沐风雨同舟共济
促均衡一路凯歌
新安县幼教中心 王小丽
一、站高望远，蓓蕾初绽
新安县幼教中心是新形势、新机制下的产物，为扩大新安优质教育资源规模，构建广覆盖、普惠性的学前教育，县委、县政府高瞻远瞩，于2011年12月依托实验幼儿园成立新安县幼教中心，实施集团化管理将优质教育辐射到县城及六个乡镇、180个行政自然村，让更多的家庭能够上得起，上得到、高品质的幼儿园。近三年的探索与实践，幼教中心在各级领导的关心、支持下，通过直办园、托管园、指导园三种机制，“拼搏奉献，凝心聚力，勤于实践，敢于创新，”由单一的一所公办园发展到今天的十一个园所，拥有九个直办园和一所指导园、一所托管园。在园幼儿4000余名，教职工400余人，由一级幼儿园成为省级示范园、省示范家长学校，2014年，新安县实验幼儿园又被评为“河南省首届学前教育名片学校”。《东方今报》头版头条刊登《集团化发展，新安学前教育“先行一步”》专版；《教育时报》、《今日新安》、《品牌新安》、新安教育电视台等也相继进行专题报道。在全省走出了一条优质学前教育资源倍增的新路，在新安形成了一个布局合理、覆盖面广的学前教育服务体系。
二、团队建设 培训先行
幼教中心实施以总园长为核心的执行园长负责制，做到人人有职责，事事有程序，工作有标准，过程有督导，绩效有考核，并对大型活动做到专题考核、领导考核、园所考核、班级考核、个人考核，
1 坚守情感+制度+文化的科学管理理念，遵循上任不等于胜任、到岗不等于到位，做完不等于做好，眼界不等于境界的用人原则，加强对全园教师的培训工作。
中心成立之初对新招聘教师实施岗前培训、岗中指导，技能竞赛、教学观摩、小组互助、等形式帮助新教师快速成长，对老教师提高培训、外出学习、专家面授、内部讲学等形式，并在教育局的指导下定期组织幼儿教师接受专业的、系统的幼儿教师理论与技能的实践培训，形成了公办民办和谐发展的幼儿教育新局面。集团内部坚持以会代训的方针，通过中心总委会，执行园长管理会、园所周例会、流动现场会、督导评估会、学年表彰会、评选优秀团队、美丽教师、最美家长、爱心小天使等等，使广大教师在学习中提升执行力，在交流中提升创新力、资源共享、共谋发展，有力推进了幼儿教师专业化成长，为构建学习型组织，打造卓越教师团队打下了坚实的基础。
三、城乡联动 均衡发展
为了更充分发挥示范指导功能，推进城乡互动，幼教中心成立了名师工作室和家庭教育、学科名师两个流动讲师团，深入开展送教下乡及教师岗位置换交流活动，构建亲亲姐妹园牵手活动，组织多种形式的流动现场会，示范观摩会，“六一”城乡文艺汇演，“爱心捐物、圣诞老人”送温暖活动等等，搭建各种平台增强各园所之间的互动交流与学习，使城乡互动迈出了新步伐。
四、家园共育 服务社会
2 家园共育是幼儿教育现代化、整体化的重要内涵，中心坚持通过校园网站、微信平台、智慧树家教互动平台、“家庭教育指导站”和专家讲座、亲子活动、馨园月报、校园广播、家长志愿者、优秀家长评选等活动，营造浓厚的幼儿园、家庭、社会大教育氛围，促进家园交流。同时，幼教中心还积极 参与县各级各类文艺演出，为县里重要活动担任讲解、礼仪等工作，为社区提供健身活动场所，组织家长进行广场舞锻炼 ，成立文明志愿者、文明使者、青年林服务队，开展家庭教育讲座，在繁华路段设置咨询点等，义务为社区、为社会服务。
五、文化立校 特色办园
优秀传统文化是中华民族的根。幼教中心以“爱文化，扬美德”为主题，广泛开展将中华优秀传统文化渗透到幼儿一日生活中的研究与实践，倡导人心和善、家庭和乐、事业和顺、师幼和美、园所和睦、社会和谐的人文精神，培塑具有中华情怀、世界眼光的现代化幼儿园，着力打造园风、教风、学风、团风，同时凝练园徽、园报、园歌、园舞、七色花广播台、幼儿入园晨曲、阳光亲子装、中心网站、微信平台、智慧树家校信息平台等，，树立崇高的团队信仰，实现教师有信仰、团队有力量、发展有希望。在特色办园方面，我们遵循求大同存小异的方针，追求一园一风景、一师一特长、一课一名师，各园所因地制宜、结合实际分别以美术创意、音乐艺术、文明礼仪、快乐种植、国学智慧等为园本特色，百花齐放，竟吐芬芳。得到了省、市、县以及社会各界人士的广泛关注，先后接待来自全国省市县各地领导视察
