信息技术翻转课堂的魅力
---2016第三届翻转课堂大会有感南梁中心小学 狄小燕 11月19日，我们翻转课堂课题研究组成员在教研室高德权书记和南梁中心校侯权校长的带领下，一起奔赴山东宁阳参加了2016全国第三届翻转课堂大会。到达宁阳已是晚上7点多，我们谁也顾不上歇息，迫不及待地阅读了本次翻转课堂会议日程安排和课堂教学展示安排，提前做好了计划。
在这两天的时间里，与会的千名教师通过顶级专家讲座、县教育局长校长圆桌论坛、翻转课堂名校校长高峰论坛、翻转课堂现场观摩、指导及研讨形式，从理念到实践过程，从专家到一线教师，全方面地剖析了翻转课堂，分享了教育信息化，将翻转课堂的实践过程一一呈现出来，让我们感受到不同翻转模式的翻转课堂教学方法，从中寻找出适合我中心校的模式并进行教学应用。
作为一线教师，我们的风采在于课堂。在本次课堂教学展示课中，我听了宁阳恒文学校刘延鹏老师的《多边形的面积》和肖亭老师的《解决问题》两节同课异构翻转课，体现了不同的教学模式，不论哪种课型，师生们都展示得淋漓尽致。
刘延鹏老师在前一天晚上把多边形面积的微视频内容提前发送给了学生，微课中有讲有练，涵盖了新课的重难点。学生通过看微课完成课前自主学习的任务，老师可以借助这个平台看到所有学生的作业情况，视频是否浏览，各个题目的正确率，使用起来非常方便。有了这个后台的数据，教师的备课更有针对性，困此才有了学生课堂中精彩的展示。 肖亭老师能紧紧把握重点，以自己的智慧和勇气从各个角度、用不同的策略组织自己的教学活动。本着一切为学生服务的宗旨，她以学生学习的合作者的身份出现在课堂上，敢于放手，大胆尝试，让学生自己主持讨论活动，真正提高了学生自主、合作、探究的能力，让我们领略到了翻转课堂中信息技术魅力的同时，也被我们老师的文化底蕴和教学智慧所折服。
聆听了专家的讲座，观摩了名师的翻转课，对翻转课堂有了更进一步的了解，也有了更多自己的思考。
1、翻转课堂的引入首先需要老师们转变观念，提高认识。
传统的课堂模式是以老师的讲解为主，老师独霸课堂，整堂课几乎是老师的才华展示，学生是按照老师的预设完成学习任务。翻转课堂则是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给了学生，学生是学习的主角，以自主、合作、探究学习为主，教师变成了课堂的管理者。
2、翻转课堂要根据每课的教学内容，合理确定借助微课。
初期制作一节微课需要花费大量的时间，因此首先要考虑教学内容是否适合借助微视频。它切入点应该是怎样的，怎么将一个知识点融入到一个仅有几分钟的微视频中，如何将知识点的呈现变得有趣，让学生爱看并且自主学习，课堂翻转以后，所学的内容学生已经在家学习过了，基本上已经掌握了，那么课堂时间如何处理？学生在课堂中的活动怎么设计？这一系列的问题都是需要琢磨的，需要时间和点滴经验来处理的。
3、翻转课堂模式的实施需要我们不断学习，不断提升自己。
翻转课堂的实施是基于微视频的，微视频的制作需要一定的技术支持。一份精美的微视频从设计到制作完成需要大量的时间去研究，我们在不断学习的同时，还要不断地实践，沉下心去精心设计。同一个问题，不同角度的设计，不同技术的处理，在课堂上微视频的效果大不相同。从宁阳学习归来，我校老师在微课方面已经有了起步，学习录制有用的微课，并且自己用微讲师开始录课。
4、翻转课堂模式的实施更需要我们课题研究组成员的团结协作。
我中心校正处于翻转课堂改革的初期，要在实践的过程中不断总结经验，前期需要准备的太多太多，单单是微视频这一项，就是一个巨大的工作量。因此我校的老师们要团结协作，巧用分享，再加上信息技术的助力，能将这巨大的压力化小，推动教育改革在我中心校的顺利实施。
翻转课堂的引入，给我们南梁中心校的教育教学注入了新的力量，很幸运时代赋予我们一个挑战自我、超越自我的机会，我们课研组成员将积极投身于翻转课堂的改革中，争取在短期时间内翻出学生的精彩，翻出老师的精彩，翻出南梁中心校的精彩，让南梁的老师走起来。
