完小负责人工作总结
我做为名在农村小学的教师，正好八年。从我七年的教师和一年的负责人工作中，实践使我认识到，当好村小的负责人，“要诚、要勤”。才能立得住脚，下面我就谈谈工作中的一点点体会：
一、诚 “要诚”即要有诚心。
“诚心”说起来简单，做起来并不那么容易，这是负责人必备的素质和心态，往往负责人在诚心上失去了“人心”“群心”最后工作无法开展。诚心，其实以人为本，想为教师所想，急为教师所急，做教师的贴心人，处人处事要一分为二，公平、公正，不求亲疏远。、
二、能
负责人就是学校教育质量的镜子，一位不负责任的负责人可以糟蹋一所学校，一位好负责人可以兴旺一所学校，甚至可以影响带动一个地区的良好的教育风气。
1、以身作则抓好常规管理工作。农村小学因为各种管理制度不够完善，负责人的带头作用显得更为重要。率先垂范是前提是基础。所以负责人要带头上班，带头教研，用自己的“勤”去打动教师的心，为抓好常规管理工作打下基础。然后从小事抓起，一步一个脚印。有句话说得好：简单的事做好 就不简单，平凡的事做好了就不平凡。这样，农村小学的常规工作就有一定的保证。
2、要整合人力资源，打造团队型的师资队伍。农村村小师资力量薄弱，教师的业务能力参次不齐，但是俗语道：孬牛也会一招踢。用人能扬长避短，整合全体教师的长处，打造团队型师资队伍，把单薄的个人力量，凝聚成为较大的集体力量，用团队精神去迎接新的教育教学挑战。
3、提高紫色人格魅力，多渠道想办法，村里领导和社会各界人士的鼎力支持，中国“壹基金”，泸州天利中学，泸州盛世演艺公司等。
三、勤，不怕苦，不怕累。
为学校发展，脚踏实地勇于奉献的精神，负责人就得吃苦在前，享受在后，早上班，晚离校。这已成为我的习惯，农村村小是中心学校隶属下的农村学校，不是法人，更无人权，财权。师资差，力量弱，管理难，事情多，责任却是重于泰山，尤其现在的农村小学教师年龄极端化，流动大，工作开展更难。
师资力量薄弱，教师缺编，直接导致上面工作任务下来，无人去做。要么不
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想做，要么不会做， 这就给学校的工作带来了各方面的压力，教研谁来做，教学质量怎么抓？谁之过？负责人！
事情多，作为一个完小，事情却总是多如牛毛，中心校有班子，干事的多，而村小就是负责人的事，其他人做不做都是无所谓的态度，有的就是愿做也无能力做，中心学校只管下任务，要结果。结果这些事都成了负责人的事，村小负责人除了完成上面的工作任务，还得带头上课，备课，改作业，带头学习。但不管工作有多难，任务有多重一年来我始终认认真真做好每一件事。
责任大，给你戴上“负责人”的帽子，实际上是给你扣责任，学校的责任就是你的了，学校只要出了事，不管谁的责任，负责人第一个倒霉。安全责任，更是重于泰山。一年来我努力做好各项安全工作，学校无一例安全事故发生。
四，面临的问题和反思
1，课程问题，新课程所编写的教材顾及农村比较少，在校本课程开发方面，课程丰富方面，由于村小的教育资源缺乏，教师的能力与水平较低等因素，存在着一定困难。
2，学校的 激励机制不完善。对老师的评价没有突出工作质量这一核心，教师的工作质量没有得到奖惩体现，一定程度上挫伤了教师的工作热情，出现消极的工作态度。干多干少一个样，干与不干一个样的局面。浮于表面，起不到真正的激励作用。不能调动教师的工作热情。
3，生源有逐年下降的趋势。虽然我们在控辍保学方面殚精竭虑，并且扎实推行课程改革，想方设法提高教育教学质量，但与城镇学校相比，无论师资和硬件都显薄弱。 再加上人口出生率低，有条件的家长都想方设法把子女学往城镇里的学校挤，所以村级小学的生源问题面临非常尴尬的局面。
4，有的教师还是停留在生硬灌输、死记硬背、机械训练的层面上。由于传统教学理念和教学模式根深蒂固，形成一种难以扭转的巨大惯性。老教法不灵了，新的教法又找不到， 从而进入到行动的“盲区”。
总之，一年一度的学校管理工作中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。
总结人：
叙永县江门镇长春完小钟阳
2017年6月25日
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