初中生物学新课程优秀课例
课题：生态系统概述（八年级下册第23章第一节第70—73页）
（义务教育课程标准实验教科书—北京师范大学出版社）
作者：程启兵学校：重庆万州鱼泉中学
知识与能力：
1、描述生态系统的概念，列举不同的生态系统。
2、概述生态系统的组成，并能够理解、认识各个组成成分的作用。
3、阐明生物圈是地球上最大的生态系统。
过程与方法：
1、通过对课本的阅读，提高学生的阅读能力和利用图文资料获取信息的能力。
2、通过“分析森林中的生物及其生活环境”的活动，增强学生对资料的分析能力，并通过这一活动，认识生态系统的组成成分，以及各个组成成分在生态系统中的作用。
3、通过对课本图文及其他图片的分析，并结合自身的生活经验，使学生能够认识到生态系统的不同类型。
情感、态度与价值观：
1、形成热爱大自然、爱护生态环境的情感，提高对保护生态系统重要性的认识。
2、通过收集和交流不同生态系统的资料，认识生态系统和自身生活环境的关系。
3、引导学生从电视等媒体获取生物学知识。
三、课型：新课导学
四、教学重点：
1、生态系统的概念。
2、生态系统中不同组成成分的作用。
五、教学难点：
1、理解生态系统中不同组成成分的作用。
2、活动“分析森林中的生物及其生活环境”。
六、教学方法：谈话、启发，讲授。
七、教学准备：制作课件。
一、生态学：
（1）概念：生态学是指生物之间以及生物与环境之间相互关系的科学。
（2）研究对象：生态系统。
二、生态系统：
（1）概念：一定的自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体。
（2）类型多样。
（3）生物圈是地球上最大的生态系统，包括所有生活在地球上的生物和这些生
物生活的环境。
三、生态系统的组成
非生物的物质和能量：水、空气、矿物质等能量：阳光、热能
生产者：主要是各种绿色植物(包括少数自养细菌)将无机物合成有机物
将太阳光能转化为化学能
消费者：主要是各种动物直接或间接消费生产者制造的有机物。分多个
等级
分解者：主要是细菌、真菌等腐生生物将有机物分解为无机物供生产者
再次利用
十：专家点评：