3 及幼教同仁参观学习300余次。5月20日，河南省学前教育宣传月活动启动仪式又在新安县幼教中心新城园区胜利召开，并得到了省市县各级领导的高度评价。
面向未来，我们将深入贯彻3-6岁儿童学习与发展指南，给孩子适宜的爱，并坚守“情感为先、能力为重、幼儿为本、全面发展的”目标，放飞希望，与爱同行，家园携手，为实现幼教情.中国梦，推进河南省教育综合改革实验县教育成果绽放出夺目的光彩！
【2015年小学校长讲校稿】
品质教育，塑造学生精彩未来
新安县南李村镇中心小学 李全伟
南李村镇中心小学位于南李村镇中街，是洛阳市规范化小学。学校现有教师22人，学生500人。义务教育均衡发展，学校布局深入调整，窗口学校规模扩张、跨越发展，南李村镇中心小学适逢其时。让教师享受教育的幸福，让学生体验成长的快乐，多元课程、团队创优、品质教育，正在这里真情蕴育，生机勃发。
一、多元课程，彰显学校办学追求。 开全课程，全面育人。
小学阶段，人生成长之基，必须开全课程。学校按照标准规范安排课表，尤其体育、音乐、美术、微机等艺术及综合学科，教师科学制定计划，认真备课、上课。体育课，以体能和技能为主培养兴趣和健体意识；音乐课，让课前的校园歌声嘹亮；美术课，培养孩子审美品质，微机课，让学生在键盘上自信、从容；科学课上，学生学会了探究与合作；社会课，让学生熟悉祖国大江南北、风土人情，品德课，让学生见到老师不再脚步匆匆，学会微笑与问好„„ 开发课程，特色育人。
墨香育人，书法教育纳入学校教学常规。每周两节的书法课，分书法指导课和书法练习课，全部按照“范写—摩贴—作业—批改”
4 的教学模式上课。周二中午40分钟，教师书法练习，邀请国家书法会员宋建国老师专业指导。学生书法，1—2年级硬笔，3—6年级毛笔，指导课，书法教师专业讲授练字笔法，练习课，周二下午全校同一时间，数学教师深入课堂指导学生静心练习。周一，校门口书法长廊书社成员集中正楷粉笔书写，每月班级展示台硬笔书法精品展示，学期的校园书法赛事组织，期末书法技能测试，书法星级学生评价、优秀书法班级评选等，书法艺术课程，不仅培养学生逢笔不苟的写字习惯，更养成了孩子正直做人的人生修养。
书香校园，学校图书馆图书延伸至教室，学生阅读随时随地。每日清晨，全校学生从《弟子规》、《千字文》、《论语》等内容开始诵读经典，天天10分钟，让中华传统美德滋润身心。中午，学生独立作业之后，自由读书，进行文化积累；晚上日记，反省一天所思所获。周一下午朗读课，语文教师利用名家诵读视频，指导学生规范诵读；周三下午阅读课，提倡学生读大书，两月一本，自由阅读，海量积累。教师读书，学校购买，假期和学期中间各一本，教学闲暇之余，开卷有益，或人文或教育，致力做思想的实践者，做实践的思想者。书香校园，教师读、门卫读，家庭之中亲子共读。学校每期一次家校合作举行的“悦读”读书分享，读书优秀班级评选，校报《金色足迹》每期一期，学生优秀写作盛装亮相„„最能致远是书香，书香校园，让师生与书为友，终生与文明为伴。
社团课程
周四下午最后一节，周六上午和暑假一个月为社团活动时间。届时，社团辅导教师与学校周边的五老人员刘宏斌、宋金贤、穆立新、宋建国等同志一道，全力办好社团课程。届时学校门球、硬笔、软笔书法、绘画，合唱、篮球，乒乓球、诵读、舞蹈、跳绳等分别开展活动，学生们在辅导教师的带领下，以趣为媒，自主参加，丰富多彩的社团文化，让孩子在活动中享受成长的快乐。
大课间课程
5 大课间课程 大课间分三个环节，全体师生参与。先是学生自己随音乐列队做操，从广播操、校园舞、到绳操，在整齐划一的动作与铿锵的音乐声中，师生彻底体会锻炼身体与精神放松所带来的轻松与惬意。其次是集会展示，从汉字听写、诵读演讲、读书交流、电影分享、演出汇报，每周一个主题，学生主持的大课间展示，尽展当代学生精神风采；最后一个环节是自由活动，学生跳皮筋、踢毽子、掷沙包、打球、做游戏„„30分钟的大课间，真正成为孩子们忘情的乐园。
二、创新管理，给力学校持续动力。
1、四环管理，善始慎终，扎实工作每一步。管理中的各项工作牢牢把握计划、部署、指导、总结四个环节，阶段工作专题化，专人专责，注重实效，问题圆满解决，工作顺利结束。学期开学前一天，组织全体教师学习学校教育教学计划，统一思想，明晰方向，步调一致向前走。学期结束，全体教师轮流述职，校长讲校，教师讲教，中层讲管理，总结经验，深挖问题，扬长避短，智慧进行今后教育教学工作。
