的运动方式 教师说明：通过研究我们知道力让小球动起来，那么小球是怎样运动的呢？下面我们一起看一下下面三种运动，教师演示并讲解（
1、拉或推动小球，
2、小球滚动，
3、小球弹起）
2.教师概括板书：平动、转动、振动。
教师小结：平动、转动、振动，这就是物体运动的基本方式。（板书：物体运动的基本方式）
（三）改变小球的运动方向
师边演示边说：同学们再看，老师给小球一个推力，小球往前滚动，我想改变一下运动方向你有什么办法？
指一名学生演示
师提问：你是用什么办法改变小球的运动方向的？（推或拉）
师：你还有什么好办法也让小球改变方向？什么力改变小球的运动方向 然后交流，只要合理就给予肯定。
师：总结施加一个与运动方向不同的力。
教师说明：通过研究我们知道，力不但能让静止的物体运动起来，还可以改变运动物体的方向；可见力是改变物体运动状态的原因。现在请各组把实验器材整理好放回原处，然后坐好，比一比那组整理器材最快，坐的最好。
拓展探究
教师说明：生产生活中一切静止的物体都是在力的作用下开始运动的。“下图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？”这些物体的运动方式属于哪一种？（学生回答，教师指导。） 出示图片（帆船、箭„„.）
四.总结
通过这节课的学习，你有什么收获？（知识、能力、情感等方面）（学生回答）
五.板书： 11.怎样让小球动起来
力----让小球运动起来
----改变运动方向
平动
物体运动的基本方式 振动
转动
教学反思：
这一教学活动我设计了四个环节。第一环节用学生平时爱玩的小球引入，激发学生的兴趣。爱玩是孩子们的天性，学生有了学习兴趣，学习对于他们来说不是一种负担，而是一种乐趣，他们会积极主动的投入到活动中去。第二环节利用小组合作学习的方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这一环节又分为三部分：第一，怎样让小球动起来。教师提出问题，学生小组设计方案，并根据方案进行实验操作，不过多地限制学生，放开教师的束缚让学生自由探究获得知识，享受探究过程的乐趣，培养学生分工合作的团队意识和组与组之间的竞争意识。学生能成功的完成实验，但表述实验过程却不理想，这时教师就要做学生的引路人和合作伙伴，指导、梳理学生的语言，如“我们的方法是：先让小球静止不动，然后再„„”，这样指导，学生不但能成功的做，还能明晰的说。学生交流汇报时，教师及时提炼板书，如“推力、拉力、弹力等”，然后根据板书的内容，让学生总结概括“是什么原因让静止的小球动起来的？”这样水到渠成，突出了本课的重点内容。第二，物体的运动方式。通过教师演示，给小球是怎样运动的分类并不难，但学生不容易掌握，为此教师采取一边演示，一边说明小球的运动方式。第三，改变物体的运动方向。在第一次设计方案的基础上，学生再次设计方案---改变小球的运动方向，对学生而言并不难，关键是先让小球运动起来再改变它的运动方向，这一点学生再设计实验时教师要特别关注。第三环节是对学生学习活动的检验，已达到用学过的知识解决实际生活中的问题。最后一环节是对学生综合能力的考量，既有知识方面的，又有能力方面、情感态度价值观方面的，说明科学来源于生活，又为生活服务。
通过这节课的教学，显现出自己很多不足的地方，第一，要注意教学语言简洁，富有感情，教师肢体语言要符合教学要求，要规范；第二，没有充分发挥小组合作的作用，应该让学生带着问题去进行研究；第三，这节课学生积极性的调动不强。以后我要多研究教材，教参，都请教老教师吸取经验，不断完善自己的教学，形成自己的教学风格。
