课题；《画家笔下的风景》
教学目的：
1、学会欣赏自然界以及美术作品中的美，感受相关美术作品的魅力和多变的特点。
2、能够把语言评价运用到艺术作品中去。
重点难点：在有形的欣赏体验游戏中感受审美；能够在自然界以及艺术作品中发现美的形式。
教学过程：
一、导入：
1、复习以前课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法、油画作品。展示课本部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。
2、出示课题
二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的表现形式多变：
请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受不同表现形式变化。
2、重点欣赏
秋景欣赏： 《秋艳》
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
3、教师引导下欣赏各个作品。
4、学生自主评价作品。
三、教师小结 课题：《优美的生活环境》
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的自然环境留在心中。
教学重点：
１、欣赏家乡的美丽图片、学习利用各种美术语言进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：审美的培养、技法的掌握。
教学准备：风景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
教学过程：
一、谈话导入：
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留家乡环境这些美好的精彩瞬间呢？）
２、板书课题
二、分析画法：
１、你认为家乡中最美的环境是什么？（生答：。。。。。），可以画出景吗？
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？举例画秋天的景色。
３、怎样表现四季景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
(1) 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：
在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使四季自然味更浓，可允许适当强化这种感受，突出风景色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了风景季节的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
教案：《水墨世界》
教学目标：
1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重难点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学过程：
一、组织教学
教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4） 砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、交流经验
1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
教案：《小小冷饮屋》
教 学 目 标
认识三原色，了解三原色的重要作用。
培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。 让学生充分体验美术学习的乐趣。 教学过程：
一、趣味导入
可从冷饮摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。对三原色有了一定认识后还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。
二、新授
1、有了认识基础后就可开始吹画的教学（个人认为冷饮不适合辅助讲解，故用吹画）。教师可先出示吹画的彩色树，让他们猜一猜它是如何绘制出来的，以引发学生对这一特殊技法的兴趣。在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征。
2、接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。教师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。
3、作品完成后可安排一个观察活动，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。
三、欣赏感受
可从欣赏课本优秀绘画作品入手。除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。通过欣赏先让学生充分感受到色彩的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。
本课的学习评价可采用自评、互评的形式巩固并提高认识。
四、创作表现
作业要求：活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树，并观察发现色彩的变化，掌握简单的色彩知识。活动二，大胆运用红、黄、蓝三色创作一幅想像画。
教案：《新颖的眼镜》
教学准备：
教具：幻灯片，范品，示范用的眼镜、工具，作品展示台。 学具：纸板，垫布，垫板，刻画工具等。 教学过程：
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问： 这件眼镜是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
教师演示制作方法和步骤。 1．制作纸眼镜的方法。
2、激发兴趣、展示课本优秀图例，如五环眼镜等。
3 来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论） 在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。 课件展示一个小朋友拼摆的过程。 在投影仪下展示部分学生的作品。