2、全员管理。 学校教学、政教、后勤等中层管理人员，身兼管理职责，同时又是学校教学力量的中坚，扁平管理营造了学校有效、快捷的工作氛围；夜间寄宿生管理，全体教师轮流进行，学校的事务工作，从图书、路队、礼仪、升旗、卫生等全体教师每人负责一项责任工作；全校工作一盘棋的工作历练，开阔了教师心胸，增长了教师的才华，但是今年他们普遍工作超量，累并快乐着。
3、团队研学。每学期教师每人订阅一份教学专业期刊，专业自修随时进行；校长定向、教研组把脉、教师蓝青结对全力推进的自主高效课堂实践，正努力朝着兴趣、自主、展示、高效的方向迈进，目前，教师学案备课，课堂白板呈现，教学基本形成“自主学习—合作探究—展示提升—检测反馈—拓展延伸—作业堂清”的课堂教学模式。周
二、四听课日，教师推门听课，听后即研，教学反思，记录课改思考点滴，流动课改日记，以教研组为单位每周轮流一遍，每周例会固定板块，随机安排两名教师交流课改感悟。每月择优1篇上传校
6 园网页。日积跬步，以致千里。持续不断地问课、磨课、观课、议课砥砺着他们的教学技艺，常态化的读书写作、书法练习、特长辅导等全面提升教师素质，团队研学，成就教师专业快速发展。
三、品质德育，塑造教育高品位。
养成教育，以军训为开篇，以文明举止、自主学习、自信展示、阳光做人为重点的德育教育模式已基本成熟。周一入校，礼仪学生佩戴领巾文明迎宾，开启学校全新一周；《李村学生一日歌》、《容止格言》的潜移默化，引导学生自立生活、自主做人；以迎送、升旗、集会、上下课等的礼仪教育，引导学生举止文明，进退有格；每年以《感动中国颁奖词》背诵为契机的励志教育，以践行《弟子规》修身教育，以板报为载体适时渗透劳动节、儿童节、教师节、国庆节等的节日文化，春节、清明、端午、中秋四大传统节日，学生以手抄报形式表达祝福；每天清晨，校园广播定时播放《新闻与报纸摘要》节目，适时进行的国情与时事教育，引导学生心系祖国，放眼未来。
主题德育，每月一事的主题德育活动，让学生在参与中成长。雷锋月，学生以志愿者身份走上街头，捡垃圾、扫街道，倡导资源与环保意识。清明祭扫，组织学生前往仙桃革命老区，缅怀革命先烈；五月感恩教育，感恩父母、感恩老师、感恩社会，用心体会仁者爱人；“六一”儿童节，少先队组织，学生们载歌载舞，真情演绎自己的精采。九九重阳，学生走进敬老院，老吾老及人之老，弘扬敬老爱老传统；国庆演讲，抒发爱国情怀。秋季学校运动会上，让学生见识、体会运动中的力量之美、拼搏之美、团结之美、和谐之美。冬月，学校举行的希望工程，每次的爱心善举，让学生深深体会帮助别人实质就是帮助自己。春节前夕，书社成员走上街头，义写春联，一笔一划，写就学校师生对全镇人民的深情厚谊。一次活动，感动终生，一次次的活动体验，学生不仅增长知识，而且增进交往、学会做人，活动中，高素养的教育在潜移默化中自然形成。
厚德博学，止于至善。几十年的深厚积淀、文明传承，使得李村镇中心小学 “让每一个学生都享受优质教育”的办学目标日益清
7 晰。近年来，学校内涵发展、内外修为，素质教育，特色发展。2012年6月县书协授予学校为“新安县书法教育示范学校，2014年10月，学校书法社团获洛阳市优秀社团；2012年至今，学校门球队连续三年获县银奖，2014年10月，学生男生篮球赛获县第二名，2014年11月，学校获“洛阳市科技创新比赛优秀组织奖”，20
14、2015新安县第
五、六届艺术节上，学校诵读、舞蹈、朗诵均获县一等奖，2014年8月，江卓同学出席北京参加微机表演总决赛，2015年的5月，学校江昊宗同学的“复兴中华我的责任”演讲比赛中获县一等奖。2014年学校第二次获“河南省先进家长学校”，20
13、2014学校先后被新安县、洛阳市授予学校管理先进单位”„„
质量，我们不惜一切要质量，但我们追求的是绿色的质量；教育，我们苦心孤诣办教育，但我们要办的是生态的教育。我们做在当下，更为孩子的明天着想。目前，书香校园、墨香育人、高效课堂、主题德育正成为一面面旗帜引领学校师生在素质教育的跑道上渐行渐远。 博学日新，止于至善，南李村镇中心小学正以蓬勃发展之势，满怀信心地走向未来„„
2015年5月12日
