临猗县小学集体备课教学设计模版
年级
一
学科 语文
主备教师 李蕊
审核教师 韩竹芳
教学内容：
7、小小的船
教材分析：
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
设计理念： １、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”（《新课程标准》）所以本课教学以读为主，引导学生在多读多诵中感受、体味儿歌的意境和音韵。 ２、《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。因此本教学设计努力遵循这一理念，设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
３、相像是创造力的源泉。而本教材内容也正是培养学生想像能力的好材料。因此，在教学中，教师尽力给孩子提供一个想像的空间，通过课件的演示，音乐、灯光的协调，让孩子幻想自己能真正成为儿歌中的“我”，实现心中美好的愿望。
教学目标：
１、认识“船、弯”等９个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、田、电”四个生字。认识一个偏旁“门”。
２、能正确、流利、有感情地读、背课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
1、认识“船、弯”等９个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、田、电”四个生字。认识一个偏旁“门”。
2、能正确、流利、有感情地读、背课文。
课时安排：2课时
教学准备：课件
教学过程： 第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
１、师：今天老师给大家带来了一个谜语：（课件出示谜语） （课件出示谜语）有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀 。
师：猜猜这是什么？（月亮）
２、引入课题
师：是的，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
师：谁来读读。（板书课题）
３、拼读“船”
师：“船”是这课 的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。（个别读、开小火车读）
师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟”字旁边。（跟读2遍）
师：再读课题
二、小组合作，自主识字
１、范读。
师：请小朋友打开书本翻到76页，先听老师来读课文，注意听清字音。
２、自读课文。
师：请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。
３、检查反馈
师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗？
师：我们开火车来读一读吧！
４、读课文
师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。
师：谁来读读课文？
师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话？
三、识字读文，培养语感
１、学习课文第
一、句话。
师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢？（课件出示文中插图）
师：“弯” 是这一课的生字宝宝，谁能读？
师：谁能连起来把这个词语读一读？（“弯弯的月儿”开小火车读）
师：谁能、指出图中哪里是弯弯的？
师；你还知道什么东西也是弯弯的？
师：“小小的船”指的又是什么？
师：谁能用“弯弯的月儿像„„”来说一说？（课件出示）
２、学习课文第二句话。
师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
师：“两头尖”是指文中的哪里？
师：谁能有感情地读好这两句话？
３、师：晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。这时，她会说些什么呢？
课件出示第三句话，教师范读。
自由朗读第三句话，找一找像“小小” 这样的词语。
读词语，学生字：蓝 闪 星
师：谁愿意读一读这些词语？
师：你有什么好办法记住这些生字宝宝？
师：你还能说说像小小、蓝蓝这样的词语吗？
朗读指导
想象读
师：如果现在正是夜晚，你在院子里抬头看着蓝天，天上有星星又有月亮。看，着弯弯的月亮多像小船啊„„想着想着，你好象飞上了蓝天，坐到了月亮上，谁能想象着来读这句话呢？
个别读、小组读、齐读
４、朗读指导
（个别读）师：哪位小朋友愿意读一读整篇课文。
（范读）
师：老师也想来读一读。
师：请来评价一下我的朗读吧！
师：老师读得这么好，是有秘密武器的。瞧──（课件出示课文节奏图）
（个别读）
（齐读）
四、想象说话，拓展延伸
１、师：晴朗的夜空多美啊！如果现在你坐在月亮船上，你看到了什么？你又想对夜空说些什么呢？
２、读全文
五、歌唱课文，感受体会
１、多美啊！文章美，小朋友读得更美。这首儿歌还可以编成歌呢！听──（课件播放音乐）
２、齐唱
师；让我们也一起来唱一唱吧！
六、写字指导
１、出示要写的生字：田
２、请小朋友说说写时应该注意的地方（“口”字要写得上宽下窄。）
３、是的。（师范写）
４、学生写字（教师在教师巡查）
七、小结
师；小朋友，今天我们学习了《小小的船》，和课文里的小姑娘一起坐到了月亮船上，欣赏了美丽的夜空，还朗读了优美的文章，你们高兴吗？下课的时候，请小朋友再读一读课文，最好能把它背下来。 第二课时
复习旧知，导入新课
1.课件出示带有生字的词语，
学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
2.同学们个个都是识字大王啊！ 谁能把课文背下来。（指名背、齐背） 这节课，我们再来学习书写三个生字。 指导书写汉字 出示“田”
这是我们上节课学过的汉字，我们一起再来书空“田”字。
书写“田”字应注意什么?（上宽下窄）
练习本上写两个。（生练写） 出示“白”和“电”
请同学们仔细观察这两个生字，看看它们与“田”有哪些相同之处，哪些不同之处？（生仔细观察） 指导书写：“白”、“田”、“电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“白”的第三笔是“横折钩”和“田”的第二笔一样。而“电”的第二笔是“横折”。 师范写。
生书空，描红，练写。教师巡视指导。 学生展示作品，评议。 出示“见”
请同学们仔细观察这个生字，观察“见”在田字格中的占格。 指导书写：“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。 生书空，描红，练写。教师巡视指导。 学生展示作品，评议。
三、同学们的汉字书写都有了一定的进步，相信大家继续努力，今后会越来越好。
个性修改（手写）
板书设计： 小小的船
弯弯的月儿
教后反思：（手写）
备注：所有书写内容字体均为宋体小四
