教育技术概论
课 程 简 介：本课程是各级各类学校的专科以上水平的学习者掌握教育技术学科的入门课程。课程在着重介绍当前国际上教育技术的新理论和新观点的同时，紧密结合我国的教育技术应用的基本实践，为学生进一步学习教育技术专业的其他课程起“向导”的作用。教学内容涵盖了本学科的目的任务、发展历史、性质特点、概念定义、对象范畴、理论基础、基本原理、实践领域和研究方法等各个方面。学习的重点是认识本学科的发展状况、概念和原理，以及在实践中如何应用等问题。
课程建设者：章伟民，男，华东师范大学教育信息技术系副教授。
教 材：尹俊华等编著．教育技术学导论．高等教育出版社，2002 参 考 书 目：
1.南国农等编著．电化教育学．高等教育出版社，1998 2.祝智庭主编．现代教育技术．教育科学出版社，2002 3.章伟民等著．教育技术学．人民教育出版社，2000
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0316 多媒体软件应用
课 程 简 介：多媒体教育软件应用是教育技术学专业的重要课程。多媒体计算机辅助教学不仅可以给学生多感官、多种类型的刺激，而且能直观、细致地模拟一些抽象的过程，贴近学生实际，能充分调动学生学习的主动性，大大提高课堂效率。因此应用多媒体CAI课件辅助教学是新世纪教师必须掌握的一门技术。
本课程的教学内容主要包括：多媒体CAI课件制作基础知识、多媒体CAI课件素材的获取与制作、Powerpoint演示型课件制作实例、几何画板实用型课件制作实例、Authorware专业型课件制作实例、CAI课件的评价等。
课程建设者：秦敏，男，华东师范大学教育信息技术学系讲师。
教 材：方其桂主编．多媒体CAI课件制作实例教程．清华大学出版社 参 考 书 目：
1．方其桂主编．Authorware多媒体CAI课件制作实例教程．清华大学出版社 2．黎加厚主编．体课件的设计、开发与应用．上海教育出版社
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0317 计算机辅助教育
课 程 简 介：本课程系统地介绍了计算机辅助教育研究的理论、方法、环境和手段。着重阐述在计算机辅助教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式和教学策略、课件设计与制作的方法、教学信息数据库及其管理，以及计算机辅助教学中的教学法研究、教育管理和教育评价。
课程建设者：韩凝华，华东师范大学教育信息技术学系教师。2003年毕业于华中师范大学信息技术系获硕士学位。公开刊物上发表论文《论中小学网络教育实施中教育思想观念的转变》、《多媒体教室教学对教师提出的新要求》、《浅析Discovery频道“动物星球”的表现形式》、《中小学信息技术课教学问题解析》四篇，两篇发表于核心期刊。
教 材：张琴珠著．计算机辅助教育．高等教育出版社，2003 参 考 书 目：
1.何克抗.计算机辅助教育.高等教育出版社，1997。 2.李克东.教育技术学研究方法.北京师范大学出版社，2003。 3.祝智庭.现代教育技术.教育科学出版社,2002年版
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0318 摄影技艺
课 程 简 介：本课程是教育技术学的基础课程，其教学内容由两方面组成。一方面从技术的角度，介绍相机、镜头、胶卷、滤镜等摄影器材的功能及特性；另一方面从艺术的角度，介绍如何利用光、色彩等进行画面的合理构图。本课程内容完备，系统性强，在注重理论的同时，强调其趣味性和实用性；紧跟时代，灵活性强，为适应数码摄影的迅速发展与普及，从实用的角度对数码相机的原理及如何选择数码相机进行详细的阐述。
课程建设者：李霖，华东师范大学教育信息技术学系工程师。
教 材：颜志刚著．摄影技艺教程（第四版）．复旦大学出版社 参 考 书 目：
1． 美国纽约摄影学院摄影教材中国摄影出版社.
