【课题】牛刀小试（浙江教育出版社《信息技术》第二课） 【课时】1课时
【教材分析】体现了“以人为本”的原则，立足于学习者的直接经验和亲身经历，崇尚“做中学”和“学中做”。
【学情分析】学生对学习技能有一定的欲望，喜欢自己动手操作，但学生基础较薄弱，缺乏一定的综合分析能力和学以之用的意识。本堂课以“学生为主”，结合实际生活情景，培养学生运用所学技能解决实际的问题，服务生活的意识，进而激发学生学习专业技能的兴趣，使学生最终成为计算机的驾驭者。 【教学目标】
1、知识目标：初识Photoshop的概念和功能，理解Photoshop是一种应用广泛的图像处理软件。
2、技能目标：学会改变图像的大小及图像的纠正，提高学生对图像的平面设计。
3、情感目标：结合生活情景，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。
【重点难点】重点：改变图像的大小，方向。 难点：制作图像的扭曲效果
【重点、难点分析】根据需要，改变图像的大小，方向是本课的重点；然而，对于具体的图像，如何进行编辑效果，使其具有一定的视觉美观，对于初学者来说还是有一定的难度的。 【教学方法及策略】本课运用多媒体辅助教学手段，教法上通过创设直观的教学情景，引领学生带着问题驱动学习任务，在教师的启迪引导下，动手实践、归纳总结、发现规律，增长技能，培养学生运用技能服务生活意识，进而激发学生学习兴趣。 【教学准备】多媒体机房、电子教育平台 【教学过程】 一导入新课
1、通过“找茬”小游戏，引出这节课的内容“图像处理”。
师：引导学生想对图像进行一定的处理，从而引出图像的处理软件----Photoshop 【设计意图及目标达成预测】让学生感受到了Photoshop的实用性，对这节课的学习产生动力需求。
二、讲授新课 知识概述 师讲解：
1、纠正歪斜图像：①度量倾斜的角度（从信息调板上看出倾斜的角度度数）
②旋转画布摆正图像
2、改变图像大小★修改大小时注意“约束比例” 【设计意图及目标达成预测】学生初次接触Photoshop，必须先简单的按照书本的案例讲解，能对后面的学习进行铺垫。 探索交流互学
师引导：将所学内容按照难易程度分为四个模块。
学生自学：根据自身能力的程度，对这四个模块进行从易到难的操作。
学生互学：让学生按照模块内容，对照指定的四个案例任务，进行操作，讲解相关知识点，演示技能方法。
教师参与：在这期间，教师引导其他学生认真“听讲”，同时需要及时规范讲解过程中出现的一些问题。
【设计意图及目标达成预测】通过分层次的教学任务，能使每个学生都能学到一定的知识，并且通过学生自己的讲授和演示，使知识再次内化，也强化了学生的技能。
三、任务实践
学生练习，学以致用
请学生自己发挥一定的创意，自主处理一些图像的设计编辑。 请个别学生上台演示和操作，其他学生从旁协作，教师引导。
【设计意图及目标达成预测】通过任务练习，使学生能掌握本节课的各项技能，并能合理应用；同时通过个别演示，检测教学效果，并再次规范技能。
四、总结拓展
1、总结本节课的知识要点和技能方法。
2、展示一些经过Photoshop处理的图片，从而引发学生进一步学习的兴趣，为下一节课程的开展做好铺垫。
