读《第56号教室的奇迹》有感
最近，我读了一本畅销书《第56号教室的奇迹》，书中写到“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”
首先，我感到很新奇，也感到很意外。过去，我总我们国家家大业大，历史遗留问题多，教育问题长期得不到解决，教育不能均衡发展，国民的基本教育权益得不到保障，迫不得已才在“老”、“少”、“边”、“西”等地区由企业和个人捐资助学，建起许多“希望小学”，让那里的失学儿童能就近上学。看了这本书，我才知道西方国家的教育也并不是完美的，也同样存在教育均衡发展问题，而且想不到在美国这样的发达国家竟然也有“希望小学”，只不过换了一个名称——“第56号教室”，各方面条件稍微好点罢了。
其次，我感到书中的主人公很实在，并不高不可攀，文中的故事也十分平常，可信度高。书中的雷夫老师写了许多发生在56号教室中他和他的学生们的零碎的事，而这些事也许我们每个老师都可能经历过，只不过雷夫做了有心人，把它们记录下来，并且加以研究和实验，终于形成了自己的独到的见解和理论体系。
第三，我作为一名长期从事基础教育工作的第一线的老师，雷夫的老师的成功案例给了我很多启示：
1、老师要勤奋，要有奉献精神。雷夫老师每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟， 雷夫老师给学生教算术，讲文学，学历史，组织学生旅行，看电影，做手工，做摇滚，沉迷于莎士比亚戏剧的排练。他对教育的热情令人折服和不求回报的付出让人感动。对照我们国家，有的地方感到惭愧，如教师有偿家教虽然明令禁止，但形同虚设，有偿家教竟然形成了一个产业链，成为最赚钱无风险的行业。
2、教师要做个有心人。雷夫在自序中这样写到：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”很多时候，雷夫都会觉得他所做的不是最好的，但他可以做得更好。其实我们也都知道，对于每一个个体而言，教育真是一个不断犯错、不断改进，不断提升的职业。只是有些人一错再错——拙劣的老师，而有些人——像雷夫那样——一次可以比一次做得更好。孔子云：“吾日三省吾身。”教师非常需要永不止步的自我反思和体悟，要具备每日自省的自觉性，在教育这块特殊的土壤里，永远都不可能有“最好”，只有“更好”。而充分地运用我们潜在的智慧，就可以不断地实现那个“更好”的目标，触摸到一个又一个教育的奇迹。今天，雷夫老师的成功就是奇迹，有位长期从事农村教育的老教师写下几十篇亲历的教育教学案例，出版发行成了奇迹。或许明天你也会创造奇迹，只不过你首先要做个有心人，要不断研究，要耐得住平凡和寂寞。
3、教师要研究学生。学生的学习是教学的基础和前提，没有学生的学习，教学就失去意义。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，为了研究学生，雷夫老师能用一天的时间去观察一个孩子的
一举一动。他提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度。在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”，做一名智慧而成功的教师”，为孩子将来过上一流的生活做准备”，“不要把信仰强加于孩子”，“孩子也是教师和家长的老师”、，教孩子终身受用的技能”，永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。作为教师，要学会了解学生，学会研究学生的学习，努力使自己成为学生喜欢的老师，才能更好地指导学生学习，才能更好地教书育人，提高教学质量。
“第56号教室的奇迹”其实就潜藏在我们每个人的心底，相信只要我们努力工作，用心去做，一定也能创造出属于我们的奇迹！
