课 改 心 得
-------- 蒋 双
转眼间,学校实施课改已有半年了.在这半年间,感触和体会颇多.1.课堂能改,也必须改。经过了半年的新课堂教学模式已经逐渐变得有条有理了,学生也越来越适应了!拿到导学案-提前做好预习-参与课堂展示-课后进行反思.这一系列的活动让学生的成绩提高了不少,也很大程度上增强了他们的自信了.由此可见,课改还是能改的,而且必须得改.
2.课堂是舞台、学生是演员、老师是导演。把课堂真正还给学生，把讲课权也授予给学生。老师不一定贤于学生，解题的不一定是老师，因为学生学会了自学的能力，老师只是对课堂进行组织、对知识进行点拨。学生在课堂上是快乐的，自然学起知识来也是轻松的。
3.充分相信学生的能力。刚开始实施课改时，总认为有些知识点太难，学生无法讲到位，或者有些要求太高，学生做不到，而且更担心课堂效率不高，无法按时完成教学任务．可是经过一段时间的培养之后，学生的讲解分析能力日益渐长。一堂课下来，已能完成课堂任务的９０％，甚至１００％。
4.课堂的备课至关重要。采用＂自主学习－合作探究＂的课堂模式，并不意味着老师就不用上课了，轻松了！事实上，老师的备课任务加大了！以往老师只需站在老师的角度，考虑如何＂教＂好知识，然后备好课．可现在要换位站在学生的角度思考，考虑让学生如何＂学＂好知识，然后备好导学案．刚开始备导学案时，总是无法把握学的＂
量＂．备好一节课的内容，可是总得分两节课才能上完．导学案的准备时间也远远要比以往的备课时间长得多。老师不但要考虑知识的重点、难点，还要考虑学生如何才能较容易的接受和理解。因此，老师的备课至关重要。
5.每堂课后，应当增加一项成果分享。也就是对本堂课的知识进行归纳，将本组讨论的最重要的学习方法向全班作汇报，在学习过程中既培养了学生的＂善思＂，又激起了学生归纳学习方法的积极性．
6.教学课程中，密切关注全班学生的表现。＂自主学习－合作探究＂的课堂模式要求学生必须全民参与，否则只会出班＂两极分化＂，优生更优，差生更差。因此，老师因多加注意小组成员的搭配、帮扶小组的人选。另外，课堂上多留意后进生的发言、举手等表现，在课堂上尽可能多的给他们提供表现、展示的机会，并时时进行鼓励。这样，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。
2011-9-27
