2012—2013学年第一学期英语组课题研究计划
一、选定课题
随着我校课堂教学改革的不断深入，如何提高英语课堂教学质量，是我们课堂教学的一大重要任务。在以往的英语课堂教学中，虽然我们经常都有布置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，展示效果不尽人意。根据我校现阶段学生学习英语情况来看，多数不学英语的学生，他们对英语已经完全没有兴趣，初中英语学不好，高中更没法学，学习英语的兴趣直接影响到学科成绩，而英语兴趣的培养关键是在课堂。合作学习、课堂展示是英语课堂教学常实施的教学模式，为了更好地让学生的合作学习小组能在课堂上有效展示，从而达到培养学习兴趣和提高学科成绩，为中考做好充分准备，并为高中英语学习打下坚实的基础，我们选定这一项课题，是想通过研究，实现向课堂要质量的目标。
二、课题研究的内容
我们将要具体的研究以下5个问题：
1.课堂上如何更好地组织和调动学生积极有效地进行小组合作学习。
2.学生在课堂展示过程中存在哪些障碍和困难。
3.如何有效解决学生课堂展示存在的困难和不足。
4.小组合作学习如何在课堂上有效展示英语口语对话，并运用。
5.合作学习小组课堂有效展示对学生英语的听、说、读、写有什么帮助。
三、具体的研究计划及研究方法
（一） 研究步骤：
1、准备阶段（2012年9月9日——2012年10月8日）
（1）选定研究课题、制定研究计划、形成实施方案。
（2）召开课题组会议，明确研究思路，落实研究任务。
（3）制作《合作学习小组有效课堂展示的研究》的教师调查问卷、学生调查问卷，调查教师、学生在英语教与学的过程中，进行合作学习小组课堂展示中所存在的问题和困难。
2、实施阶段（2012年10月9日——2012年12月15日）
（1）课题组教师在第
七、第
八、第九三周内在各自任教的年级上一次研究课。请全体英语组教师听课。
（2）课后向教师征求“合作学习小组有效课堂展示”的改进意见。抽取各层次有代表性的学生座谈，并向该班学生发放《第一次研究课有效课堂展示评价》的调查问卷，争求学生的个人意见，找出学生在合作学习小组课堂展示过程中存在的困难。
（3）课题研究小组在此基础上，召开小组成员会议，探讨交流、收集信息及进行课案例分析，讨论研究如何调整、改进；做好相关记录，并填写《微型课题研究实施情况记录表》。
（4）制定第二次研究课的课堂实施方案，找出更有效的“合作学习小组有效课堂展示”的方法。
（5）课题组教师在第十
五、第十六两周内在各自任教年级上第二次研究课。请有经验的教师听课。
（6）课后听取教师的意见。并向该班学生发放《合作学习小组有效课堂展示》的调查问卷，对比两次问卷调查的结果，撰写《两次研究课成效报告》。
3、总结阶段（2012年12月16日——2013年1月10日）
（1）资料汇总，整理分析研究结果，并将所有研究材料归纳整理。
（2）撰写课题结题报告，各组员撰写个人小结报告。
（二）研究方法
1、通过问卷调查，寻找老师和学生在进行小组合作学习课堂有效展示的过程中，所遇到的问题和困难；通过小组合作研讨，分析归纳问题和困难存在的原因。
2、通过经验总结法，案例研究法，网络资源，进行小组合作研讨，探讨如何解决这些问题；并根据学情和新的课堂教学改革制定可行的教学方案。
四、课题研究预期成果
1、形成一篇以《合作学习小组有效课堂展示研究》为题的论文。
2、学生变化：
（1）、踊跃参与课堂合作学习并大胆进行英语口语展示，日常生活积极运用英语交流，
（2）、学习英语的兴趣提高，从而提高学科成绩。
3、教师的变化：
（1）、将过去气氛沉闷、学生参与者少的课堂，变为活跃、轻松、快乐的学习场所。
（2）、教师对组织学生进行合作学习小组课堂有效展示有更多的方法，并能更有效实施。
4、形成《合作学习小组有效课堂展示研究的教师调查问卷》、《合作学习小组有效课堂展示研究的学生调查问卷》样板及相应的教师与学生调查问卷的报告。