通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。
投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。
三、作业要求。
运用拼贴的方法，制作一个有趣的眼镜 学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品。
教案：《大街上》
教学目标：
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。
认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
教学流程：
一、聆听导入
播放录音，学生分辨这是什么声音，引出课题“大街上”。
（直入主题，唤起学生的直接记忆）
二、回忆形象
继续听录音，思考：大街上还有各种各样的声音，你听到了什么？想到了什么？
学生描述自己听声音后产生的联想，集体交流。
（用声音刺激学生主动回忆起有关主题的事物，为进一步的创作表现打下基础。）
三、突破难点
出示范画，激发学生的创作激情。
将范画中的一些车辆竖起来，进一步引起学生的学习兴趣。
问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？
（用实物比较的方法突破教学的知识点）
问：老师还想竖起这座房子，行吗？
追问：是谁挡住了它？
进一步提问：要想竖起这座房子，应该先把什么竖起来呢？为什么？
（进一步明确物体的前后关系）
引导学生思考：为什么这些车辆和建筑能够竖起来呢？
学生交流讨论，研究制作方法。
（学习这节课主要用到的创作方法）
四、提出要求
出示展示用的模型——空荡荡的十字路口，问：你想制作些什么放在这个路口？
小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性。）
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。
（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）
六、集体赏评
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。
（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）
七、课后延伸
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。
（引导学生的思维向下一节课的教学活动延伸。）
教案：《我熟悉的动物》
教学目标：
1、运用纸板动物制作，并掌握制作技巧和步骤。
2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。
教学重点
1、学习运用制版版画的动物造型和方法。
2、让学生体验版画的情趣。
教学难点：
教学简单的版画造型和制作方法。
教学过程：
一、导入
播放教师自己制作的版画，让学生欣赏。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣，产生自己创作的欲望。引导学生观察版、动物是用什么方法。
可以上学生通过看一看、摸一摸，观察感受版画材质的不同特点，从而获得丰富的感官印象，进一步了解版画用材质出的作品有特殊效果，为下一步创作作好准备。
二、示范
教师可以示范演示：将步骤分解示范，通过效果对比，让学生了解作品重叠的作用。为了进一步巩固学生对重叠在作品中的作用，教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计，让学生初步体验成功，以激发更大的创作欲望。
三、制作
分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品，既可以增加这课的趣味性，拓宽创作的范围，还可以培养学生的合作意识。
在学生完成作品以后，可以帮学生拓印一个展示的空间，将此次作品作一次展览，便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。
四、评价体会：
在教学时应充分利用各种教学手段，如运用多媒体展示教师创作的动画作品，设置生动有趣的情境，使学生对活动产生浓厚的兴趣，自己评述作品心得与内容。
作业可采用合作的形式，作品可以进行展示，使学生更好地体验到创作的成功感
课题〈鼓声冬冬响〉
1、通过回忆生活场景，抓住少数民族鼓乐器特点创造性地表现我们地方生活中有相同特点的场景。
2、表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
3、培养学生的表现力和想象力。
4、培养学生观察生活、表现生活的能力。
学习材料
教师：《三江节日》的碟片
教学过程
（1）组织教学：
稳定纪录、检查工具
（2）导入：
新疆鼓声歌曲引入课题，引导学生回忆，出示课题。
（3）新授：
1、请学生代表上来讲述见过的类似趣事，引导学生分析其特定环境、动作。
2、观看三江录像片。分析不同的击鼓动态，手、脚、身体的动作特征，为下一步创作打基础。
3、欣赏教材中的范作，拓宽学生思路，提问：还有少数民族哪些乐器可以击鼓，启发学生多角度地表现情节。
4、小组讨论讨论：准备表现哪个你了解的民族击鼓？
5、教师启发谈话：可表现自己和少数民族的联欢场面，也可想象一下电视或见过的。
（4）教师可以示范下构思和构图过程。 （5）学生作画练习，教师巡回指导。 （6）评价，说说自己作品的构思来源。
课题 漂亮的纸袋
教学目标
1、学会一体做纸袋的方法，尝试用谐的方法设计制作图案。
2、感受时尚文化的魅力和人们学会环保材质的向往与追求。 难点 纸袋的造型设计。
教学过程
教学流程 学生活动 教师引导 教学调整
一、导入。 按小组发言。学生讨论后发言。 在生活里，人们那些场合用纸袋。现在我们就来比一比，看那一组准备的包装纸袋多。教师板书学生的回答。
二、欣赏与分析。 集体欣赏。学生发言：为什么用纸做材料。
三、设计应用。
1、根据图示分解纸袋
2、请学生粘贴回纸袋
3、辅助学生依葫芦画设计图样于纸壳上
4、剪切和粘贴
5、装饰
四、欣赏评价。 学生展示、评价。 你准备把这纸袋送给谁？你要包装携带什么？（你喜欢谁的设计？为什么？
五、小结。 学生回忆后鼓励回家再制作，巩固记忆。 教后小结
