一年级数学下册《找规律》的教学设计
教学目标:
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现图形的排列规律。 2.培养学生初步的观察、推理能力。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点:学生学会找图形排列的规律。 教学难点:通过实践活动找出事物的变化规律。 教学准备:课件
彩笔 教学过程:
一激情导入新课
快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛,这里有一副入场大门前的情境图(投影出示一副图画),同学们看图中的各样图案,他们的排放是不是很乱,有没有一定的规律呢?
师:引导学生看画中所显示的事物的排列,让同学们看到它们是有序排列的,都是有一定规律的,这就是我们今天学习内容——板书:《找规律》 二学习新知
认识规律
1.课件出示彩旗图(按红、绿交替出现,最后两面它们的位置个在什么地方?)师让生猜出,并说明理由。(因为是按绿、红的顺序一直摆下去的,所以红后面是绿的,绿后面是红的,点击鼠标让他们归队。) 2.看星图和小朋友的笑脸图。 师:上面的小旗我们已经找出其中的规律,那么星星和小朋友的笑脸又有什么规律呢?下一个星和下一个笑脸该是什么呢? (学生思考、交流,选生向全班宣布,并对学生的回答指导,击鼠标出现。 3.课件出示动物排列图和花边组合图,让学生研讨它们的排列规律,并说出下一组动物和花边出现的顺序。
4.课件出示两组无序的正方体、圆柱和三角形、圆、正方形,并在教师提示的情况下排列成规律。 三动手操作
巩固发展
1.涂一涂出示例三,让学生先找出所发现的规律,再接着完成涂色。(学生互评互议,订正错误)利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力。 2.动手操作
① 我们已经认识了一些规律,小朋友能不能用老师课件显示的圆等图形创造新的规律吗?试试看吧?
②让学生自己画出后展示,师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律 4.完成89页的做一做,教师巡视指导,并让学生说出原因。 四联系生活
发现规律
师:①拍手、走步、桌櫈的排列等等。
②生的发现汇报(衣服、床单、红绿灯以及身边的事物等)。 五
课后运用所学的规律设计一种花边图案。