《詹天佑》预习课总第学案
学习目标 ：
1． 初读课文，质疑问难。
2． 学会生字新词
3． 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4.过渡句理清段落层次。 （1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
4． 有感情地朗读课文。
5． 注意收集有关的资料。
学习重点、难点：
（一） 重点句子体会人物情感
（二）有感情朗读。
学习过程 ：
一、预习导学
1.以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？
2.默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
3.查找詹天佑的有关资料，与同学讲一讲他的故事。
4读准下列字词。
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 藐视 要挟 高山深涧
勘测 周密 攀山越岭 赞叹不已
5詹天佑是我国杰出的。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持
下修筑成功的。这是第条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
二、初读课文，整体感知
1．朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2．小组交流自己感动的地方。 3.（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的，课文哪几个自然段具体叙述这件事的？3）给课文分段，用“‖”作记号。
三、研读2-3段 1.默读第
2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据提示一起学习、讨论。 3.交流 （1）当时的情况怎样？ 怎样阻挠？“要挟”什么意思？ 帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）帝国主义者凭什么敢这样“要挟”？他们是怎样看待中国人的？ （3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎么样的心愿？（请2到3人回答）4.思考：这一段对当时背景的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？5.有感情地朗读课文（齐读）
四、小结
五、反馈训练 辨析生字，然后组词。 挠（） 绕（） 娆（） 控（） 嘲（）竣（） 浇（） 饶（） 烧（） 腔（） 潮（）俊（） 毅（） 绘（） 桨（） 岔（） 藐（）峻（） 意（） 会（） 浆（） 忿（） 渺（）骏（） （1
2.看拼音写汉字。
qing mie chao xiao kan ce dou qiao ni jiang cha dao wai bin bao you （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
3.词语。
惹人（ ）笑 （ ）山（ ）岭 ( ) ( )不已 （ ）崖( ) 壁
三、写出下列词语的近义词。
阻挠嘲笑毅然藐视周密
4.句子的意思。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口已北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
詹天佑第二课时学习目标：
1.了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难,成功修筑了京张铁路。激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。学习他的科学态度和刻苦精神。
2.学习课文
三、四段,理解含义深刻的句子,结合当时当地情况,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3.加强句式训练。能有感情地朗读课文
三、四段。
教学重点
学习
3、4段,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
学习难点
理解火车是怎样爬坡的。 爱国精神。
3.加强句式训练。能有感情地朗读课文
三、四段。
（一）复习导入
（二）深入研读，体会人物精神
1.默读课文第3段，边读边思考：
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。2.轻声把第4段读一遍，在书上找出答案回答，同桌讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的，怎么做的，怎么想的，分别表现了詹天佑的什么精神？ 学生划找——同桌交流——全班探讨 重点关注詹天佑的所想所说，指导学生重点朗读。 3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作， 请同学们自学课文第3段的第
二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成。教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。 4．刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。 老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。詹天佑的这些设计真是巧夺天工从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？请个别学生回答 5．启发提问：这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？ 小结：我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。第4段
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击
我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？ 这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（五）总结
同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
六反馈练习
填空
1、开凿居庸关的隧道用 ( )办法，原因是（ ）
2、开凿八达岭隧道用（ ）办法。原因是（ ）。
按要求写句子
1、中国那时候已经有了自己的工程师。（改为反问句）
2、这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好。(改为反问句）
3、通过这一单元的学习，受益匪浅。（修改病句）
4、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）。 选词填空
艰巨 艰险 艰苦
1、攻克着尖端项目，任务（ ）。
2、越是（ ）越向前，是革命者的本质。
3、中国人民经过（ ）奋斗，终于打败了日本帝国主义。
嘲笑 讥笑
1，詹天佑不怕困难，也不怕（ ），毅然接受的了任务，开始勘测路线
2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但哪些外国人要（ ）我们，而且会使中国工程师失掉信心。 文段阅读 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类的说法不应该出自工程人员之口 他亲自带学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。
1、给短文空白处加上合适的标点。
2、用查字典的知识填空：“勘”字的部首()，再查（）画；用音序查字法应查音序（），再查音节（）。
3、联系上下文，解释词语。 毅然：嘲笑：
4、在短文中找出一个中心句，画上波浪线。
5、为这段话编个小标题。
6、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
7、从詹天佑经常勉励工作人员的话可以说明了詹天佑
8、詹天佑这样忘我工作的力量源泉是 ：。
9、詹天佑遇到困难，不丧失信心，总是迎难而上，你在学习上也有类似的情况吧，说说你是怎样克服困难的
