《致教师》学习心得
新阳煤矿学校 张继莲
我阅读了《致教师》一书，受益匪浅，对朱永新老师的观点和见解由衷的信服。
首先，喜欢这本书里的语言。比如： 与谁为伍，你就会成为谁。
韩国总统朴槿惠说过：要走得快，就一个人走；要走得远，就要一起走。
无限相信师生的潜力，每个孩子都是上天派来的使者。 真正的教育是培养习惯；真正的学习，是养成学习的习惯，让学习成为生活方式。
教育不只是给孩子知识，更重要的是培养学生一种积极地生活状态，以积极地生存心境、积极地人生态度对待生活。
真正的爱里，一定包含着智慧。
所有这样的言语，带给我的都是深深地思考，我必须不断地反思自己教学中的一言一行，一举一动，必须深刻的领悟大师的教育哲学智慧，并能够把它贯彻到我的教学中去。我希望我能从中汲取知识的力量尽快成长起来。
其次，比较喜欢前言中朱老师这样告诉我们“教师不是园丁，教师本身应该是一朵花儿；教育是师生互相作用的过程” 其实，教师和孩子一样，是需要注入新鲜生命活水的花儿，是花儿与花儿相互吸引、相互映衬、相互推动的过程。同时，阅读前言，也让我感受到教师职业不再过于神圣化。教师是一个有血有肉的普通人，不再是蜡烛，以燃烧自己化为灰烬、照亮别人作为代价。同时教师也能从这份职业这个使命中，让生命幸福完整。看完整篇前言，感觉颠覆了以前所有对教师的形象比喻，但却更具人性，充满了被人理解的美好。
我们小学老师尽管工作的琐碎繁重和各种压力，有时让我觉得很累，但是依然会从心底感觉快乐和幸福。如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就会集中到教师这边来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。如果教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性，照本宣科，不管他拥有多少知识，学生也不会喜欢他的课。好教师以他的热情、活泼使课堂教学生动有趣。教师可以用不同的教育手段与方法来增加趣味性。
关于《如何尽快成长为名师》朱老师给出的建议是：一是专业阅读——站在大师的肩膀上前行。教师必须在阅读上为学生做出表率，成为学生的阅读榜样。阅读关于人文情怀养成的人文知识关于学科的本体性知识和关于学术与课程的教育学、心理学及职业知识。二是专业写作——站在自己的肩膀上攀升。通过对教育生活的总结、归纳、剖析、反思和提升。师生共写随笔，坚持积累，积土成山，教师才可能超越教学中一时的成败，从而在教育中不断成长。三是专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。建立教师发展共同体，一起读书学习，讨论，交流，分享、碰撞、彼此勉励，取长补短，对成长非常有益。
给我一个做教师的理由？朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。他真诚地期望，教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事情，为培养祖国的脊梁而奋斗。
每一个指导建议和意见，都是朱教授智慧的结晶，都值得我们认真的思考、学习、再付诸于行动中。这是一项伟大的工程，只要我们能够学到一些精髓，相信我们都会有提高和收获。
在缺乏信仰、丧失诚信的喧嚣日渐蒙蔽我们的双眼，当拜金大潮、浮世虚名拼力裹挟我们前行时，我们还能信什么？
信自己。相信生命的力量，相信真理的力量，把所思所想一一践行。活出一个真实的自己，活出一个美好的自己。不断追寻，永不放弃。如此，世界就因为自己，真实美好了一分。
2016年12月21日
>教学案例
新阳煤矿学校
张继莲
教学内容：北师大版教科书第84~85页内容 教学目标：
1．让学生明白负数在生活中的应用；了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写；会比较两个零下温度的高低。
2．在教学中通过各种数学活动注重培养学生观察`比较的能力，自主探究能力和合作交流的能力。
3．通过创设各种生活情景让学生体会数学与生活紧密联系，积极创设情境激发学习的积极主动性和兴趣。 学情分析: 本节课是〈〈生活中的负数〉〉第一课时，主要是让学生了解零下温度的表示方法，会比较两个零下温度的大小，学生知道生活中相反意义的量,但用数学符号表示比较困难,因此在设计教学时，我主要是紧扣学生的生活实际，让学生体会数学知识与生活的紧密联系，从生活情景中学数学知识，又应用于生活中；而且通过一系列的数学活动如看一看，说一说，猜一猜，做一做等让学生在动中学，乐中学，激发学习的兴趣和主动性。
重点难点：零下温度的表示方法及比较，会正确看`读出温度计的数据
教具学具：课件，温度计 教学过程： 一`激趣引新
看动画课件，引出课题 二`探究新知
同学们会看天气预报吗？让我们一起来看下面的天气预报图 1．课件出示，让学生看一幅天气预报图 （1）从这幅图中你了解到哪些信息？ （2）指名当天气预报员
（3）师生共同探讨，如何用数学的方式表示零上温度和零下温度.独立思考尝试,引出正数和负数的读写法，引导学生理解—12~3℃的意思
（4）练习：让学生表示出另外几个城市的温度.2.小结。 3 .认识温度计。
（1）猜今天的室温，引出温度计
（2）认识温度计的组成部分，引出0℃的定义。
（3）在温度计上表示四个城市的气温.先独立完成,再集体交流.4.比较温度的大小,完成问题串3（课件出示） 三`全课小结 四．布置作业
