数学游戏活动《比高矮》 红桥区第十九幼儿园 张琳琳
涉及主要领域：科学领域——数学活动 适宜年龄班：大班
一、教学目标：
1、在比较中区分高矮，感知高与矮的相对性，懂得“高矮”的比较是相对的。
2.在自然快乐的氛围中感受数学游戏的有趣，能积极的进行游戏。
二、教学重点：运用正确的方法比较高矮
三、教学难点：在比较中感知高矮的相对性。
四、教学准备：
1.高、矮、胖、瘦的大标记；高矮的小标记若干；从高到矮、从矮到高的标记图；
2.场地中贴好红、绿竖条。
五、教育理论依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。简单来说，计算活动的设计要符合“生活化”和“游戏化”的理念，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中一些简单的问题，这些问题是真实情境中遇到的问题，而不是虚拟的情境应用题。高矮是孩子生活中会经常遇到的情境，中班孩子对于高矮已有了朦胧的经验，但是他们的经验是零散的、感性的、不系统的，孩子们往往以自我为中心，对于其相对性的概念很模糊，因此，从孩子的生活情境入手，抓住中班孩子的年龄特点和水平，引导孩子在自然快乐的氛围中运用比较的方法区分高矮，感知高矮的相对性。
六、教学形式：小组
七、教学过程：
1.情境游戏“送礼物”，引导幼儿通过观察了解人的外形特征，并识别“高、矮、胖、瘦”的标记。
2.情景游戏导入“幼儿园要开运动会，请小朋友按照高矮顺序排好队出场”，学习区分高矮的方法。 游戏“找朋友”来比较高矮。
师生在游戏中观察总结比较高矮的方法：“身体立正脚并齐，挺胸抬头比一比，小手放在头顶上，一点一点向前移。”—自编小儿歌总结方法。
在反复游戏中比较中区分高矮。 3.在游戏中感知高矮的相对性
游戏：找朋友比一比，出示高矮标记，幼儿按照比较的结果站到相应的标记处,给幼儿贴上相应的标记，反复两到三次。
教师通过问题的引领，引导幼儿通过观察标记的不同，初步感知高矮的相对性。
游戏：运动员出场，引导幼儿按照从高到矮和从矮到高的标记图进行排队，引导幼儿在序列中进一步感知高矮的相对性。
4.延伸活动：出示胖娃娃序列图，观察其不同，迁移高矮的相对性经验，感知胖瘦也是相对的这一特性。
八、活动点评：
幼儿数学启蒙中首要的问题是要引起幼儿对学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。兴趣可以激发儿童的求知欲，调动幼儿学习的积极性。活动中教师设计“游戏情境”来激情引趣，利用幼儿自身特点，在生活情境中学习数学，体会数学活动的乐趣。
