发言稿
各位老师：
大家好！首先感谢学校领导对我的信任给我一次外出参观学习的机会，然后还要感谢我外出时替我上课和管理班务的老师。 这次到杜郎口中学参加研修学习，虽然只是短短的五天时间，但是收获挺多，解决了不少心中疑问。杜郎口中学“三三六”教学模式究竟有哪些地方值得我们去学习和借鉴？仁者见仁，智者见智，可能不同学科的老师看法是不一样的，结合我们学校的实际情况和我本人学科特点，下面我谈一谈杜郎口中学“三三六”自主学习模式下的数学课堂教学的“预习、展示、反馈”三个模块具体操作办法。由于本人水平有限，说的不对的地方，还请各位老师批评指正。
一、预习：
预习占有十分重要的位置，创设了师生互动的平台，是上好一节课的前提和基础。通过预习课，解决基础知识，培养学生收集问题、整理问题、分析问题和解决问题的能力。预习时间的安排因课型不同而定。（数学晚自习分大预习和小预习，时间分别为1小时或半小时）
操作步骤如下：(一)出示导学案或预习提纲；
(二)自主预习；
(三)小组交流展示；
(四)教师在各学习小组巡回指导；
(五)抽测反馈；
(六)点评总结。
预习时要注意以下几点：
1、出示导学案或预习提纲要科学、合理、注重实效； 目标：教师可板书或体现在导学案上。
任务：要注重实效。任务具体，时间分配要合理（明确），效果检查要落实到位。同时可把具体任务分配到各个小组，以学习小组为单位自主交流、合作探究。（预习任务课前板书黑板上） 方法：先独学，再对学，最后群学。(充分发挥学习组长的作用)
任务一：课前反馈5分钟
任务二：集中纠错5分钟
任务三：自主学习10分钟
任务四：小组交流展示10分钟
2、分组分任务进行小组展示；
3、发挥教师指导作用和小组长的榜样,监督作用，做好展示前的指导安排工作，要不然展示就有盲目性和重复性。
教师在各小组内巡视，做好预习指导同时收集各学习小组反映的疑难问题，并在各组内对学习组长进行点拨，点拨侧重与思路点拨、一题多变、一题多解、拓展、方法规律和口诀生成等，然后让学习组长充当小老师在各自小组进行疑难问题讲解，对于共性
问题，可在全体学生面前分析讲解。（以学生为主）
4、收集疑难或有价值问题，为展示课内容选取做准备；
5、成果记录：利用好预习笔记(双色笔记)预习的保障措施可以通过预习笔记来解决，让学生把预习时的基本知识点不会做的题，提出的问题等都认真仔细整理在预习笔记本上，学习组长做好督察，教师做好抽查，并倡导用双色笔做笔记。
数学预习笔记本主要记以下几点：
（
1、）基础知识在线（定义、概念、定理、公式等）。
（
2、）预习收获(用到知识点)。
（
3、）预习疑难（用红笔）。
（
4、）数学医院（易错点、错题、错因、正确答案）。
6、点评。
二、展示：
1、展示的步骤：
（1）回顾检测课前反馈5——8分钟，明确本节目标。
这两步同时进行。利用侧黑板设置报到站，检测个小组后两名学生，（单、双号做不同题）同时各小组学习组长分专题把展示内容快速板书黑板上。
（2）各小组先分任务在各自板面前进行小组内展示，教师巡视在各小组之间进行指导点拨。
（3）分专题进行大展示，教师要适时做好追问、点评、拓展、提升、评价工作。
（4）针对展示中出现一题多变或练习，学生要落实在练习本上，组长做好检查登记，教师可抽查两三组同学或叫学生上黑板展示解题过程。
（5）课后反馈。
（6）总体评价及总结。
课堂上注意两点：
1、不要为表演而展示，展示内容不要贪多，要有针对性、时效性。
2、处理好课堂上的几种关系：
（1）活与实的关系。
（2）静与动的关系。
（3）主导与主体的关系。
三、反馈：
1、大反馈（单元测试、考试）
2、穿插反馈。
总之，把课堂还给学生，把学习主权交给学生，实现学生自主学习，提高课堂效率，是我们课改的目的。任何一种课堂教学模式都有其利和弊 ,我们应该以辨证和发展眼光看待杜郎口“三三六”教学模式，把它的优点发挥好，内化为我们自己的符合汉滨初中实际情况的教学模式。(我们学校课改实验组初定为“自主预习——小组交流展示——总结点拨——检测反馈”模式。)通过我的发言，希望能给大家带来一点收获和启发，引发进一步的思考，从而更加关注我校的课改工作，最后用一句话结束我的
发言，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
谢谢大家！
