第1课
魔幻的颜色
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点：
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程：
一、引导阶段
教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„
第2课 万花筒
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔 教学过程：
1、引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？ 引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段
我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画„„） 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
第3课 大人国与小人国
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
教学重难点：
1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教具学具：绘画工具 教学过程：
一、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。 教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
二、发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
三、小结：表扬优秀作业
四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
第4课：前前后后
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现
象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具：绘画工具 教学过程：
一、引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
二、发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
三、学生作业，教师辅导
四、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论
课题：登山游戏
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、能很好的绘制一张登山地图。
2、能够制作游戏棋子。 教学重难点：
不能很好的制作好登山地图和游戏棋子。 教具学具：水彩笔、剪刀、胶水、小棒。 教学过程：
一、导入教学： 今天我们学习登山游戏。
二、授新课：
1、登山运动介绍：现代登山运动始于欧洲，发展至今仅100多年的历史。登山探险作为一项独特的体育运动，已凭其迷人的魅力风靡整个世界。人类毕竟是从山野走出来的，对自然的渴望和先辈所开创的生存之路的那种不屈精神的追寻，使越来越多的人走向高山大川、冰峰雪谷。在这条艰苦而壮丽的攀登之路上，所有的加入者都发现，这项运动赐予人的收获是如此之大。对生活与人生的热爱，战胜困难的勇气和信心，宽阔而豁达的胸怀，以及生命的真谛，都是雪岭冰峰所给予的。
2、制作游戏棋子的过程：
（1）：准备好制作棋子所用的工具、材料。 （2）：把卡纸剪成圆形。 （3）：贴在塑料瓶盖上。 （4）：用笔画出动物造型。 （5）：画好转盘并剪出外形。 （6）：添画数字并涂色。 （7）：插上牙签。
三、课堂小结：
课题：黑与白
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生巧妙运用黑与白两种颜色，绘制出对比鲜明的图画。
2、让学生尝试用自己准备的材料制作出图画。
3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 教学重难点：
1、能否通过引导学生巧妙运用黑与白两种颜色，绘制出对比鲜明的图画。
2、在制作过程中，能否制作出一幅完整的画。 教具学具：写生工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们学习课文《黑与白》
2、授新课：
（1）老师拿出两张图片，问：你们喜欢两张图片中的哪一张？ （2）学生讨论，并在小组说出自己的看法。
（3）老师小结：这两张图片我都喜欢，两张图片结构简练，造型夸张，再加上黑白两色的巧妙组合，可以获得对比强烈的画面效果。
三、学生作画，教师辅导： （1）：画动物外形。 （2）：水平分割。 （3）：垂直分割。 （4）：完成。
四、教学拓展：
1、出示用其它材料制成的图片作品供学生欣赏。
2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作图片，美化教室。
课题：快乐的回忆
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生思考快乐的回忆有哪些？
2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现快乐的回忆。 教学重难点：
如何引导学生用绘画，拼贴等方法来表现快乐的回忆。
教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天，我们学习课文快乐的回忆。
2、教师拿出几幅图，问同学们：看看画面中的人物，表现了怎样的情景？
3、学生分组讨论并派出代表回答问题。
4、教师总结：这几幅图片都是反映小朋友们在一起玩耍的快乐情景。
三、学生作画，教师辅导：
四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
五、课后拓展：
想象一下，还可以怎样来画快乐情景。
课题：星空的联想
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生通过电视来观察宇宙中的神奇景象。
2、通过电视观察到的宇宙景象来制作太空科幻绘画。
3、提高学生的对宇宙的认知能力。 教学重难点：
1、如何通过电视观察到的宇宙景象来制作太空科幻绘画。
2、在画的过程中，如何画出物体的样子。 教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入新课：今天我们学习星空的联想。
2、授新课：教师拿出几幅关于宇宙的图片，提出问题：星空里有什么，会发生什么故事？
（1）学生讨论并派代表回答问题，老师对回答正确的进行表扬。
3、制作太空科幻绘画的方法： （1）用蜡笔涂画底色。 （2）覆盖墨汁图层 （3）干后进行刮画 （4）完成作品
4、借助太空望远镜去观察太空的任何物体，去领略太空美丽的景色。
三、学生作画，教师辅导：
四、教学拓展
1、制作太空科幻绘画一幅。
2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
课题：天然的纹理
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。
教学重难点：
1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品
2、在画的过程中，如何做得好。 教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们学习天然的纹理
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下：
（1）：把颜色涂在叶背面。
（2）：印出金鱼的尾巴。
（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。 （4）：添画金鱼的眼睛。
三、学生作画，教师辅导：
四、教学拓展
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
课题：美丽的花
课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。
2、培养学生对画画的喜爱之情。 教学重难点：
如何通过观察，引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色
教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们来学习美丽的花朵。
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。
三、学生作画，教师辅导：
四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
五、课后拓展：
想象一下，还可以怎样来画美丽的花
课题：各式各样的鞋
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 欣赏 评述 教学目标：
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试用各种不同材料做鞋子的运用。 教学重难点：
运用各种材料制作不同造型的鞋子。
教具学具：草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们学习各式各样的鞋。
2、教师拿出几双材质不同的鞋子，让学生们观察，并提出问题：这几双鞋是用什么材质做成的？
（1）学生欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
（2） 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
（3）老师小结：绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作，教师辅导：
学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
课题：团包纸工
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重难点：
1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
（1） 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
（2） 利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
（3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、学生作业，教师辅导：
四、教学拓展
1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
