《詹天佑》教学设计
※学习目标：
1.有感情朗读课文，体会詹天佑的爱国热情。背诵感受最深的部分。
2、了解詹天佑的事迹，激发爱国热情。
3、体会关键词句在表情达意方面的作用。 ※教学设计：
一、回顾课文
1.上节课我们自学了课文，通过自学大家知道：课文共7个自然段，采用先概括后具体的方法写了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
这节课让我们继续深入学文，感受詹天佑的爱国热情，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.出示学习目标，指名读。
二、精读精练
1.默读课文，思考：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？边读边勾画出相关语句，并作感悟式批注。默读自学批注3分钟。
2.小组交流5分钟，每组推选代表汇报：（1）找出的词句；（2）自己的批注；（3）感情朗读展示。
范例：
a:（1）我认为最能体现詹天佑爱国的句子是：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（2）我的感悟式批注是这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。这句话通过心理描写，表现了詹天佑的爱国热情和为祖国争气的决心。
（3）我给大家有感情地读一读。
b:(1)我找的句子是：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口。
（2）我的感悟是：这句话通过对詹天佑的语言描写，表现了他对工程一丝不苟、高度负责和严谨的科学态度，从而表现他爱国热情。
（3）我给大家有感情地读一读。
c:（1）我找的句子是：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
（2）我的感悟是：这是通过对詹天佑的动作描写，表现了他身先士卒的精神，表现了他爱国热情。
（3）我给大家读一读。
d:（1）我找的句子是：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（2）我的感悟是：詹天佑创造性地设计了一条“人”字形铁路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他杰出才能的表现，也是他爱国的表现。
（3）我来给大家演示一下“人”字形线路。（边演示边解说） e：詹天佑的杰出才能还体现在开凿隧道上。我来给大家画一下示意图。（画好后解释 ）“从两端同时向中间凿进”“中部凿井法”不仅解决了难题，还让工期缩短了一半，这跟前期的勘测工作是密不可分的，体现了詹天佑针对不同情况采用不同 方法的灵活的创新思维。
f：我的句子是：京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
我的感悟是：京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。再一次说明了詹天佑是杰出的爱国工程师。
3.开始进行全班学习成果展示。代表汇报，其他学生“补充”“不同”“拓展”，师相机指导学生理解词语：阻挠、要挟、竣工、周密、藐视。
4.全文感情朗读展示 （1）小组练习3分钟； （2）小组展示朗读 （3）其他小组“评价”
三、读写结合
1.文章第四自然段采用多种描写方法突出詹天佑的人物品质，我们也来仿照其中一种描写方法刻画一下人物品质。比如：老师的无私奉献、xxx的乐于助人等。
2、自己思考2分钟。 3.小组交流。
4、小组代表全班展示。
四、总结
1.总结本课目标达成情况； 2.总结各组得分。
板书设计:
詹天佑
(爱国工程师)
临危受命
修筑铁路
提早竣工社会环境
自然环境
勘测线路
开凿隧道
设计线路
有力回击
杰出才华 爱国精神
