《画一画白马湖的桥》
----金闪闪
教学重点：用自己的绘画形式创作家乡的桥,体验桥的造型美。 教学难点：了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。
教学设计
学习领域：造型、表现 教学课时：第一课时 教学目标：
1、通过查找资料,培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品,提高学生的鉴赏能力。
2、引导学生了解桥的结构和造型特点,了解、欣赏桥的造型美。
3、启发学生用绘画的形式来创造白马湖的桥,培养学生的创作能力 教学准备：
1、教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。
2、学生:收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。 作业要求：用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥 教学过程:
一、引导阶段(3分钟)
1.课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料,了解了有知桥的知识。
2.揭题引入:屏幕显示《家乡的桥》图片,教师提问:同学们对这个景点有印象没有?这个景点在什么地方?在哪个季节最美? 揭示课题,这是我们家乡的桥,今天我们就来表现它。
首先让我们先了解一下桥。 1.中国最古老的桥
公元35年东汉光武帝时,在今宜昌和宜都之间,出现了架设在长江上的第一座浮桥。
2.中国最长的桥
杭州湾跨海大桥——它也是世界最长的跨海大桥
3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的桥
赵州桥
(【设计意图】课前引导学生自主查找资料,了解桥的有关知识。可是适当的提问学生是否知道答案，并激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好基础。)
二、发展阶段(12分钟)
1.桥的种类很多,有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁,美观实用的桥给我们居住的城市带来了美,成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥:
(1)它们的用途是什么? 生:美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
(2)桥的形式多样,请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?形状材质?(师生讨论,师出示课件) 相同点:生:桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。
不同点:生:桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。 桥的结构:桥面,桥栏,桥洞。
生:造型方面:有拱形的,水平的,拉索的… 材质方面:有木材,有石料的,有水泥的…
色彩方面:有简洁明快的单色,也有复杂多变的复色…
教师小结:不同的桥,虽然造型不同,材质各异,都具有不同的美感,背后还流传着许许多多动人的事故和传说,具有不同的历史价值和考古价值。
(设计意图：通过观察、分析桥的图片,让学生自主探究,从中发现桥的用途和结构,强化学生对知识的认识和掌握,培养学生的观察能力和自主学习的能力。)
2.这些桥真是太美了,想不想动手画一画?怎么画?老师根据学生说,用线描的形式示范作画过程。
(设计意图：示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。)
3.欣赏学生创作的桥的美术作品。(出示课件)
(设计意图：通过欣赏学生作品,增强学生的感性认识,感受丰富多彩的学生作品,体验美术作品的美。)
三、学生作业(20分钟)
1.作业要求:用绘画的形式创作属于我们白马湖的桥,（在不久的将来我们小学部将在马路对面新建一些教学楼，那么我们需要怎么来通过马路呢？桥是一个非常棒的想法，那么就让我们来比一比谁的设计最棒吧！）桥画好后可以根据画面需要添画背景。
(设计意图：通过创作,提高学生的美术实践能力。)
2.学生练习、教师巡视,个别辅导。
(三)评价阶段(4分钟)
1.学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2.师生评价作品时围绕三点;(出示要求)
(1)是否表现出了桥。
(2)桥的造型美吗?添画背景是否适合?
(3)构图合理吗?
(设计意图：通过作业展评的方式,引导学生自我评价,养成学习──评价──学习的良好学习习惯,通过评价,培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价,发现作品的优秀之处和存在问题,有利于形成正确的认知能力。)
(四)拓展阶级(出示课件)(1分钟) 除了画桥,还可以用各种不同材料进行制作各种有特色的桥。随着科学和时代的发展,桥的造型、用途也在不断变化,还可以大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。
(设计意图：通过欣赏各种表现桥的美术作品,拓展学生的眼界,认识美术表现的多样性。欣赏未来的桥的学生作品,促使学生新知识的生成,从而激发学生丰富的想象力。)
