第二阶段培训小结
2013年10底，正是丹桂飘香的金秋季节，我和学校的两名教师再次踏上了赴上海学习之旅。
再次走进上海进才实验小学，一种亲切感油然而生。和蔼的赵国弟校长，敬业的教师队伍，丰富的校园生活，丝毫没有忙乱之感，一切都那么的井然有序，透着一股勃勃生机。这次来恰逢贵校迎接市级督评工作及滇晥沪校际教研活动，在参与的过程中，我体验着，思考着，也收获着。
一、我们应追求什么样的教育
人格培养是教育之本。进才实验小学的养成教育十分成功。学生对师长有礼貌，言行优雅，学风严谨。究竟什么样的教育才是我们追求的？赵校长在他的办学理念里提出独特的见解：为学生的卓越发展服务。教育的本质不是追求教学质量，它应是为学生的发展提供一种优质服务，学校、教师，包括家长、社会的努力就是为了学生的发展。赵校长的一番话让我深受启发，在他的身上我看到了真正做教育人的内涵与魅力。回校深思许久，我为自己的学校定下了办学理念：为孩子创造适合的教育。我想奔着这个目标前进，我们才能寻找到教育的真正意义。
二、怎样促进教师的专业化发展
专业化是教师成长的必由之路。在进才实验小学聆听了几节省际交流课，其中有科学课、英语课、音乐课等，带给我们最深的感触就是：教师发展需要专业化。只有专业化的教师才能让课堂更精彩，学生更出彩。反观我们的教师，一个人教二至四门学科，光备课、改作业就需要许多时间，哪有那么多精力去钻研，去细化？教师教的累，学生学的少。在我校师资力量严重短缺的情况下，怎样促进教师的专业化发展是摆在面前的一个大问题。
三、如何打造校园特色
行走在进才实验小学的校园，布局层次分明，苗木错落有致，文化随处显现。学校善于挖掘民族传统文化的精华，引导学生学习《三字经》、《弟子规》等国学经典，并使之践行于学生的日常规范中，体现了自己鲜明的特色。
二、而我校是一所新建的小学，办学历史短，文化底蕴薄，如何打造本土特色，形成自己的亮点，这是我和全体明德人共同追求的目标。
上海之行暂告一段落，但追求理想的脚步并未停止，我将思考着一路前行。