2． 布莱恩·彼得森著 光辉译..现代摄影构图 辽宁美术出版社
3． 米诺尔塔公司道布尔戴公司著 司大宇译.现代摄影滤镜的使用,江苏人 4． 民出版社
5． 林家祥编著.彩色摄影的表现, 众文图书公司印行
6． 张益福著.摄影自学教程辽宁美术出版社
7． 王震编著.最新数码照相机选购与操作手册 上海人民美术出版社
8． 日本アサヒカメラ杂志
9． 摄影学堂 http://www.daodoc.com/xuetang/xuetang.htm
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0319 传播心理学
课 程 简 介：传播心理学是由传播学理论和心理学理论相结合而形成的一门交叉学科，它以信息传播过程中的种种心理现象及其客观规律为自己的研究对象，为利用心理学的研究成果和有关的心理规律来更好地实现传播目的提供理论指导。本课程是教育技术学专业的主要的基础课程，可以为媒体设计、节目制作与编导等提供一定的理论依据。本课程分“信息传播的心理基础”、“受传者心理”、“传播者心理”三部分，分别讨论人类信息接收和处理的心理过程，受传者在信息传播过程中表现出的种种特有的心理现象，以及影响受传者信息行为的种种心理因素和规律，传播者在信息传播过程中的角色规定以应完成的任务，影响传播者信息行为的种种心理因素，最后探讨作为一个合格的传播者应具备的心理品质。
课程建设者：王为杰，华东师范大学教育信息技术学系副教授。
教 材：王为杰编．传播心理学（讲义）．该教材正在出版中 参 考 书 目：
1．刘京林著．大众传播心理学．北京广播学院出版社，1997 2．郭庆光著．传播学教程．中国人民大学出版社，1999．
3．刘京林、罗观星主编．传播·媒介与心理．北京广播学院出版社，1999 4．刘京林、周光荣主编．新闻心理学论文集．北京广播学院出版社，1996 5．[美]威尔伯·施拉姆、威廉·波特著，陈亮等译．传播学概论．新华出版 社，1984
6．丹尼斯·麦奎尔、斯文·温德尔著．大众传播模式论．上海译文出版社， 1987
7．叶奕乾、何存道、梁宁建主编．普通心理学．华东师范大学出版社，1997
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0320 课程与教学设计
课 程 简 介：课程与教学设计 ( course and instructional design ) 是20世纪60年代末以后逐渐发展起来的一项现代教学技术，是应用一般系统理论、传播理论、学习理论、教学理论和媒体理论等，来解决课程和教学问题的综合性的知识、技能体系，简称教学设计。它主要研究如何应用系统科学的方法论，为教与学的行动，以及教学媒体的编制，提供一般性的指导或“处方”，并最终构想和计划出“行动”或“编制”的方案。
本课程的教学内容包括教学设计的概念、理论和模式；教学设计的基本过程；学习环境的设计和多媒体教学的设计。学习的重点是掌握用系统方法设计教学方案的基本过程。
课程建设者：章伟民，华东师范大学教育信息技术系副教授。
教 材：何克抗等编著．教学系统设计．北京师范大学出版社，2002 参 考 书 目：
1．乌美娜主编．教学设计．高等教育出版社，1994 2．李克东等编著．多媒体组合教学设计．科学出版社，1992 3．章伟民编著．教学设计基础．电子工业出版社，1998
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0321 Visual Basic 程序设计
课 程 简 介：“Visual BASIC程序设计”是本专业十分重要的基础课程，旨在使学生对程序设计有较清晰的了解，能够较熟练地掌握一般软件开发的流程和方法。本课程力求避免讲授深奥的程序设计方法，主要通过理论联系实际，讲授实际操作为主，力求使学生尽快进入角色，提高在工作实践中应用计算机的水平。
课程建设者：陈伟杰，华东师范大学教育信息技术学系副教授。 教 材：刘炳文编著．VISUAL BASIC程序设计教程（第二版）．清华大学出版社
参 考 书 目：
１．VISUAL BASIC程序设计导学．清华大学出版社
２．刘钢等编著．VISUAL Basic6.0程序设计（上、下）．中国民航出版社 ３．郭胜、夏邦贵等编著．Visual Basic 数据库开发入门与范例解析．机械工业出版社
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0322 电视原理与系统
