识字6教学设计 教师:金莉
【教学目标】
1、认识“恨、漠、贫”等9个汉字;会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语;会写“丑、饥、温”等8个汉字。
2、正确、流利地朗读课文和背诵课文,初步感知词语的反义关系。
3、在朗读背诵、识字写字的过程中,培养关爱他人的情感,在幼小的心灵埋下真善美的种子。
【课时安排】1课时。 【教学过程】
一、出示课件,导入新课 课件出示儿歌
前对后,进对出,对子知多少? 你也找,我也找,发现要动脑。
1、读一读儿歌,说说你发现了什么?学生说(上、下,大、小,意思相反)
2、同学们,那你们知道这种形式的句子叫什么吗?(学生回答:对子)
3、今天这节课,老师将带着大家学习,了解关于对子的知识。好不好?相信通过今天的学习,同学们也一定能够对出对子的。
二、初读课文,检查预习
1、初读对子,检查生字认读情况:
⑴师:同学们,现在请同桌相互读,遇到不认识的字同桌教读。 学生试读,老师巡视,注意学习困难的学生。
师:同学们读得很认真,有哪位同学愿意读给全班同学听一听? 生读,师指导。
⑵播放媒体资源课件中的“读一读”,更正读音。 ⑶生齐读
⑷同桌对讲,看谁读得又对又快。 2、课件出示生字,认读生字。
师:同学们,课文中的生字生词非常调皮,跳到这儿来了(出示课件中的生字),大家都认识它们吗?
⑴学生认读:恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永 ⑵开火车认读。
⑶挑战赛(学生点名PK) 师:看来这些生字都难不到同学们,那现在我将出示词语,哪些同学也能认识呢? 学生认读,方法同认读生字。
三、学习课文
师:生字,词语都没能难到同学们,那现在老师要出个难点的题目,你们能做出来吗?
(一)学习第一小节
1、学生齐读课文,将文中的对子用“—”画出来。 学生说,师生归纳并板书:
美—丑 爱—恨 真诚—虚假 冷漠—热忱
2、学生自由读课文,边读边想:哪些行为和事物是美好的,哪些是丑恶的?哪些是真诚的,哪些是虚假的?哪些是冷漠的,哪些是热忱的?
3、小组或同桌共同学习,选择一个你们喜欢的对子,交流体会。
小组汇报。结合现实生活中自己的亲身经历或所见所闻,说一说你对对子中词语的理解。 (如:校园中,有的人随手捡起果皮、纸屑等,行为、心灵是美的;而有的人乱扔垃圾,这样的行为就是丑陋的、、、、、、)
4、出示句子
“雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。”
引导学生理解“雪中送炭”“助人为乐”两个词语。
同学们,现在说来说说你是怎么理解这句话的呢?(学生说)
5、学生赛读本小节。
(二)学习第二小节
1、指名小组读第二小节,其他小组学生用笔画出本小节中的对子。 学生说,教师板书:
贫—富 冷—暧 饥寒—温饱 索取—奉献
2小组合作学习,理解“贫富 冷暧 饥寒、温饱 索取、奉献”这几个词语。
3、汇报、归纳学习结果。
师:在我们的现实生活中,有的家庭富有,而有的家庭却很贫穷。人不能只想要得到别人的关心和帮助,我们也要学会奉献,伸出友谊之手。
4、出示句子
人人献出一点爱,人间永远是春天
同学们,谁能说出你对这句话的理解呢?(学生汇报,师生归纳)
5、指名读。
6、齐读课文。
(三)、复习巩固
1、课件出课文中的反义词,学生连线。
2、你们还能说出哪些来?学生说,老师板书。
3、学生再读课文,练习出对子。
四、指导书写,引导拓展
1、课件出示生字,学生认读要写的字。
2、引导学生观察,把握写字要领。
重点指导:“贫”字,上面不是“今”而是“分”;“丑”字,不能把中间的“横”写成“点”;“暖”字的右边中间的部分是“一横”不是“爱”字。
3、学生描红、临写,师巡视指导。
五、总结
同学们,相信通过课文的学习,我们都明白了一个道理?任何时候,我们都要善于帮助别人,只要人人献出一点爱,人间才会永远是春天。(学生填空)
板书:
识字6
美—丑 爱—恨 真诚—虚假 冷漠—热忱 贫—富 冷—暧 饥寒—温饱 索取—奉献
人人献出一点爱,人间永远是春天