《四季》教学设计
一、
背景分析：
1、概述：
四季这篇课文是人教新课标教材一年级上册第三单元中的一篇课文。本课通过图文结合，以及联系生活实际，引导学生走进春夏秋冬，去了解四季的特点，去感受大自然的美。
2、学习目标：
1、认识11个生字，会写“
七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。、
3、教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、教学准备：课件
5、教学时数：两课时
6、教学过程：
一、带领学生走进生活，初步感受四季的美。
1、“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”“你是从我们身边哪儿发现的？”
2、那一年中，除了秋季，还有那几个季节？
3、把“春、夏、秋、冬”板书在了黑板上，以便让学生认识这四个生字。
4、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？
二、图文结合，激情导入
四季图片~~~~ 春天万物生长，夏天树木茂盛，秋天果实累累，冬天冰天雪地。
”图画美，课文描写得更美，让我们一起再次走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”
三、读中学识字、读中感悟美
1、上节课，我们一起学习了四季的生字，还会认吗？开火车，老师把字藏进了词语里，谁来读。生字宝宝们又回到课文中了，大家有信心读好吗？拿上书，美美的读一读课文。齐读。
四，感受春天
2、听了大家的朗读，老师觉得1年四季都是那么的美丽。那现在我们一起去欣赏春天的美丽吧。有喜欢春天的小朋友们，谁来把这小节读给大家听听？
3、“现在就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。
刚才他读了春天这小节，老师想向同学们请教了一个问题：草芽是什么？
1、
2、
3、 “它是什么样子？” “尖尖的。”板画。“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？
4、“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？
学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的„„
5、“刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？
生回答说：软软的、嫩嫩的
“那在朗读时，你认为该怎样读？
“慢慢读；轻轻读。在读尖尖的时候要轻轻的。
“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（自读，指读，齐读。）
春天的景色那么美，想看吗？春天，小草发芽。万物生长，再读1小节。
五、品味夏天
1、走过了春天，我们就马上步入了—夏天，一到夏天啊，大家肯定会觉得——热，那课文中的夏天是什么样的呢？自己读一读。谁来读？
2、草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢？谁来说一说？⑴ 出示夏季图。 菏叶什么样的？板画。荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，菏叶会对青蛙说什么呢？大家想象一下。
3、夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密，咱们来看看。菏叶长得那么好，它对青蛙说我是夏天，你们觉得他的语气怎么样？很得意。谁能学学菏叶那种得意洋洋的语气。指读。男生读。师生对读。齐读。
六、感受秋天
1、送走了炎热的夏天，告别了荷叶，大自然迎来了金黄色的秋天，让我们一起来学习课文的第三节。自己读读吧。
2、女生来读读秋天。 “谁在向我们报告秋天的到来。”
“谷穗。”是什么大家知道吗？去掉了壳就是我们吃的大米。“它是什么样子”？
“谷穗弯弯的。”板画。 “在这一小节中，还有一个词
“鞠着躬”什么叫“鞠着躬”。鞠躬就是指弯腰行礼，表示礼貌呢。有人会做这个动作吗？
3、我装着惊奇的样子问道：我们人才会鞠躬，为什么说谷穗也鞠躬？
生答道：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰„„
4、在这丰收的季节里，谷穗要成熟了，收获，他的心情会怎么样呢？
“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？自己练习，指读，小组读 ，全班读，动作读。
七、感受冬天。
如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天有丰收的喜悦，那冬天会带给我们什么样的惊喜，让我们一起来学习课文的第四节。齐读。
冬天来了，天气怎样？在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样？板画（圆滚滚的，很可爱，很调皮，调皮就是我们课文中说的：顽皮/从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。
这么可爱的雪人。。你能读出他的可爱和调皮吗？练习读，指读。
4、大肚子一挺，多调皮呀！他挺着大肚子这么可爱。读的时候要通过这句话读出他的调皮呢。再读。齐读。动作读。
八|、指导背诵。
1、大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？
“爱护花草树木；爱护小动物；爱我们的大自然„„”。
2、把图画展示在屏幕上，借助图画，让学生积累。
课件出示：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？
那就借助图画背一背，记一记。
采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的背诵情况。
九、欣赏四季景色，培养创新能力
我对同学说：同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。
看后，同学们举起了小手，一首首美丽的小诗从孩子们天真的小脑袋里跑了出来：
“黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”。
“黄叶飞来飞去地说：我是秋天。
“花儿红红，他笑着说：“我是春天”。
“苹果红红，他高兴地说：“我是秋天”。
“雪花飘飘，它快乐地说：“我是冬天”。
同学们，你可以把你的作品带回家，说给爸爸妈妈听。也可以到大自然中走走，把你发现的美景画下来，也可以把你的发现编成小诗写下来。
解放西路小学 傅娜
