《长方形的周长》教学设计
孙多福
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第42页 教学目标 ：
1.知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。
2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。
教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。 教学难点 ：长方形周长的推导过程。 教具准备：多媒体课件 学具准备：四根棍子 刻度尺 教学过程 ：
一 温 故
1你会填吗？（依照第一行填第一行）
3+1+3+1=8
3x2+1x2= 8
（3+ 1 )x2=8 2你会说吗？
什么叫平面图形的周长？
封闭图形一周的长度，就是它的周长． 3创设情境，引出本节课的主题
（1）（多媒体演示一段录像，最后定格在长方形的玻璃碑上）设置问题给这块玻璃向上铝合金边需要多长的材料？（长3米宽2米）
（2）引导学生说出长方形的特征和周长
二 知 新
1动手实践操作
请拿出你准备好的学具，你能摆出一个长方形吗并算出它的周长吗？ 2自主探究、合作交流。
教师肯定了同学们对题意理解得很清楚，并提出解决问题的方法。 引导学生思考讨论：如何算一算长方形的周长。
指导学生解决长方形周长的计算的四种方法的方法，并用多媒体演示相关内容（方法一由老师先演示，其余由学生小组讨论，然后汇报完成）
方法
1、把四条边的长度相加求周长。 【演示：周长=长＋宽＋长＋宽】
方法2：长方形对边相等，用两条长加上两条宽，求出周长。
【演示：周长=长＋长＋宽＋宽】
方法3：长方形对边相等，分别求出两个长和宽， 再相加求出周长。
【演示：周长=长×2＋宽×2】
方法4：长方形对边相等，先求出一组长和宽的和， 再乘2求出周长。
【演示：周长=(长＋宽)×2】
同学们已经总结了四种方法，用这四种方法计算这个长方形的周长都必须知道这个长方形的什么？（都要知道它的长和宽。）
通过引导同学们对四种计算长方形周长的不同方法进行比较，肯定了每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。同时总结出简单且容易理解和应用的第四种方法。【长方形的周长=(长＋宽)×2】
三 时习之
我会判断：
1、长方形四条边长度的和叫做长方形的周长
（
）
2、长方形的周长=长+宽× 2
（
）
3、一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10米（
）
我是计算小能手
求下列图形的周长。
(3+6)×2 =9×2 =18（厘米） （2+5）×2 =7×2 =14（厘米） 我会应用
一个长方形的花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？ 我会思考：
.小明从家到学校，有两条路可以走，哪条路近些？
四．全课小结：
我学到了什么？长方形周长=(长＋宽)×2
五．作业：课本47页第3题 六．板书
长方形的周长
长方形周长=(长＋宽)×2
两个条件：长和宽
