《山雨》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
⑴有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑵、正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、过程与方法：
领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的韵味。继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 ⒊情感态度与价值观：
⑴、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
⑵、激发学生向往美好的感情，引导学生要善于发现美，体会美。 教学重点：
1、引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。
2、引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 教学难点：
感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。 教学准备：
1、学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。
2、课文插图，赏读的语段，拓展资料。 课时、1课时 教学过程：
一、导入新课，激发情感
师：今天我们就一起学习一篇与雨有关的课文。请打开课文《山雨》（板书课题。）
二、初读课文，理清文脉
1、学生用自己喜欢的方式、放声朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、检查预习生字词情况：在课前，同学们都已经自己预习学习了课文，那么谁愿意起来讲讲，通过自己的努力，你认识了课文里的哪一些词？
3、默读课文，梳理文章脉络：作者是按照怎样的顺序来写山雨的呢？ 第一段（1—4）：写雨来。第二段（5—7）：写雨中。第三段（8—10）：写雨后。 （板书：雨来、雨中、雨后）
5、谈谈对课文的初步印象，并提出疑难之处。
三、再读课文，品读课文 ⑴ 学习“雨来”的段落（第一段）
1、那课文又是怎样描写雨时来的景象的呢？谁愿意来读一读。（“来得突然——跟着一阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。”）
2、这场雨来的时候有什么特点？（板书：来得突然，来得悄悄）
3、对学生的朗读进行评比指导：
①“悄悄地来了”语气应轻柔一点，把山雨来时的氛围读出来。
②提示学生看着图片，感受雨来时的景物美，结合自己的感受来读。
4、雨是怎么样“悄悄”地来的？（“先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——”）
①请个别学生示范读这句话。
②提示学生雨很高、很远的地方传来，声音是由小到大，读的时候应注意音调的变化。
③全班齐读，读出感情。
5、这场突然来的山雨的声音多么美妙啊，作者在文中也用了他的特殊表达把山雨来时的美妙之声写了出来，这句话是哪一句呢？（像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，有缘而近，由远而近……）
①（板书：无字歌谣）“像一曲无字的歌谣”中的“歌谣”指的是上文的什么？（雨声）
②作者运用了什么手法，这样写有什么好处？
作者展开了大胆的联想，着笔于声音，运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
⑵ 学习“雨中”段落（第二段）
1、雨，就这样悄悄地来了。她的到来，给山林带来了另外一种格调，另外一种美。请大家默读课文，在默读过程中，有两件事是需要大家做的，一是思考文中从那几个方面着手写雨中山林的美？(板书：音韵美和色彩美) 二是把文中你喜欢的句子划出来，小组中四个人互相分享，谈谈读后的感受。（这个过程要给学生充分的时间，让他们自主学习分析课文课文，感受语言美。）
①雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
a、一片叶子，一丛绿草作者又有什么奇特的联想呢？（把“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”。板书：琴键）
b、除此之外，作者还有什么联想吗？（将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”。板书：手指）
c、“音符”指的是什么？（指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……）那么丰富多变的声音，是不是让我们有无限的幻想啊？所以作者说——（生齐说）“每一个音符都带着幻想的色彩。” d、多美的句子啊，难道大家不想尝试着读一下吗？
2、雨改变了山林的颜色，是整个上林都充满了色彩美。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。（引读）有…….?在雨中，所有的色彩都融化在……?绿得?，绿得?。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进——，流进——
3、读了这段话你有什么感受？
4、小组分组朗读第二段。
山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧。
① 鸟儿的歌声为什么那么动听？谁能用轻松愉快的朗读把小鸟把鸟儿的愉快读出来？喜欢写鸟儿这一句的同学，一起读一读吧！
② 雨滴也是一位小小音乐家，大家和它一起来演奏一下。（全班齐读描写雨滴的这一句话） ③
原来是余音未了，真是让人回味无穷啊，所以作者说——（生接）“仿佛是一场山雨的余韵。”（板书：雨后余韵）
二、课后小结
许多人常常抱怨身边缺少美，看不到美，其实那是因为我们没有用心去感受，例如，善良的心灵美吗？文明的举止美吗？高尚的品格美吗？所以请大家用你善良的心，聪慧的眼睛观察一下你的周围吧，你就会发现更多的美！
四、作业
1、把文中你觉得写得好的句子抄一遍。
2、预习第三课。
板书设计
山雨
雨来： 无字歌谣
音韵美
雨中：
颜色美
雨后： 余韵