课 程 简 介：《电视原理与电视系统》是教育技术学这门学科中的应用理论课程，主要内容包括电视基础知识、彩色电视制式与彩色电视信号、广播电视系统与有线电视系统、数字电视与高清晰度电视。
课程建设者：周懋彬，华东师范大学教育信息技术学系高级工程师。
教 材：裴昌幸、刘乃安编著．电视原理与现代电视系统．西安：电子科技大学出版社
参 考 书 目：
１．俞斯乐等编著．电视原理（第5版）．国防工业出版社 ２．刘文开、刘远航主编．地面广播数字电视技术．人民邮电出版社 ３．扬圭南编著．教育电视系统（第2版）．高等教育出版社
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0323 电视节目编制技术
课 程 简 介： 21世纪是信息科技高速发展的时代，也是数字影像飞速发展的时代。在新的世纪，作为主流传媒的数字电视将以新的姿态呈现在观众的面前，而作为主流传媒的电视节目内容也必将大大丰富和发展。本课程在介绍数字电视基本技术和数字电视节目制作涉及的相关技艺的同时，也介绍了电视节目编导的基本技艺。
《电视节目编制技艺》是技术与艺术、理论与实践紧密结合的课程，同时也是紧密结合我国教育传播与技术应用基本实践的技能性课程。本课程是教育传播与技术专科以上水平的学习者应该掌握的基本课程，也是教育信息时代每一位教师职前或职后需要学习和掌握的课程，还是每一位研究传媒与传播内容的人士应该或需要修学的大众传媒课程。
课程建设者：徐梅林，华东师范大学教育信息技术学系教授。 教 材：李晋林汇编．电视节目制作技艺 参 考 书 目：
1．刘荃著．电视摄像艺术．中国广播电视出版社，2001 2．乌美娜主编．教育电视节目制作．北京师范大学出版社
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0324 计算机网络原理与Internet
课 程 简 介：本课程要求学生了解网络基础知识和网络传播技术所需的基本理论和基本技能，学会利用网络获取信息并传递信息。本课程考虑到网络传播专业文科、工科相交融和实践能力强的特点，对于内容的分布以计算机网络的应用为主，计算机网络的原理为辅。教学中将配合实习进行进行，力争使学生对计算机网络的理解和实践上都有所收获。主要内容包括计算机网络的基本概念、网络的发展、网络系统的组成、网络的分类；数据通信的一些基本概念及基础知识；网络体系结构和网络协议的基本概念；网络传播介质的类型及应用；各类网络互联设备的特点、功能与应用领域；计算机局域网的基本知识及组网方法；Internet的基本概念及我国Internet的发展与现状；IP地址及域名；连入Internet的方法及特点；网络信息浏览与获取方法；电子邮件的概念及应用；FTP、Telnet、BBS、Usenet、IM、EC、Blog、Web2.0等的概念、特点、应用等。
课程建设者：孙江山，华东师范大学教育信息技术学系讲师。
教 材：谢希仁编著．计算机网络（第四版）．电子工业出版社，2004
参 考 书 目：
１．Andrew S.Tanenbaum编著．计算机网络（第3版）．清华大学出版社，2002
２．李桂岩、齐新战、胡军编著．计算机网络应用基础．青岛海洋大学出版社， 2002
３．冯博琴等编著．计算机网络应用基础．高等教育出版社，2003
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0325 教育信息处理
课 程 简 介：本课程介绍了教育信息处理的常用技术和方法，它们可以用于规划、设计和评价各类教育信息系统。课程内容包括：信息论基础、多元统计方法、解释结构模型法、结构化文本设计技术、教学分析、测试于测试理论、学生集团应答分析、s-p表分析法、生理信息与教学过程。在介绍每一种方法的同时，指出其可能应用的场合，并给出实际应用案例。
课程建设者：沈霄凤，华东师范大学教育信息技术学系副教授。
教 材：傅德荣.教育信息处理.北京师范大学出版社（21世纪教材）, 2003 参 考 书 目：
1．M.费史著，王福保译．概率论及数理统计．上海科学技术出版社，1962 2．贾世楼著．信息论理论基础．哈尔滨工业大学出版社，1986
3．彭美云主编．现代教育统计与教育评价．武汉测绘科技大学出版社，1991 4．许祖慰著．项目反映理论及其在测验中的应用．华东师范大学出版社，1992 5．张铁民著．教学信息论．江苏教育出版社，1990
6．佐藤隆博著，薛理银译．教育信息工程学引论．辽宁大学出版社，1992
