##学校三年级（1）、（2）班第二学期数学期末试卷分析
一、总体情况评价：
本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系，出题全面，试卷的试题题量适中，难易适中，紧扣课程标准的要求，重视基础知识，题目的形式多样，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力，思维含量高，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
这次考试，学校组织严密，公平公正；从卷面看，学生都能认真答题，书写工整，因此取得了较优异的成绩。三年级（1）班的及格率为100%，平均分95.28分, 三年级（2）班及格率100%，平均分93.27分。
二、典型错题分析：
第一类：感性认识不足。
第2小题，小明步行一步大约能走50（
），有少数学生填的是米或分米；选择题第3题，从中可以反映出学生对于长度单位的感性认识不足，教师未能让学生将所学的知识与生活实际相联系，缺少数学的综合实践。
498×6有不少学生答案是约等于2400，7×801有不少学生答案是约等于6000，8□÷3的结果有学生估成三十多，7□÷2的结果有学生估成二十多，从中反映出学生的估算方法掌握得不是太好，有的学生可能还不会准确进行估算。
第二类：学习习惯不够好。
填空题第5小题，学生计算发生错误；选择题第1小题学生没有计算乱选了一个答案。
可以看出学生的计算习惯不好，有懒惰的思想，不想开竖式计算。 第三类：解题思路不清。
1.填空题第11题，学生对于用8个1平方厘米的正方形拼成一个大长方形，求周长最大是多少，学生不能理解，搞不清有哪几种拼法，也弄不准什么时候周长最长。
2.选择题第4小题，对于已知平均数求和，再求其中的一个数的问题，少部分学生无从下手。
3.解决问题第6小题，这种类型的题目原来练习过，但没有以图形的形式出现，学生误以为正方形的边长就是5厘米，只用5×5=25（平方厘米）。
三、对今后教学的几点启示：
1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.加强学生良好学习习惯的培养，需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一
步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。 4.要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时，更重要的是学习方法的指导。
5.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
6.利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
7.要切实加强对后进生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。
（执笔：***）
2012年6月29日