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0326 网络教育应用
课 程 简 介：网络教育应用是教育技术学专业的主干课程之一，也是近年来发展起来的新兴学科。随着计算机网络的的迅速普及和发展，网络已经成为现代教育的主要工具与媒体，在教育中扮演重要角色。网络教育应用主要研究网络在教育中应用的基本理论和技术、网络学习环境和网络学习的平台的建立、网络课程建设、学习资源建设以及网络教育的评价等内容。
课程建设者：王伟杰，华东师范大学教育信息技术学系副教授。
教 材：武法提编著．网络教育应用．高等教育出版社，2003 参 考 书 目：
1．祝智庭、王陆编著．网络教育应用．北京师范大学出版社，2004 2．祝智庭主编．现代教育技术．教育科学出版社，2002 3．程智编著．网络教育基础．人民邮电出版社，2002
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0327 教育技术专业外语文献选读
课 程 简 介：本课程的教学内容丰富，主要探讨什么是基于技术的学习；为什么基于技术的学习和为什么是现在；基于技术的环境；成人是如何学习的；教育技术等问题。
课程建设者：张际平，华东 师范大学教授，博士生导师（教育技术学）。1979年毕业于华东师范大学物理系，1996年获荷兰特温特科技大学（University of Twente，The Netherlands）教育技术学博士学位回国。目前是华东师范大学教育技术学博士生导师、我国首个教育技术学博士后科研工作站“华东师范大学-苏州工业园区教育技术学博士后科研工作站”首席专家，也是华东师范大学计算机应用技术、“通讯与信息系统、教育技术学三个硕士点的硕士生导师。
研究领域：网格技术与远程教育、学习支持系统（LPSS）、多媒体开发技术、虚拟现实（虚拟学习环境）、网络学习资源、教学游戏等。
教 材：自编
参 考 书 目：
1.Multimedia-based Instructional Design:Computer-Based Training;Web-Based Training; Distance Broadcast Training; Performance-Based Solutions（Second Edition）
2．E-learning Tools and Technologies:A consumer's guide for trainers,
teachers, educators, and instructional designers
3．Interactive Multimedia Training:Introduction to CD-ROMs
4．Multimedia training in claroom observation pathways to proficiency
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0328 教学媒体视觉传达设计
课 程 简 介：本课程旨在使学生掌握文字、图形、色彩、构图在视觉传达中的一些基本设计原理。在此基础上，将理论与实际相结合，介绍这些理论在实际平面教学媒体、电视教学媒体、电子教学媒体、网络教学媒体等多种教学媒体设计中的运用。培养学生的美感，丰富学生的思维，开拓学生的视野，激发学生的创作欲望，并提高学生对各种教学媒体的鉴赏能力和在实际工作中的制作、运用能力。为学生从事相关行业或其它行业的工作奠定一定的理论与实践基础，为后继学习和工作提供条件。
课程建设者：韩凝华，华东师范大学教育信息技术学系教师。2003年毕业于华中师范大学信息技术系获硕士学位。公开刊物上发表论文《论中小学网络教育实施中教育思想观念的转变》、《多媒体教室教学对教师提出的新要求》、《浅析Discovery频道“动物星球”的表现形式》、《中小学信息技术课教学问题解析》四篇，两篇发表于核心期刊。
参 考 书 目：
1．葛鸿雁编著．视觉传达设计．上海书画出版社，2000 2．曹方著．视觉传达设计．江苏美术出版社，2002
3．[英] 莫里斯·德·索斯马兹著，莫天伟译．视觉形态设计基础．上海人民 美术出版社，2003.1
4．张连升等著．色彩设计．江苏美术出版社，2003.1 5．朱国勤等著．编排设计．上海人民美术出版社，2002.9 6．章伟民等著．教育技术学．人民教育出版社，2000.7
7．李砚祖主编．视觉传达设计历史和美学．中国人民大学出版社，2000
